【熱門】點評作文彙總十篇

在現實生活或工作學習中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的點評作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

點評作文 篇1

一羣剛剛成年的蚌靜靜地躺在大海温暖的懷抱裏。大海用手掌輕輕地撫摸着它們，為它們送上一粒粒細沙。

年輕的蚌們知道大海母親考驗自己的時候到了。於是，它們用自己的小屋接收了沙粒。但是有的蚌卻將沙粒拒之門外。因為沙粒有稜角，會給蚌們帶來極大的痛苦。

接收沙粒的蚌們已經傷痕累累了。它們想把這沙粒擠出，但沙粒是那麼地頑固，任憑蚌們把全身的力氣用盡，沙粒還是穩穩地呆在裏面，一動不動。蚌們的一切努力都付諸東流了，沙粒在折磨着它們，帶給它們撕心裂肺的疼痛。

無可奈何之中，蚌們只好以自己的脣、肌肉、舐它。摩擦它。蚌們夜以繼日地做着同樣的工作，希望以這種最古老的方式來將細沙消滅……慢慢，先前的疼痛有所減輕，它們更加努力了……

時間在浪濤的呼嘯聲中過去……蚌們走過年輕，走向了成熟。大海依然遼闊，但是顯得更加深不可測。一天，蚌們都來到了沙灘上，請大家來檢驗自己的生命之作。

大海讓它們站在陽光下打開自己的小屋。霎時，一縷縷光芒從蚌殼中晶瑩四射——經過痛苦的磨難，它們結出了最豐碩的果實。當然，還有少數蚌殼內依然黯淡無光。

這時，大海開口了：“這就是你們成果。或許以前你們根本沒有發現自己有驚人的才能耐，也並非願意和痛苦做伴。你們想排除痛苦，排除沙粒帶給我們的不安。然而，令你們自己也難以置信的是，一顆顆珍珠已經在與痛苦鬥爭的過程中形成了。你們戰勝了困難，戰勝了挫折，這其實就是你們邁向成功的過程。如果你們根本就不接受磨難，那麼，你們也將會被成功拒之門外……”

燦爛的陽光射在亮晶晶的珍珠上，那些黯然無光的蚌們羞愧地低下了頭。

點評作文 篇2

堅持使小蝸牛在烈日下爬上大樹，堅持使小鳥在暴風雨中學會飛翔，使蜘蛛在大雨過後建起它小而舒適的家【語言幼稚，且無力度。可改為：堅持，使蝸牛在烈日下爬上大樹；堅持，使雄鷹在暴風雨中學會飛翔；堅持，使蜘蛛在大雨過後重現建起它小而舒適的家】……是堅持使它們獲得成功。所以，堅持了就會獲得成功。【一沒有由物及人，二“堅持了就會成功”太絕對了。可改為：對我們而言也是一樣，只有堅持才會獲得成功。】

在七年級上學期我學習着小號，還差一級我就考完了。【一不要給自己的努力限定期限，二把小號上升為自己的夢想比考級更有意義。可改為：我一直學習着小號，那是我的夢想，我希望自己有朝一日也可以成為像xx一樣偉大的音樂家。目前，能證明我小號水平的是哪一份有一份考級證書，而我還差最後一份證書。】可是我的學習壓力越來越大了，我也沒有時間去練它了。【語言不美，可改為：可是，升入八年級，學習壓力越來越大，我只得忍痛放棄了小號。】

