詩的世界國小作文

無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的詩的世界國小作文，歡迎大家分享。

詩的世界國小作文1

幼時，那些意藴深遠而含情綿長的唐詩宋詞對我來説簡直是擀麪杖吹火—一竅不通—自從我叩響詩歌的大門之後—詩的世界，變得別樣多彩。

幼時，背會的第一首詩《江南逢李龜年》—還是靠堂姐一字一詞提醒死記硬背一番“折騰”死記下來的—你看，這個詩人‘杜甫’，‘豆腐’知道吧？你就這麼記住；這個‘歧’呢……伯伯的名字裏不是有個‘奇’嗎……原本一首悠悠情長膾炙人口的七言詩，在我口中簡直成了索然無味枯燥煩瑣的形象代言—自從我叩響了詩歌的大門之後，詩的世界，變得畫意詩情。

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”那份千絲萬縷的細膩柔情攜着我進入了一個似夢非夢，如煙似幻的境界國度。感謝這個平台！跟着小組成員們齊頭並進，並肩作戰的那份同心默契感，更是一種難以言説的樂趣之所在—詩的世界，變得妙趣橫生。

輕叩詩歌的大門—徜徉遨遊在這份妙曼悠然情韻之中，我儼然也成了一位“初試筆者”，“可愛的樹葉呵—是位名副其實的跳水健將……”依葫蘆畫瓢—在茫茫浩浩的成千上萬的兒童詩中，我有樣學樣地東學學西抄抄，笨拙地“擠”出一篇像樣的童真小詩《健將》。同學們東傳西借，耳邊盈繞着盡是一片“你寫得好好—”之類的美言誇讚。當時真若詩中所説的“漫卷詩書喜欲狂”般—讓我切實地過足了一把“詩人癮”。

春有春的柔情似水，夏有夏的朝氣蓬勃，秋有秋的温婉綿長，冬有冬的冰心徹骨—心中有片詩世界，洞察世界的眼光，自然變得詩情畫意。獨享那份四季變更給予的自在輕飄，如夢如幻的朦朧詩境中，寫詩無疑成了最美的生命詮釋。我痴狂於這種境界，給我平凡的生命劃上了精彩的一筆。

縱觀古今，有人，以詩敍事；有人，以詩畫景；有人，以詩言志；讀詩，是一種境界；寫詩，是一種情懷。有了這片詩的世界，我的人生—會更加精彩紛呈！

詩的世界國小作文2

唐朝發出耀眼的光芒，閃耀在歷史的長河中，如漆黑夜空中閃耀着的明星，唐朝是個繁華而獨特的時代，唐詩更是在人們心中永遠流傳。

每當看見天空中那鑲嵌在藍黑色的夜幕中，那發着淡黃色光芒的圓月。“峨眉山月半輪秋”就進入我的腦中，“秦時明月漢時光，萬里長征人未還。”便引領着我走向那蕭瑟的寒風所包裹着的邊疆，而“秋風清，秋月明”，“海上生明月，天涯共此時。”正藉着明月不斷訴説着自己悲傷的心情……

窗外，晶瑩的雨滴從天邊滑落，跳動着拍打着玻璃，“拍拍，咚咚”聽着雨珠的低吟，使我想起“隨風潛入夜，潤物細無聲”。當連綿的`雨，將街道籠罩在灰色的薄紗之時，彷彿聽見杜牧在輕吟“清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂”。又是體會到“雨裏雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜”的悠閒。當陣陣雨聲將寒氣灑向大地，“寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤”的悲涼，無奈展現在我眼前……

當陣陣蕭瑟的風捲動着落葉，凋零的花朵下展現初秋的身影時就會想起，“洛陽城裏見秋風，欲作家書意萬重”，也會遙想寒山寺外，少年張繼乘着小舟低吟着“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”。同時也可以看見，杜甫滿懷着悲傷與淒涼長歎“萬里悲秋常作客，百年多病獨登台”。這寒風蕭瑟的季節，充滿着悲涼與離別，其中無數的詩人留下足跡，有無數人流淚走過，通過詩句向大地訴説着自己的悲傷。

當站在山頂，透過綠葉的間隔，望着藍色的天空下，沐浴着陽光的城市，看着插着幢幢高樓畫卷，注視着街道上一個個移動着地微小的人影。能想起杜甫的“會當臨絕頂，一覽眾山小”，也能體會“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，當遠遠的望着那佇立在大地之上，融入天空綠色的山的影子，彷彿聽見李白在唱着“明月出天山，蒼茫雲海間”。這高大的山脈留下了多少詩人的感歎。

唐詩經過漫長的歲月，在人們口中代代流傳，它記錄着歷史的模樣，記錄着詩人們的悲歡離合，更記錄着中華民族燦爛的文化。

詩的世界國小作文3

輕叩詩歌的大門，我們看見了一幅豐富多彩的畫面，有“明月幾時有，把酒問青天”的情景，有“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”的依依惜別之情節，也有“待從頭，收拾舊山河，朝天闕”的豪情壯志，更有“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的冬天雪景……這一幕幕都能讓我們深思良久，每句詩背後總有着一個故事，而這都出於詩人的筆下！

