關於語文作文集錦7篇

在我們平凡的日常裏，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的語文作文7篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

語文作文 篇1

夏日裏有時是悶熱的，每當這時候，我就希望夏日裏能來一場雨。夏日裏的雨是非同尋常的。

久旱過後，一陣暴雨終於耐不住性子來到了他久久沒有到臨的人間，理所當然，他自然而然的成了我們的稀客。

在窗外，望着那雨，雨連成了串，落在了地面上拋出了一條條有型的弧線，形成了一條條水晶項鍊。不過，一會兒，雨變沒了力氣，漸漸的，漸漸的，變小了。一滴是一滴的.打在我的小臉蛋上，軟軟的，柔柔的。舒服極了。

望遠處的山，看這面的雨，再瞧瞧中間的霧，不知不覺便飄到了王母的瑤池裏;聽着雨的淅瀝聲，聞着雨中水的清芬，又駕着雲來到了世外桃源。就這樣飄，不知不覺我也融入了雨的世界裏了。

雨停了，鳥停在了屋頂，小草隨風搖擺，花兒也笑得比以前更燦爛了;聽小鳥自在歌唱，看小草一展新綠，聞小花撲鼻芬香。雖然是夏天，而春天得一幕幕卻在我眼前浮現，這就是被雨洗過的季節。

雨下過後，雲別一番的淨了，我的心也飛到了媽媽的身邊，拿起心中的無線電，對媽媽説：終於下雨了。

這就是夏日裏的一場雨，它掃去了夏日裏的炎熱，洗滌了我心中沉悶的心。

語文作文 篇2

這是一科唯一可以和着泥水和淚水講完的課。

語文是我從小到大唯一的夥伴，因為太孤單。也可能因為它本身就帶有一種萬千的風雨與塵沙的混合，它善解人性，它更是通透着性靈之美。有時候，我感到語文裏的文字是有顏色的，它不僅僅是行行白紙黑字，讀懂這白紙黑字的意境，常常讓我驚歎文字的美好與奇麗。

文字給我帶來太多的遐思。

為了它，我獨自坐在教室一隅享受着與它對話的樂趣。以至於讓人感到我的形單影隻，我孤獨地面對着語文課本，心裏滿是喜悦和感動。

從何談起與它的`交情呢？記得有一次語文課：陰雨的天氣，年邁的老師揮動着戒尺和着窗外雷雨聲描述將軍圓睜的怒目……激情滿懷地詮釋着中國歷史暗角里些許文化的荒蕪，我聽得肅然起敬、毛髮直立。當老師講到殘酷的戰爭及壯烈犧牲的烈士這些慘烈的字眼時，年邁的老師拿掉眼鏡輕輕拭淚，我們這些學生們也會跟着啜泣。那個時候，可能我們還小，還不懂得什麼是民族精魂與大義，只是被老師激越的情緒帶動着，沉湎於文字的意境中。可，學生終究還是學生，下課鈴一打響，便會撒歡般跑到操場上，與一個皮球滾在一塊兒，便會玩得不亦樂乎。

然而這羣玩鬧的學生中沒有我，我只是蹲在花池邊上望着年邁的老師坐在藤椅上曬着太陽，時而慈祥地望着操場上追逐嬉鬧的學生，當然，她那慈祥的目光也掃射到了我這個不撒歡的學生，我望着年邁的老師，老師又把深邃的目光探向遠方，就這樣形成了一種奇妙的三角對峙。這幅圖畫非常奇妙，我便把它喻為童年時我與語文的獨白。