一天清晨，我背上書包，帶着疲倦雙眼，去學校上學【語言不美，且“帶着”用詞不當，可改為：一天清晨，我揹着沉重的書包，睜着茫然而又疲憊的雙眼走在去學校的路上。】，心想：昨天老師留的作業太多了，害得我寫到了凌晨一點多，真想再睡上一覺。【用“心想”來描寫心理活動是七年級學生的水準，九年級學生應該更成熟一些，可改為：心裏不禁抱怨老師作業留得太多，讓我天天熬夜到凌晨】突然一陣優美的音樂傳入我的耳朵中。我很好奇【用描寫不用敍述，可改為：是誰這麼好的興致？】，睜大疲倦的雙眼，努力向那個方向看去，【不符合常理，可改為：我循聲望去】並沒有什麼人，我心想；是誰在吹這麼好聽，應該是從那個房間裏吹出來的【不符合常理，可改為：再仔細一聽，發現那聲音是從大樹後的一個房間中傳出的。】，我跑過去，站在木箱上往裏望，【不符合常理，可改為：於是我躡手躡腳地走過去，站在樓後的木箱上往裏望，生怕打擾了吹號人。】是一個吹得滿頭大汗的陌生小男孩兒，目不轉睛地看着樂譜，我總感覺好像老手一樣熟練。【這是引起作者情感變化的一幕，應該是全文中重點寫的部分，描寫的力度不夠，可改為：令我意外的是，吹號的竟是一個小男孩。他目不轉睛地盯着樂譜，手執小號的姿勢端正而又優美。初升的太陽打在他的側臉上，稚嫩中帶着老手的成熟與穩重。】是不是他在跟着錄音吹呢？我看了一圈，並沒有找到，看來是他吹的了，【與主旨無關，可刪】我看了一眼手錶，突然想起我還有上學，便跑向學校。【由沉醉到現實的轉換不好，可改為：我驚訝於他的嫻熟，也沉醉在這音樂中。直到屋裏刺耳的電話鈴聲響起，我才猛然驚醒，匆匆趕向學校。】

放學後，我又聽到了那首樂曲，我對他不禁很佩服，年紀很大就能吹得這麼好，真的是很有天賦。【銜接過渡不自然，且引發作者抒發情感的畫面不夠鮮明，可改為：晚上放學，我又一次經過那個小區，此時的小區熱鬧非凡，那些小孩子們盡情地在小區中跑着、叫着、鬧着。一派熱情洋溢的氣息。是呀，小孩子不是本該如此嗎？忽然，在這一片喧鬧聲中，一縷優揚的聲音傳來。我心中一動：是他。再次悄悄地來到那扇窗下，果然是那個小男孩兒。聽着交織着的喧鬧聲和樂曲聲，我忽然明白了什麼。】

一個月，我都是在熟悉的旋律中上學放學，我想，他的堅持不懈使他練出了美妙的樂曲聲，他都可以做到，為什麼我不能呢，我要是也做到了説不定我就可以考過了。想到這兒，我便下定決心，天天練習小號。【沒有突出主旨--堅持和美，可改為：是呀，本該是天真爛漫、盡情玩耍的年齡，他卻將大量的時間用在了練習上。或許，正是他的堅持讓小小年紀的他能吹出這麼美妙的樂曲，讓他像老手一樣熟練吧！看着他那稚嫩而又成熟的臉龐，我發現竟是那麼美。我不禁想到了自己。這麼小的孩子都懂得堅持的意義，更何況是比他大許多的我呢？於是，我下定決心，要繼續練習小號，要繼續考級，要繼續追逐我的夢想。】

又是一個月，小號考級來了，我順利地考過了。【説了不算，做了才算，要交代自己的具體行動，可改為：在其後的日子裏，老師的作業依然很多，每天睡眠依然不足。我也曾想過要放棄吹小號，可每當這一念頭閃現的時候，我都會想起小男孩兒那稚嫩而又成熟的臉。在他無言的鼓勵下，我最終堅持了下來，考過了級，拿到了我應得的證書。】

堅持使我考過了級，拿到了證書，看來只有堅持的花，才能結出成功的果實。堅持的花永遠是最美的。【先就事論事，再昇華，可改為：接過證書的那一刻，我發現它是那麼的美，美得令人心醉。我知道，在這張薄薄的證書背後是沉甸甸的堅持，那是留在我心底的最美的風景。堅持最美。】

