課堂快樂作文6篇

在學習、工作或生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編收集整理的課堂快樂作文6篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

課堂快樂作文 篇1

今天下午第一節上課，老師走進教室説：“我們來玩一個遊戲。”“玩什麼遊戲呀，老師？”有的同學已經迫不及待地問老師了。老師神祕地一笑，在黑板上畫了一張臉。這張臉有眼睛、耳朵、嘴巴，就是沒有鼻子。老師説：“今天我們來玩一個‘畫鼻子’的遊戲。”

老師先宣佈遊戲規則，規則宣佈完了，老師説遊戲開始。第一位上場的是馬佳霖，老師用紅領巾矇住了他的眼睛，講台下面的同學紛紛“指導”馬佳霖：“左！左！右！右！畫！畫！……”誰知道馬佳霖把鼻子畫在了嘴巴上，引來了同學們的鬨堂大笑。第二位的南忱，他也沒畫準，你猜他畫到哪了？他畫到臉外邊去了。這下又引來了同學們的哈哈大笑。老師説：“這次我來。”誰知，老師畫得一點兒也不偏。老師説：“我有祕決，不過現在不告訴你們，希望你們自己發現。”接下來又有同學上場了，這節課就在歡聲笑語中結束了……。

這節課讓緊張的學習氣氛雲消霧散，相信我們班以後的學習，也一定會順利地完成學業。

課堂快樂作文 篇2

今天下午，媽媽帶着我和月月姐姐去小新星英語學校試聽了一節英語課。

給我們上課的是一個女老師，她的英文名字叫“琳達”。她讓我們每個小朋友跟她擊掌，再喊她的名字跟她打招呼。結果，有的小朋友把她叫成了“鈴鐺”。她又跟小朋友強調説：“我叫琳達，不叫鈴鐺，琳達、琳達、琳達。”我們又跟她念了好幾遍。

接着，老師把我們分成了A、B兩組，我被分到了B組。老師説：“A、B兩組進行比賽，獲勝的一組獎勵一張貼畫和一支鉛筆，輸的那組只能得到一張貼畫。”我想：我一定要認真聽講，積極回答問題，努力爭取獲勝。課堂上，琳達老師帶我們玩了很多有趣的小遊戲，在遊戲中我們學習了“dog、cat、bird、duck"這四個英語單詞。我最喜歡的一個遊戲是：“猜卡片”。琳達老師拿了兩張動物卡片，把它們換來換去後，放在凳子上，然後讓我們猜底下的那張卡片上是哪種動物，説出它的英語單詞。我們B組前面的幾個小朋友都很棒，都猜對了。輪到我猜的時候，我心裏很緊張，不知道該猜什麼。老師讓A組的小朋友先猜，A組的小朋友猜的是“dog”。後來，我也猜的是“dog”，因為我也覺得是“dog”在底下。老師把底下的卡片拿了出來，我趕緊看，真的是“dog”,我猜對了，我們組的小朋友都高興地向我做出了勝利的手勢，琳達老師還為我們組添了兩顆星。

最後，我們組一共得了22顆星，A組才得了19顆星。太好了，我們B組勝利了!我們組的小朋友都高興地歡呼了起來!琳達老師給我們組每個人都發了一個貼畫和一支鉛筆，好高興呀!

我非常喜歡今天的英語課，因為這是一節快樂的英語課!

課堂快樂作文 篇3

上課了，馮老師走進教室，坐在凳子上，點了一下鼠標，只見顯示屏上出示了幾個字：馮老師感冒了，所以不能説話。我想然後呢？馮老師似乎看透了我的心思，又點了下鼠標，接着顯示屏出現：這節課改為大型遊戲課這一行字！我想：YES，正合我意，馮老萬歲，可是我感到有不祥的預感。

我的預感能力果然很強，為什麼呢？讓我們看看遊戲規則：這個遊戲十分簡單，只要大家不説話就行，所有人只能用手語哦！不然退出遊戲。我天啊，我又不是啞巴，為什麼？可能她又變成“瘋老師”了吧！

馮老師在黑板上寫一個字，請其它同學補充詞語，也就是猜猜我們這節課要做什麼。“瘋老師”在黑板上寫了一個大在的“啞”，一位同學上去了他寫的是啞巴，“瘋老師”在旁邊打了個問號，一定不對。我們的大腦開始高速運轉，分別寫出了：沙啞、聾啞、聾啞人，“瘋老師”不緊不慢的都打上了問號，我看見了電腦上了兩個字“啞劇”我就寫了上去，結果我凱旋而歸。不過“瘋老師”在前面補了一個“演”字。哦哦我明白了，這節課要演啞劇。其它同學真是詞窮，我也詞窮，不過其它人真是糊塗，也不看看電腦。