語文從我身邊輕輕走過，但我分明聽得見出千年一歎的沉重來。

語文作文 篇3

遠方，二十四孝徒的故事依稀迴盪。我彷彿看到一羣少年向我走來，説着他們的故事。他們，因為孝存心間，驅逐了心靈的荒涼。

首先，映入我眼簾的是一個十六歲的小女孩，她叫黃鳳，是一個普普通通的高中學生。十年前，一次意外的摔傷，爸爸高位截肢，媽媽離婚改嫁，當時年僅六歲的黃鳳獨自撐起了這個家。二零零八年五月黃鳳用安了輪子的鐵板牀推着父親從安徽到上海看病。這十年來，由於黃鳳的悉心照顧，爸爸從開始全身無法活動到已經可以靈活地活動手指了。談到未來，黃鳳説她最大的心願就是讓爸爸能夠慢慢好起來。“不管多難，我都要好好讀書，以後還要帶着爸爸讀高中，讀大學，有爸爸的地方就有家。”黃鳳堅定地説。是啊，只要信念強，就可以克服一切困難。心存孝心，又怎麼會感到痛苦！

接下來，我看到一個高高瘦瘦的男孩，他的名字叫邵帥。他的媽媽邵丹突發白血病，急需骨骼移植，否則性命堪憂。十二歲本該坐在教室裏讀書學習，十二歲還是依偎在媽媽身邊撒嬌的年齡，但邵帥卻在十二歲的年紀勇敢挑起了保護媽媽得重任，為了挽救媽媽的命，他捐獻他的'骨髓。邵帥説：“我的生命是媽媽給的，我救媽媽天經地義。”心存孝念，生命怎會不頑強！

接着，一個湖南鳳凰縣的苗族姑娘進入了我的視線。她叫龍花，她本應該和其他的山裏孩子一樣，坐在教室裏讀書，等將來走出大山，卻因為要肩負一個家，不得不選擇輟學。她為了照顧重病的母親和兩個年幼的弟弟妹妹，她選擇放棄學業，勇敢的擔起這一個家。然而她從未放棄自己的夢想，這朵開在吊腳樓的堅強小花，用她的樂觀守望着夢想。心存孝念，又怎會不擔當！

一個又一個的孝心少年走近我，講着他們那些勞累卻又快樂的工作。趙文龍又該推着輪椅去給媽媽做透析了，路玉婷又為了一家的生計開始跑了，高雨欣現在又在哪裏賣燒烤呢……

原來，只要心中有孝念，眼前的沙漠也可以變為理想的綠洲。

孝存心間，世無荒原。

語文作文 篇4

教學目標

1、瞭解“有感而發”對寫作的重要性。

2、體悟生活是我們真情流露、靈魂淨化、佳作創寫的源泉。

3、掌握“有感而發”的基本寫作要求及方法。

重點：

有“感”對寫作的重要性。

難點：

“感”的來源及獲取方法。

教學方法

指導討論範文引路

教學步驟

一、導入：

同學們，從軍訓開始，我們就正式步入到中學的殿堂。回顧進入揚中市第一中學的生活，有的令我們興奮、激動，有的令我們感慨、沉思，這些點點滴滴的記憶，許多已經在腦海中定格。今天的作文課就請大家説説開學來你印象最深的`事情，並説出令你心動、難忘的感受。

二、主題：有感而發

要求：

1、瞭解“有感而發”對寫作的重要性。

2、體悟生活是我們真情流露、靈魂淨化、佳作創寫的源泉。

3、掌握“有感而發”的基本寫作要求及方法。

三、知識鏈接：

二次備課

教學步驟

學生讀第一單元后的知識短文《有感而發》。

討論明確：

1、有“感”對寫作的重要性；

2、“感”的來源及獲取方法。

四、訓練題目：

七年級語文上冊30-31頁，寫作《有感而發》第一題、第二題，兩題任選一題，不少於500字。

五、審題指導：

第一題：

跨進中學大門，每位同學肯定會許多新感受，這些感受來自各個方面：有的來自新環境，有的來自新老師、新同學……這些感覺雖很新鮮，但也零碎。對這些感受，怎樣取捨，抓住最主要、最深刻的來寫呢？怎麼有機、有序地把它們組織起來呢？動筆之前，應認真選材，好好構思。想好寫什麼，怎麼寫。不能把文章寫得支離破碎，或者是浮光掠影地蒐羅一些材料，加以堆砌。要確立明確的中心，要有一條便於組織寫作材料、便於行文的線索。