點評：小作者在試圖構架一個美的故事，但是在敍述過程中事件有諸多不合理的地方。另外，語言不夠流暢，需要加強基本功的練習。

點評教師：東學堂國中語文教師王珊

點評作文 篇3

校園是文明的搖籃，但是經常有一些不文明的事發生，假如我是百變清潔器，我會讓校園變成一塵不染的藝術殿堂、煥然一新。

走在校園的小路上，不時看到有許多垃圾隨意丟在地上：瓶蓋在草地上睡大覺，廢紙在地上曬太陽，瓶罐在大樹下乘涼，這時我馬上變成無敵吸塵器，把瓶蓋、瓶罐、廢紙吸進去，轉換成新的，回收再利用。

在窗户上，有許多雙面膠沒有清除乾淨，那是六一兒童節，用來裝飾班級時留下來的，我會變成雙面膠去除劑，窗户立刻變得更加透明，可以當一面明亮的鏡子來照了。

“叮咚，叮咚”下課鈴聲響起來了，學校頓時吵鬧起來，像菜市場一樣，我會變成消音器，校園就不吵鬧了。

工廠冒出了許多有害的黑煙，飄到我們的校園裏來了，我們如果吸進體內，很有可能中毒，我就變成黑煙吸取器，把黑煙吸走，再轉變成新鮮的空氣，一舉兩得。

雖然垃圾被清理完了。但是我們假如還是不注意保持環境衞生，以後垃圾還會再次出現，所以我們每個人都要養成愛護環境的習慣，那麼就讓我變成“文明芯片”植入每個人心間，讓文明之花處處開放。

評點：

這篇想象作文很新穎，小作者通過豐富的想象，把自己變成百變清潔器，為校園美化出力氣。表現了小作者純真、樂於助人的美好品質。

點評作文 篇4

站點，既是匆匆而過的憩息處，也是暫時的落腳點;既是心旅行的終點，又是新旅程的起點……

人生就是這樣，一個又一個的站點組成了一個人生命的完整鏈條。

以上文字給你什麼樣的聯想或感悟，請以“每個站點都有風景”為題，寫一篇記敍文或議論文。

閩南網6月24日訊 《每個站點都有風景》，面對今年會考作文，你會如何落筆?

今年是自福建省國中課改後，全省會考首次統考。昨日，泉州全市69195名考生迎來會考首日。首科語文考試的結束，會考作文也成為關注的焦點。海都記者第一時間邀請福、泉、廈三地老師，就作文進行點評。

“要想寫出彩，在‘風景’上做文章”，福州屏東中學一級教師林密認為，這會考作文題型傳統，但頗有深度。廈門一位九年級語文名師則認為下筆容易，但寫好不易。泉州一中一級教師李曉蓉則支招，考生要想寫好，可從小處着手，以小見大。

看到題為《每個站點都有風景》這個材料命題作文，考生“小韻”稱，他覺得好難寫，作為考生，他糾結重點是“每個”還是“風景”，最後他重點描寫風景。

當然，不少網友也大發感慨。網友“佳鑫鞋材織造”認為，出生就是站點，活在當下就處處是風景。網友“丁迎春”稱，人的一生都有站點，每個站點都是風景。我們無法選擇出生，但過程我們可以努力。願所有的付出都能圓滿地收穫這個青春該有的色彩。

可從小處着手，以小見大捕捉“風景”

　滿分作文點評

1.抓關鍵詞

“每個站點都有風景”可拆分為“每個”“站點”“風景”。“每個”最好可以表現出成長路上的幾個節點，當然也可截取某一特定時間，但應在結尾處做相應的昇華。“站點”在材料中已經給予充分説明，即提醒學生應選取人生路上的關鍵時間節點。“風景”則為全文的寫作重點，它既可指現實中的自然風光、人文景觀，又代表着生活中某些激勵精神、温暖人心的小片段，寫作過程中應緊扣題目寫作，注意點題。

2.中心立意

則應拓寬思路，深度立意，適當創新。可多角度、多方面思考，如成長過程中，克服困難、挫折重新獲取勇氣信心，是人生中的一道動人風景;日常生活中，家人温馨的陪伴，友人熱切的鼓勵，師長殷切的叮嚀，陌生人友善的微笑，是人生中一道動人的風景;寫作過程中，可適當挖掘風景的深層意義，凸顯其情感感悟上的內涵。

