莫讓上網蒐集資料寵懶了腦和手四年級作文

隨着新課程的實施，教師的教學理念和方法正悄悄發生着變化。查找、蒐集資料已成為教師經常留的作業。而學生們則熱衷於上網蒐集資料。是啊！網絡的出現，使人們獲取信息更方便、更快捷。而打印設備的出現更解放出了人們的手，再也不用一個字一個字地抄了。讓學生自己動手蒐集、選擇對文本最有效的課外資料，這也正是課程標準指出的“培養學生蒐集和處理信息的能力。”是孩子們必須具備的能力。

但在實際教學中發現，仍存在着這樣那樣的問題。有許多學生在上網蒐集資料時，存在盲目性：一下子從網上下載幾頁資料，既抓不住重點，又起不到作用。曾有一次口語交際課：《科技發展的利與弊》。我提前一週佈置學生回家蒐集資料，準備開辯論會。結果，在檢查學生蒐集的資料時，讓我啼笑皆非的是62個學生，竟有20多個下載了同一篇文章。只有一個孩子根據自己的觀察和思考，自己動手寫了資料。我上網查了一下，在網上出現的文章中，確實數這一篇最適合。

這件事使我陷入了深思：蒐集資料有多種渠道，我們完全可以觀察生活，可以平時積累，可以查工具書。並不僅僅只有上網啊！看來，蒐集資料還應該從實際情況出發，該蒐集時才蒐集，蒐集的途徑更要多樣化。下面就那次口語交際《科技發展的.利與弊》為例，談談怎樣蒐集資料。

首先，教師對待蒐集資料的作業要慎重，不能簡簡單單地一句“蒐集相關資料”就完了。要在必須蒐集資料的時候才佈置，否則，再好的方法也俗了，學生沒興趣了。

其次，蒐集資料的途徑要多元化。比如：看電視、詢問父母、到小區調查、實地研究、閲讀書籍、小組成員交流看法等等。教師要指導學生根據實際情況認真選擇，不能一説蒐集資料，就上網查。

再次，蒐集資料的過程中要給予指導。最好讓孩子們合作，一個學習小組共同討論、該怎樣蒐集？教師要引導孩子們根據自己的生活經驗和觀察到的、聽到的談談自己的看法。以口語交際《科技發展的利與弊》為例，正方可以蒐集科技發展給我們的生活帶來的好處。如：馬頰河正在清淤，幾輛挖土機同時工作，日夜不停。在很短時間內，就完工了；建了污水處理廠，小街、村裏都挖了下水道，解決了過去髒水出門倒，蒼蠅到處飛的問題；3G手機的問世，使我們打電話的時候，就像面對面……這些都是孩子們身邊的例子，要讓孩子多觀察、多思考，只要孩子們做生活的有心人，這樣的例子太多了。

而反方的資料，生活中也有很多：方便袋的問世，給人們的出行和生活帶來方便的同時，也造成了白色污染；有不法分子利用網絡遊戲吸引孩子，致使許多孩子沉迷在網絡遊戲中，直至從家裏偷錢、逃學；不法分子利用手機發信息詐騙……

最後，蒐集的資料要及時反饋。先由學習小組針對本組的資料，篩選、整理、補充，再小組間互換交流、正反方交換資料。在此基礎上，還可以詢問父母、做調查……再對原有資料進行補充。這樣，不僅鍛鍊了孩子的思維能力、口語表達能力，還鍛鍊了孩子的社交能力。

蒐集資料的方法有很多，教師要指導孩子有效地利用身邊的例子、工具書、電視、圖書館、網絡等多種途徑，運用多種方法讓孩子動手動腦，莫讓上網蒐集資料寵懶了學生的腦和手。