第二題：

這篇作文的要求明確，要寫在爸爸或媽媽過生日那天自己的所思、所為。

思什麼，做什麼，是不言而喻的。寫作本文，最大的難處是如何寫出新意。這需要在寫作前好好動動腦筋。當然也不能為了求新故意編造離奇的故事，要能做到既出人意料之外，又在情理之中。

六、構思指津：

１、合作探究：明確寫作“有感而發”這類文章的基本結構。

（1）敍事：交代“感”的觸發點，精煉、簡潔，緊緊圍繞自己的感受來敍事。

（2）寫感：靈活採用多種手法，充分地、巧妙地表達自己的感悟，提示文章的中心。

（3）明理：可在結尾直接突出，也可採用適當的修辭手法，富有新意地婉轉、含蓄地表達。

2、注意點：

（1）認真回想開學以來所經歷的所有事情，抓住最令你興奮、激動或懊惱、後悔的事，深入思考，分析你有這種感受的原因。

（2）所發感想必須要有“根”，不可是無源之水，無本之木。感想要自然、水到渠成，不可牽強附會。

二次備課

（3）所擬的題目要能與文章內容、主題相對應，不能文不對題。

七、範文引路：

已是深秋的一天。

許多動物擋不住秋的蕭殺，大都漸漸絕跡了，而我竟然還能找到一隻螞蚱，輕輕地對它説。它當然不會回答我，只是在我的掌裏不停地掙扎。

我手一鬆，它便跳到了地上，歡快地跳來跳去，我的心微微一震……

“快回到你的草叢裏去吧，小傢伙”，我微笑着對它説。可我話音剛落，一個人騎着自行車過去了，似乎壓到了那個小生命。我連忙跑過去，果然，螞蚱身軀的後半段被車輪碾得粉碎，柔軟的身軀和翅膀已經貼在地面上，六隻小足正在不停地舞動，我知道它身體裏有莫大的痛楚。

我不忍心再看下去，站起來。“唉，可憐的小東西，你生命就這麼短暫……”我歎息道。

不過，它又引起了我的注意：它並沒有死，正在努力地向前爬，一步，兩步……這個過程非常緩慢，每一步身後都會留下碧玉般的血絲，可見它忍受着多大的痛苦。但它的步子卻又那麼堅定，充滿了對草叢的依戀，充滿着對未來的希望，充滿了對生命的執着！

就這樣，一步，又一步，它終於走完了那段短暫而漫長的路程，回到了草叢。就在這時，它也用盡了最後的體力，不再動了，默默地死在了這片它所熱愛的土地上。我的心震憾了……

“自從被車輪軋到的那一瞬間起，它就不可能再活下來……”我自言自語道。

可它多麼想生活下去。

二次備課

（學生讀後交流，圍繞構思指津來談）

八、構思擬稿。

老師巡查並相機作個別指導。

九、改稿謄抄。

板書設計

有感而發

敍事精煉圍繞感受

感悟深刻自然流露

中心明確創新表達

語文作文 篇5

人生中，痛苦是必不可少的，有時我們會用淚水去掩飾，但淚水能減輕痛苦嗎?不，不能!與其拼命的去堅守，不如勇敢地去面對，在痛苦中開出豔麗的花朵!

——題記

紅色

91分?91分!這是我的試卷嗎?我立刻把試卷翻過來，只聽“嘩啦”地清脆一響，事實毫不留情地向我喋喋不休地指教着：劉瑾純，91分!粗心!馬虎!

91分是鮮紅的!刺眼的!我的心裏陣陣地刺痛了，淚水朦朧了我的雙眼……不，我不能哭，我強忍着淚水。

灰色

走出辦公室，阮琦琪的'淚水潸然而下，紅紅的眼睛中，豆大的淚水像一場止不住的暴風雨突然來襲……

“阮琦琪，不要哭了，我喜歡看笑着的你……”我勸説着正在哭的她。

我停下我的勸説，發現身邊的一切都是灰色的，灰色的大樹，灰色的學校，灰色的小河……我又何嘗不難過呢?我又有什麼資格勸她呢?