3.文體選擇

此次作文偏向記敍文，當然議論文亦可構思，選擇好的中心論點進行寫作。最後，在素材方面，注重從小處着眼，以小見大，善於發現、捕捉生活中的“風景”，敍述應完整，適當使用描寫的表達方式，順理成章地扣題。也可在結尾處適當抒情、議論，闡發風景對於各個階段的影響，昇華主題。記

點評作文 篇5

是誰的手，一天天變得粗糙？是誰的手，不停的為我工作？是誰的手，默默保護着我們？是誰？是父親。

在一場傾盆大雨中，我和父親共打一把傘。那時，父親穿着一件T恤和一條短褲，還有一雙舊涼鞋。因為擔心我會遲到，所以父親連衣服都沒有整理好，甚至連雨鞋都沒有穿，就匆匆的拉起我的手，越走越遠。在父親的手裏我感受到了温暖，也感受到父親的手變得粗糙了。父親就是這樣，他穿過大街，越過馬路，在路上，父親把傘往我這邊傾斜，生怕把我打濕了。

到了補習班，父親身上已經淋得濕透了，不知道臉上是汗水還是雨水，順着他的臉頰流了下來。父親都濕成那樣，可他卻還是問我：“淋濕了嗎？冷不冷啊？”我搖搖頭。父親要走了，只見他的手緊扶着欄杆，慢吞吞地走下樓，期間還歇息了好一會兒。這時候，我的眼淚不爭氣地往下流，我努力地去遮住眼睛，把眼淚擦乾。

爸爸的手，為了我，為了這個家已經變得粗糙，現在我想起以往的事，鼻子都還一陣陣的酸楚。

三年級：劉亞文

點評：開頭直奔主題，讓人一目瞭然。文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。線索明朗，主題突出，緊緊圍繞父愛進行。眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

美中不足的是：語言比較直白樸實，所舉事例雖温馨卻缺乏新意，亮點不夠明顯。

作者可以多使用些修辭，使文章更加生動具體，多些心理活動的描寫更能加分哦~

點評作文 篇6

翹着以盼，我發現20xx年開着出租車，興高采烈地起來。我連忙對着天空、白雲、太陽……播種下新的希望。

説起我的學習成績，媽媽把頭搖得像撥浪鼓一樣：數學、語文的學習老不見起色；更糟糕的是，英語一竅不通……舉個例子來説吧！上課時，英語老師大聲地説：“我請一個同學來朗讀上節課學習的課文。”我心裏着急地想：“千萬不要叫到我。”怕什麼來什麼，老師笑着説：“盧炅梵，你來讀一讀。”我茫然地站起來，半天讀不出一個單詞，同學們在一旁哈哈大笑。我羞紅了臉，真想地上有一條縫讓我鑽進去。

痛定思痛，我決定在20xx年重新學英語：26個字母的正確發音，買來國小第一冊的英語光盤，反覆跟着讀；對了，還要把英語單詞寫上幾遍，才能記熟……多麼希望下學期我的英語水平能讓同學們刮目相看。要是下次老師再提問，我一定會大聲、流利、正確地朗讀。同學聽完肯定會哈哈大笑。但那不是嘲笑，而是讚揚。

為了實現新年新希望，我一定要更加努力地學習，做一個最好的自己。

點評：每個人在新的一年都有新的希望，小作者希望在新的一年裏能把英語學好，取得令同學刮目相看的成績，這個目標很好。作者為了把這個希望變成現實，已經開始了行動，這點很可貴。從生活中選材，表達真情實感，是本文的成功之處。希望作者能堅持不懈，把夢想變成現實。

