愛在什麼中-半命題作文
愛在什麼中(一)
愛是為媽媽做一些力所能及的小事,使媽媽的臉上露出甜甜的笑容。
愛是為公共汽車上一位位老爺爺老奶奶讓座,他們舒舒服服地坐着,不讓腿腳傷痛。這樣我的心裏非常高興。
愛是為爺爺奶奶勞累的時候,給他們捶捶背,使他們心情舒暢,不再忍耐疼痛。
愛是為那些悲痛心情的人,讓他們聞到花朵淡淡的清香,心情愉快,為他們打開悲傷的心靈,替他們療傷。
愛是為那些做了錯誤的人,為他們打開大道,不要一錯再錯下去,使他們改正錯誤成為陽光正義的自我。
愛是為那些受到打擊的心靈的安撫,使他們傷痛的那顆心平息。 愛是在心靈冰冷的時候,為他們 温暖心靈,使他們感到快樂。 愛是讓動物們受到最好的保護,使動物們不用再提心吊膽的逃亡。 愛是在人生道路上,幫助那些摔倒的人們,把他們攙扶起來。 愛是為同學們提供學習方式,讓他們向好學生看齊,向學習目標前進。
愛其實就是我們身邊點點滴滴的一些小事,讓我們一起來幫助那些需要幫助的人,使他們感到愛。
愛在什麼中(三)
東郊國小陳風 曾有這樣一句話“選擇了軍人就選擇了犧牲,選擇了教師就選擇了奉獻。”熱愛學生,誨人不倦是教師的基本道德,他要求教師能夠愛崗敬業,熱愛學生,全身心的投入到教書育人當中。
在以往的教育教學,教師注重“嚴師出高徒”,注重教師嚴格要求學生,學生必須達到絕對的服從,在這樣的情況下,有些學生思想受到鉗制,不能自主創新,只能完全的一味的接受,也不能有自己的主見、有自己的想法。在新課程改革的今天,教師在教育過程中更加註重自己與學生的情感的構建,要與學生拉近距離,建立起一種情感的紐帶!充分尊重學生的人格,平等、公正的對待每一個學生。
記得我第一次上課的時候,同學們的熱情是很高的,只有李成同學沒有認真地聽課,側着身坐着,一付吊兒郎當的樣子,還不時的和同桌以及前後位的同學説笑着。看到這種情況,我對所有的學生説:“在課堂中我們應該怎樣坐?”其他學生都很自覺的坐端正,唯獨他似乎沒有聽到一樣,依舊我行我素。面對這樣的學生,在第一次課中我先進行了嚴厲的教育:“課堂中要求坐姿端正,這是每個學生都應該做到的,你認為你很特殊嗎?”聽了這些話,他用了一種不理解的眼神看着我,但還是無動於衷。“如果你認為上課時要用這樣的坐姿來聽課的話,請你從下節課開始不要面對黑板,而面對班中所有的同學坐着。”我繼續説着。看到我嚴肅的表情,他慢慢的坐好,嘴裏還不停的嘟囔着,在課堂中我明顯的感覺到,他有許多的不願意和不滿,當時我就決定不能在讓他這樣下去了。在以後日子中,我不時的聽其他老師説他在課堂上的表現不好,還是原來的一付模樣,並且在課堂中還發出奇怪的聲音,擾亂課堂的秩序。為了更好的讓他改正自己的問題,增強他自己的控制能力,我找到他進行了心理的談話。
那天也是剛剛上完課,他還是和原來一樣,下課的時候我對他説:“李成,到我辦公室來一下。”等了一會,他慢吞吞的挪到了辦公室裏。還是那一副模樣,站沒有站樣,坐沒有坐樣。“李成,其實你是一個很好的孩子,怎麼在上課的時候總是説話呢?這樣不僅會影響你自己的學習,還會影響其他同學的學習,這樣怎行呢?”“我沒有説話阿!”“老師這樣説你沒有別的意思,只想你越來越好,我們好好談談好嗎?”“沒有什麼好談的,我就是這樣。”“人呢都會説話,不過這話要看你怎樣去説,説的時間、語氣對了就是好話,對任何人都是好的,反之則是廢話,説不説都是沒有用的,你想説怎樣的話呢?”“當然是説應該説的。”“那就是了,你認為上課的時候那樣説話是怎樣的話?”他不説話。“上課時,老師是尊重你們的,因為我們都是平等的,既然老師都尊重你,你是不是也應該同樣尊重老師呢?也許有時候老師們的口氣是重了,感覺有些傷害你,老師可以道歉,那你應該怎樣去做才是尊重老師,你也能像老師這樣誠心的`道歉嗎?道歉是次要的,重要的是老師們想看到你課堂中的表現,能有着端正的坐姿,該説話時一定説,而不是説廢話,知道嗎?”他默默無語,神色雖如以前,但能感覺到他也在思考。“回去想想,老師是真的想和你做朋友,我是真心的想讓你的潛能發揮出來,變成一個老師眼中的好學生。”
教育不是一天兩天的事情,也不是一次兩次就能解決的。每當他犯錯誤的時候,我就找他,幫助他分析犯錯誤的原因,提出建議幫助他改正,由於他的轉變,班級的紀律好了許多,學習積極性有了很大的提高。
師生之間的“心理交融”是教育活動得以順利進行的重要條件,連接師生心靈的橋樑是彼此之間的“愛”。作為教育活動的主體,我們必須有一顆愛心,只有熱愛學生、設身處地的理解學生,幫助學生,才會從各方面瞭解清楚學生的情況,才能使學生積極、主動的去接受教育。當然,通過交流也會促使教師更加努力的工作,並從中體會到一種特殊的“幸福”。
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