望着天上灰濛濛的雲，我也哭了……

清冷的大街上，兩個哭鼻子的傻女孩，呆呆地行走着……

藍色

爸爸望着淚潸潸的我，哭笑不得地説：“怎麼回事?考砸了?”

“考了全班二十多名……嗚——”

“嘿，”爸爸笑了，語重心長地摸着我的頭説，“孩子，失敗並不可怕，可怕的是站不起來。一個人總會有失敗，只是看你能不能在失敗中站起，如果站起來了，那你永遠是好樣的。有一句話説得好，要在痛苦中開花!”

我停止了哭泣，爸爸一句簡單的話使我回味無窮。這時，我不禁想起瞿老師經常鼓勵我的話：化失敗為動力!

抬起頭，卻發現遠天的太陽出來了，天藍了。

不在痛苦中滅亡，就在痛苦中爆發，不經歷風雨，又怎能見彩虹。痛苦後，方能開出屬於自己的豔麗的花!

——後記

語文作文 篇6

初次接觸散文，相見恨晚，以往對散文不屑一顧。害得我讀上“千遍”，仍愛不釋手，感悟頗多。

現論來，書內有樸素動人的《背影》中父愛振顫；有輕盈凝練的《匆匆》中幡然醒悟；有在那明淨淡雅的《荷塘月色》中完全沉醉……每篇散文都富有真摯、深沉而又細膩的情感，可引人入勝。讓人回憶起浪費和美好時光的那篇散文《匆匆》，回味百遍。

回憶以往浪費的一個個日日夜夜，心痛仍是心痛，心痛中我算着浪費的日日夜夜竟有幾千天，而過得不是浪費一分一秒的時間，那乃是蒼海一粟，我看着、看着……想着、想着……感到有千萬根鋼針刺痛我的心靈，眼角不時流下了幾滴淚水。為何？為何？時間不可倒轉，不可被人控制，不可如同樹木、花兒、鳥兒一樣去了又回。為何，為何……？恍如想起流水也和時間一樣一去不復返，難不成他倆是兄弟？時間怎會不留下聲音，不留下蹤跡，不留下……難道在以後的日子裏我也是可能找到它的？

放假時，我哪天早起過？早上九點才起牀；中午去同學家玩，回來後看電視，時光在我的身邊偷偷溜走，讓我的心更痛了。

思索時，時間會溜走；打電腦時，時間仍會溜走……時間很特別，他和萬物不一樣，隨時隨地會從你身邊溜走。唉……惋惜，惋惜……從此，我明白了贏得了時間，就贏得了一切。

讀完了《朱自清散文精選》我的.心潮澎湃，不知是想到了振顫的父愛，還是想到了“男女分座”的“文明”，或者是梅雨潭瀑布的質和色，再不然就是秦淮河的見聞感受，總之像打翻的五味瓶酸、甜、苦、辣、澀，難以用言語來闡述。

語文作文 篇7

一、開頭抒發真情實感

例：母親，您是一股清澈的甘泉!我是一棵綠油油的禾苗;您是早晨的太陽!我是一株剛冒出嫩芽的小草;您是湛藍的大海!我是一條小小的魚兒……媽媽呀!請接受女兒的這份愛!作文的題目是《……笑了》，小作者寫自己為媽媽做了一件事情，看到了媽媽欣慰的笑。在開頭中使用了排比、比喻的修辭直抒胸臆，讚美了媽媽，也表達了對媽媽的感恩之情。抒發了真情實感，打動讀者並引起了下文。

二、開頭突出文章中心

例：一直以來，我有一個高遠的夢想，就是能挺起胸、昂起頭，做一個成功者!然而，殊不知，沒有灑下汗水的土地怎能收穫豐收的喜悦?沒有精心培育的大樹怎能長得葉繁枝茂?只有堅持不懈、永不言棄，才可以到達成功的彼岸!