點評作文 篇7

“滴嗒嗒，滴嗒嗒……我坐在車窗前，注視着雨滴在窗户上滑落。

一滴，兩滴，三滴……雨在玻璃上玩滑梯……我的'食指也跟着它往下滑。

雨的生命，是短暫的，它們的時間，只有一刻、一瞬間，或者，只有一秒。

但你可知道，它做出的貢獻有多少？成羣結隊的小雨滴爭先恐後地從空中紛紛墜落，為我們演奏交響樂，給小草喝飽水，給莊稼澆水，為大樹發芽幫忙，給我們送來了春天。

誰觀察過小雨？小雨落在大地上的那一瞬間，綻放出它生命最後一刻的生命之花。

小雨滴落在車窗上，與車窗擁抱，淡淡地滑過，留下一條淺淺的痕跡。

它，讓我想起了一羣人。他們生活在社會的底層，甚至被人們所忽視，但他們卻為我們的生活作出了很大的貢獻。他們隨處可見，在一座座即將屹立在繁華路段的高樓大廈的工地上、在塵土滿天的街道旁、在郊外一望無際的田地中，都能見到他們的身影。那些汗流浹背、滿面風霜、面朝黃土辛勤勞作的民工、環衞工人和農民們，沒有他們，我們的城市不會這麼繁華、我們的餐桌不會這麼豐盛，我們的街道也不會這麼亮麗。不論是在炎炎的夏季，還是在寒冷的冬天，他們無時無刻不在辛勤勞作着。他們就像雨滴一樣，“潤物細無聲”式的一點點改變着我們的生活，讓我們的生活更加美好。當你看到他們時，請給他們一個友善的微笑，對他們道一聲“辛苦了，謝謝您”！

細節在我們的生活中無處不在，小小的細節也很重要。認真觀察生活中每一個小細節，從而悟出大道理，成為生活的有心人。

點評作文 篇8

楊起航

早晨，一隻雄雞開始高歌小貓從被窩裏爬起來，望向那精準的報時者，他正在吃東西。小貓穿好了衣服，飛奔下樓。

小貓正吃着美味的早餐，他看見早上報時的那隻雞正在吃着什麼，他很好奇，於是湊過去問那隻雄雞。“你在吃什麼呢？”小貓問。雄雞把他吃的東西嚥了下去，説：“我在吃石頭。”什麼，這麼難吃的東西你都要吃？小貓驚奇地問，雄雞沒回答，搖了搖頭，走了回去。“裝什麼神祕！”小貓嘀咕着，也回到了自己的屋子裏面。

之後，他每天都看見那隻雄雞在吃着石子，他想了想，石子或許真的很好吃呢！他心裏有着試一試的想法。

一天中午，小貓正吃着午飯，忽然他想起了他要嘗一下石頭的事情，於是就走到了花園裏，撿起了一塊雨花石，剛要送進嘴裏，他想：那隻雞吃的好像是碎石，這種石頭一定不能吃。於是，他把雨花石放下，一頭扎進了亂草叢裏，尋找碎石塊。

終於，他找到了，他像捧着寶貝一樣地捧着這一堆碎石，他急忙跑到家裏，拿起一塊碎石，看了又看，怎麼也看不出這是一種好吃的東西，他想：沒準這是一種看起來難看，吃起來美味的東西呢！於是，他把石子丟進嘴裏，一咬石子沒碎，牙齒到是差點就掉了，他又想：沒準這種東西要吞下去才會有感覺呢！一吞，把喉嚨給卡住了，他急忙打了120，不一會兒，救護車來了，把他送進了醫院。

大夫給小貓做了手術，把他喉嚨裏的小石子給取出來了，大夫對小貓講，雞是沒有牙齒的，他們吃東西時都是整個吞下去的，所以他們需要通過吃石子來消化，小貓聽了，慚愧極了，他覺得自己是隻傻貓，文化那麼低。

我相信，這隻脖子上帶着脖套的貓看見石頭就會全身發軟。

指導老師：周老師

指導評語：小作者的童話故事，形象生動地刻畫了一隻貪吃的小貓，且細節刻畫地很到位，很吸引讀者的眼球。

點評作文 篇9

大學聯考優秀作文及點評：老舍我想對您説

先生，您還好嗎？大家都叫您的筆名，都稱您為老舍，也許是因為他們欣賞您的作品吧。但我更願意稱您為先生，因為我想對您説，我崇拜的，或是我所掛念的，不是您的作品，而是您這個人。