這個單元，我們在詩的世界學到了很多知識，還在學詩的基礎上開展了許多活動，有自己動手寫詩、舉辦詩歌朗誦會、合作編詩集和詩歌知識競賽等，我最喜歡的活動是“合作編本小詩集”，我們組的同學一起動手，做了一本詩集，最讓我感到高興的是，我們組做得最好，得了最高分，而且，我們組的美化不只是隨手塗鴉，所有的畫，都是由詩句引來的，就連封面也是根據“夕陽夕下，斷腸人在天涯”的詩意而畫的。

我常常想讀詩，卻不能體會到詩人當時的心情和這首詩的意境，也許這是我在這個單元最大的不足之處吧！

每次我看到詩時，想要讀詩的念頭便油然而生，那時，我知道了，哦，詩是我朋友，我很喜愛它，我也學到了幾種讀詩方法，跟大家分享一下：

1、 聯繫生活實際；

2、 描繪畫面，體會意境；

3、 比較不同的詩句，體會詩人的感情；

4、 瞭解詩人的身世際遇。

這些讀詩的方法不但能幫助我們讀懂詩的意思，也可以便於我們找出詩中藴含的詩人的心情。

徜徉在詩的世界裏，也許我們會迷失方向，但總會找到一個漂流瓶，為我們指明方向，它就是你所收穫的，把收穫的喜悦裝滿瓶子，把它傳遞給下一個幸運的人吧！

詩的世界國小作文4

四季是不斷更替的，“江山代有才人出，各領風騷數百年”，每個季節都有各自獨特的風格，都想展現自己的魅力。

春姑娘靜悄悄地走進我們身邊，無聲無息。但這一切都逃不過大自然的眼睛：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”。春姑娘怕我們不知道她的到來，於是便開始提醒我們：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”春姑娘還特意將柳樹精心修剪了一番。“碧玉粧成一樹高，萬條垂下綠絲絛”。只可惜我們“不知綠葉誰裁出，二月春風似剪刀”，春姑娘欣喜之餘，還會用春風幫助花草播種，使得：“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄，”好不一繁榮的景象。

夏妹妹可是一個急性子，在春姑娘離開後，緊跟着走過來“小荷小露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。這是夏妹妹給我們的預告，荷花慢慢生長：“誰於水面張青蓋，罩卻紅粧別樣紅。”呵！夏妹妹匆匆地離去正如她匆匆地走來，隨着“黑雲翻墨未遮山，白雲跳珠亂入船”的景象消失後，她便離去。

“殘署蟬盡，新秋雁帶來”轉眼就該秋阿姨上場了，秋阿姨向來很成熟，火紅的楓葉在山林中露出，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”，“山明水淨夜未霜，數樹呆紅出淺黃”，正好描繪出這一景象。

“秋月揚明輝，冬嶺秀寒鬆”，冬哥哥來到人間“豈不罹凝寒，松柏有本性”體現了冬哥哥堅忍不拔的性格，雖“隆冬到來時，百花即已絕”但“不是一番寒徹骨，爭得梅花撲鼻香”梅花在雪中傲然屹立，所以“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，冬天的雪景異常美麗，“撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風起。”以至於“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”。

我愛春，愛她的温情和藹；我愛夏，愛她的豪爽性格；我愛秋，愛她的成熟穩重；我愛冬，愛他的堅忍不拔。我最愛的還是古詩詞，讓我享受知識的光輝。

詩的世界國小作文5

賀知章説過：“少小離家老大回。”誰都會回到那個陪伴你的地方——故鄉。無論腳步走多遠，在腦海中，只有故鄉始終相伴在心間。

緣始於相見，情長與陪伴。走進“桃之夭夭，灼灼其華。”漫步在桃林中，不時飄來一陣花香，傳來一陣悦耳的歌聲。桃樹舒展着嫩綠的樹葉，開出一朵朵白裏透紅的小花，遠遠望去彷彿一片粉霞，把故鄉打扮得異常美麗，走近一聞，一股清香撲鼻而來，沁人心脾。

跟隨着風的腳步走過池塘，連綿無盡與天相接的荷葉一片碧綠。與太陽相交輝映的荷花格外紅豔。青蛙前來問好，魚兒跳出龍門。“欲把西湖比西子，淡粧濃抹總相宜”，多少人曾在你生命中來了，又走。多少歲月滄桑了你的容顏，可故鄉一直陪伴。

瓜果飄香，來到果樹林。“一株梨樹園中長，每逢春來開滿花。”朝陽下碧綠的草叢中，一顆顆一串串像胖乎乎小頑童，咧着小嘴歡笑。月光下，大文學家東坡居士發出了祈求，“但願人長久，千里共嬋娟。”在明月的陪伴下，親人雖相隔千里，但默然相伴。

“月上柳梢頭，人約黃昏後。”時間逐漸逝去，故鄉卻從未老去。朱生豪説過“我願意捨棄一切，以想念你終此一生。”我的故鄉，我永遠不會忘記白雪瀰漫的情景。

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”的美景令我陶醉。雪花像美麗的五色蝴蝶似舞如醉，像吹落的蒲公英似飄如飛，輕輕盈盈，無愧是大地的傑作。

獨在遙遠異鄉的王維發出“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”的鄉音，故鄉永遠在心頭召喚他的遊子。

故鄉，有你的陪伴，我不曾孤單。在我失散的童年裏，有你陪伴，我亦晴天。