作文的題目是《成功其實離我們很近》，小作者在文章開頭就點明瞭文章的中心，寫出了要想取得成功就要“灑下汗水”、就要“精心培育”;只有堅持不懈、永不言棄才能成功。開頭直接進入主題，使中心突出，讀者讀起來也容易抓住要領。

三、緊扣作文題目寫開頭

例：成功時，我會聽到媽媽的聲音：“孩子，你是我的驕傲!”失敗時，我會聽到媽媽的聲音：“別灰心，下次一定行!”驕傲時，我會聽到媽媽的聲音：“你還可以做得更好!”……

作文的.題目是《聲音》，小作者緊緊圍繞“聲音”兩個字開篇，“聲音”一詞出現三次，每一次還都直接寫出了“聲音”的具體內容。讓讀者感受到成長中的小作者在關鍵的時候總會得到來自媽媽的讚揚、鼓勵、提醒的聲音!顯示了審題和遣詞造句的能力。

例：生命是一段牽掛的行程，即使是一把傘，也是父母對兒女一份暖暖的愛。在人的一生中，有許許多多是可以淡忘的，但是有些東西卻無法忘卻，譬如這生命中的傘。

這是一篇課外閲讀《生命中的傘》的開頭，作者緊緊圍繞自己的題目中“生命”和“傘”開篇，強調了一把藴含父母之愛的傘令作者終生難忘，開篇點題，引人深思。

四、開頭渲染環境氣氛

例：冬季，雪花翩然飄向大地，窗外是一個粉粧玉砌的童話世界，眼前是一片晶瑩的白，我的思緒也如同輕靈的雪花，舞動起來。

作文題目是《財富》，小作者寫了雪花紛飛的冬季裏媽媽關愛自己的一件事，通過這件事感悟到偉大的母愛是一筆最大的財富。開篇描寫了特殊的自然環境，渲染了氣氛，為後文對人物的描寫，事情的記敍做了鋪墊。

例：夜好靜好靜，月光悄悄灑進我的房間，我躺在牀上，想着白天的事情，久久不能入睡。

作文題目是《我做的對》，小作者寫的是有一定朗誦水平的自己在朗誦比賽的複賽中被淘汰了，心情不好，但當進入決賽的同學需要幫助練習時，自己經過思想鬥爭，毫無保留地去幫助同學。同學在比賽中勝出，自己在分享別人的快樂的同時也慨歎自己做的對。文章開頭只一句話，描寫了“靜靜的夜”，“悄悄灑進房間的月光”，營造了一個恬靜的夜晚，一如小作者“做對了”後那顆坦然、滿足、平靜的心境。

五、結合文章內容寫開頭

例：小時候，聽外婆講過吃到雙黃蛋的人運氣好、有福氣，偶爾吃到雙黃蛋的我總是高興得不得了。前一段時間儘管我一直很努力，但學習成績總是不理想，很是鬱悶。最近，爸爸為我準備的早餐中總會出現雙黃蛋，每次爸爸驚喜地把雙黃蛋端給我看時，我就會擁有一份好心情，學習狀態也越來越好。在我慶幸雙黃蛋帶給我好運的時候，我發現了爸爸為我“製作”雙黃蛋的祕密……

作文題目是《這就是幸福》，小作者的這篇文章是寫父親為了調整孩子的心情，故意買小雞蛋製作出“雙黃蛋”給孩子吃，孩子發現了“祕密”後被父親感動，也感悟到自己的幸運、福氣與雙黃蛋無關，自己的幸福是父親用愛給搭建的。文章的開頭將這件事的內容基本概括了一遍，令讀者對文章的內容有所瞭解。

不管是作文本身，還是開頭，都沒有固定的寫法，就看學生們用什麼樣的方式讓各種重要的元素聯起來。有些人習慣在開頭設置些懸念，有些人習慣開門見山點題……不管怎麼寫開頭，都要符合文章的中心思想。大家根據小升中作文的具體要求，靈活運用，儘量尋找出一條適合自己的開頭方式。