馮老師拿起筆，寫了一個詞，我以迅雷不及掩耳之勢偷看到了是“洗澡”。然後我以風之速傳了出去，其它人真是糊塗，竟然沒發現。還沒等同學開始表演我就舉手搶答真！不過那兩個人表演的真是很逼真。第二次我和四個同學一起表演一個“看球賽，球進了”的啞劇。我拿起粉筆擦扔到地上，穿過守門的小呂，踢到牆上，比了一個剪刀手。有人説在踢球，也有人説在拳擊，他們太笨了，沒看到我們一會兒在踢，一會兒歡呼，難道看不出來？“張大姐”竟然説成是打羣架！

馮老師又叫了七個人上去，這陣式很大呀。“張大姐”一人與“王大叔”等五人進行比賽，我看見“張大姐”快撐不住了，手裏捏了一把汗。可是“張大姐”又把“王大叔”等五人拉到了中線，“王大叔”等人快撐不住了慢慢靠近中線，最後“張大姐”反敗為勝，戰勝了“王大叔”他們。我覺得他們像是在比賽，又像是在搶糧食，不對他們在那兒拉拉扯扯，到底是在幹嘛呢？搶錢？哦哦，是在撥河呀！這叫什麼表演，竟然在拉空氣！

遊戲在我們的歡聲笑語中結束了。

課堂快樂作文 篇4

自然是一門淵深的學問，在自然中，會明悟許多，這也是人生的課堂。

曾經，固執的我認為，只有融合那朗朗的讀書聲、那寬敞的教室、那急促的鈴響，以及那本本書籍，才能稱之為課堂，直到，我進入了人生的另一個課堂……

“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，當這吟唱了多少春秋多少淚的名句，又一次迴響在這片生機中時，才明白，這堂課已經開始。睜開了眼，星星點點的花，從嫩綠叢中探出了頭，展現了壓抑了許久的生命力，笑出了一片奼紫嫣紅。柳枝上也冒出了新芽，感染着的風吹皺了那一池春水，微波盪漾開去，纖長的柳枝也交錯了。枝尖風情萬種地挑逗起清純的池水，又是一片漣漪……醖釀着，舒展着，釋放着這小院的勃勃生機。生活是歡快的，像這份青春活力，永不枯竭，回想自己所經歷的挫折，又何必執着於此呢？一笑置之。我從這課堂學到了這微笑，它叫作樂觀。

不知何時，周圍的高温，已烤得自己口乾舌燥。驀然回首，是那寺前盛放的芙蓉。“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”似是受了太陽的薰陶，那荷花也泛上一陣酡紅，在無邊碧葉襯托之下，更顯風姿，比起那春之月季，猶有勝之。沉醉了，在那滾滾熱浪中蓮花，和着李白的“清水出芙蓉，天然去雕飾”，人生之樂，莫過於此，又頓悟了幾許。本來沉重的心彷彿卸下了一切負擔，明白了，一切隨自然吧。

帶着輕快的心，來到了枯黃的世界，那個被詞人、詩人悽然落淚的秋，低吟着“寂寞梧桐深院鎖清秋”的寂靜，在這個世界裏瀰漫。一切靜得可怕，耳裏再沒了草兒向上鑽的聲響、花兒開放的微顫，風此刻也停下了歡快的腳步，小心翼翼地從身邊走過。然而，也唯有寂靜才能表現這一切，心逐漸虔誠起來。自然孕育着萬物，任他們開闢天地，在這個弱肉強食的世界裏，“適者生存”是唯一的法則。看着生命的遠去，忽然崇敬起了自然，感到了自己的渺小，在偉大面前，也有了新的認識。有時，這課堂會讓你瞭解，看清自我也是生活的真理！

感歎着生命無常，雪漫天飄落，潔白、剔透的晶體不消多時便堆積在大地上，壓住了萬物生靈，蓋住了寸寸土地，落在了所有建築上。天地白茫茫的一片，加上刺骨的北風不斷呼嘯，煞是壯觀。時間分秒流逝，當所見的萬物都屈服於下時，眼前現出了它——梅，那場雪仍是不能屈服它的傲骨，凜冽的寒風在它面前也束手無策，“前村深雪裏，昨夜一枝開”，點點傲梅在風雪中是如此無畏。生活的課堂，你要告訴我什麼？是在困境中不屈抗爭麼？是咬緊牙關堅持到底嗎？還是決心一爭高下的堅定呢？