最早讀您的作品，是在國小，您生動幽默的筆調，深深進入了我的心。從此，我如飢似渴地拜讀您的作品：《駱駝祥子》、《馬褲先生》······很多故事的細節我至今記憶深刻。那一天，我來到您的故居丹柿小院，這是我第一次真正地走近您。那個小院好像不太規整，但走進書房，卻是十分的整齊。書桌上，還有您用過的毛筆，它們靜靜地躺在那兒，像是等待着主人的歸來。走出故居，房頂上的鳥兒嘰嘰喳喳，似乎只有它們才讀得懂這裏的故事。我從此更深入地走進了您的作品，走進了您的內心。

先生，我想對您説，您的語言是藝術。您的作品，沒有什麼驚天動地的故事，只是居家過日子的事，窗外的景和漂泊的情。文裏文外，戲裏戲外，有正義的吶喊，有無助的守望，更有欣喜夾雜着心酸的掛念。但“它跳上桌來，在稿紙上印幾朵小梅花”這句又是那麼與眾不同。

【評：舉例典型而生動】蘇軾雲：“平淡，乃絢爛之極也。”

【評：引用精當】您的絢爛，寓於您的平凡，大智大慧如水一般澄澈。

點評作文 篇10

在時間的長河裏，每個人都是匆匆過客，當我們越過那條河，回頭遙望，才發現曾經的生活是那麼美好。臨近會考了，回首

我的國中三年，我嚐到了酸、甜、苦、澀種種滋味。（開篇入題，總領全文。） 酸 剛邁進中學校園，心中最多是還是對國小同學的無比懷念。別離了我最好的夥伴們，（僅僅是因為別離了夥伴而傷感嗎？難道就不懷念快樂的國小生活？建議用一組排比句擷取國小生活的美好片斷寫一寫，這樣能增強感染力。）心中有種説不出的傷感。看着周圍陌生的環境，陌生的臉龐，我有些不適應。難道我真的告別了童年？難道我真的要在這裏度過我的三年國中？難道我真的要從零開始再交朋友含着一片青檸檬，鼻子湧起一陣酸，眼淚模糊了雙眼。 甜 融入了新的班級，我才發現每個人都很友善，起初的顧慮也就煙消雲散。我恢復了以前的開朗和快活，也結交了很多新的朋友。 一次考試，我懊惱地發現自己竟然忘了買筆，只好拿着沒油的筆在紙上畫出道道白痕，發呆。突然，一支筆遞到了眼前。我扭頭一看，是我的好朋友。我先是一愣，繼而與她相視一笑，低頭開始奮筆疾書。（這就是朋友間的默契，無須言語，一個會意的微笑足矣。） 吃了一個棒棒糖，甜味兒從舌尖蔓延開來。 苦 九年級了，面臨會考的壓力，我們都開始努力學習。我們知道只有拼搏，只有加油，才不會被擠下會考的獨木橋。我真切的感受到了教室裏濃濃的火藥味兒。每天夜深人靜，我還在燈下寫寫畫畫。（早起晚睡的作息、鋪天蓋地的練）、

超出負荷的壓力適當的把“苦”寫得具體一些，化敍述為描寫，能引起讀者的共鳴。） 黃蓮吃下了，苦，卻不能不咽。 澀 快畢業了，對假期的期待變淡了，心中更多的是對別離的感傷與不捨。（此處建議補寫國中生活的一些温馨、快樂的片斷，以突出國中生活的美好，表達感傷與不捨之情。）我們一起走過，無論開心、痛苦，愉快還是悲哀，都是我們的緣分。只是這緣分終不能持久，註定有着別離。 咬了一口柿子，才發現是青的，好澀。 揮手自茲去，酸甜苦澀齊。（活用詩句“揮手自茲去，蕭蕭斑馬鳴”。）