這也是課堂，生活的課堂，它叫作自然！

課堂快樂作文 篇5

上課鈴響了，該上體育課了，老師讓我們去操場玩遊戲，到了操場，老師説：“遊戲規則是：圍成一個大圈，中間有三人，有三個足球，給三個同學，這三個同學，向中間的三人扔球，誰被擊中了，誰下場，球被誰撿到了，誰就扔。”我們就按要求去做，一切準備就緒，三個同學對準裏面的三個人，從不同方向往裏扔球，裏面的.三人，一躲躲開了第一輪攻擊，可是後面接到球的同學，又扔回來了，三個人一沒留神，被球擊中。下一輪是我和欒貴鑫、門子涵，周圍的人又扔球了，我很怕，但球都向我扔，可是，怕什麼來什麼，球又向我扔來，我眼急手快身子一歪，球貼着身子過去了。

跑了和尚，跑不了廟，我躲過去了，欒貴鑫沒躲過去，球擊中欒貴鑫的腿上了，欒貴鑫下場了，我和門子涵在圈裏和他們周旋，沒過一會，門子涵被擊中下場了，就剩我一個人了，我暗自高興，我正在高興時，有人神不知鬼不覺的向我扔了一球，我正在高興勁上被擊中了，我氣乎乎下了場，我明白了個道理：人不能自大。

下面球改成了沙包，我更害怕了，因為球速度慢，有時間躲閃，可是沙包這鬼東西速度太快，沒時間躲閃。裏面的人沒用多長時間就換了好幾撥人，該我和門子涵、張榮坤。我們剛進去，所有的沙包都向我扔來，我剛躲過前面的沙包後面又來了，真是明槍易躲暗箭難防，我還不知道什麼東西來了，我就一愣，説時快，那時快，我的後腦勺被沙包擊中了。我一看，原來是田一翔扔的。

我下場後決定報復，下一輪是馬海峯、王琳琳、田一翔，開始了，馬海峯被擊中，沙包落在我這了，我撿起來，對準田一翔就扔，結果偏了，沒打中，又來一個沙包，我對準田一翔脖子就扔，結果正好打到田一翔的脖子上。就在這時候，下課鈴響了。

課堂快樂作文 篇6

太陽照着大地，暖暖的。身處花季的我們，仍然沒有自覺性，因此課堂被我們渲染的十分活躍，不過樂中也學到了知識，我們特快樂。

上了《本命年的回想》這篇課文後，我深有感觸，原來我們是這麼活潑、可愛和快樂。語文老師進入了教室，我們還在談話，老師十分生氣，説：“上課了，怎麼還在講話？話這麼多呀！”本來不愛笑的老師更嚴肅了，一張撲克牌臉馬上顯現在眼前，個個害怕的像枯草一樣低下頭，不敢發出聲音。老師也很同情我們，説：“下次不要這樣了！”我們馬上坐好，準備吸取知識。老師開始講課，我們聽地十分認真，上一半時，老師忽然有疑問，便問：“這篇課文的大意是什麼，誰想複述一遍？”“寫春節人們幹什麼事的。”我們異口同聲地説。老師又問：“你們在新年裏拜年時説什麼？説説你們的想法。”我的同桌説：“我會在給爺爺拜年時説：‘恭喜！恭喜！祝您身體健康！’”我們笑了，心裏打着算盤，且聽下回分解。

話説我們在笑，但這是詭異的笑，老師看見我們詭異的笑容，其實十分緊張，但後來説：“大家一起説吧，我不會被你們怎樣，別擔心！”“恭喜發財，紅包拿來！”我們哈哈大笑着説。一開始緊張的氣氛被一掃而光，更讓我們興奮的是—老師的笑容在悄無聲息綻放，天真無邪的我們把老師逗笑了，我們也特別高興，心在劇烈的跳動，藏不住喜悦，全都發泄出來了，笑成一團，個個臉紅得像紅蘋果。老師也在臉上寫下了兩個字：幸福。自此以後，老師變開朗了，笑容經常掛在臉上，上課的效率也高了，我們也更聽話了。

是一中給了我們嚮往的快樂天堂，給了我們展示智慧的這堂課，給了我們豐富的知識，給了我們脾氣暴躁、不愛笑但現在愛笑的老師！