校園師生過招作文2篇

無論是在學校還是在社會中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的校園師生過招作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

校園師生過招作文1

咳，校園中有太多的考驗，讓人暈頭轉向，稍不小心又被師傅耍了一把。

師傅攻擊決招之——功夫測試（考試）

考試啦！考試啦！徒弟們呼喊着奔走相告。

“現在——考試，給大家五分鐘的時間準備。”師傅走進教室，把試卷刷的往講台上一放。

徒弟們整整儀容，嘩啦嘩啦地翻着各自的“武功祕籍”。五分鐘很快就過去了，師傅把試卷發下來，徒弟們個個揮舞鋼筆、鉛筆、圓珠筆，憑着多年修煉的成果向試卷發動攻擊。

徒弟防護絕招之——合作列陣（作弊）

面對這麼多一次性完成的高難度測試，任憑你有多大本領也是要捉襟見肘的，當然許多人在一起排列成陣勢，共進退是最好不過的辦法了。

於是，徒弟們紛紛私下合作，或者交頭接耳，討論“密招”；或者你來我往傳遞“劍譜”；或者東張西望，四處求援；或者以靜制動，翻看祕籍。

教室裏看起來波瀾不驚，其實暗潮湧動。

師傅攻擊絕招——疲勞轟炸（教課文）

考試完畢，下午又要開始學習新功夫了。師傅手持教鞭，口中念着各式武功內容，傳授各種花樣招式。徒弟們正襟危坐，側耳傾聽。

十分鐘過去了，二十分鐘過去了，師傅仍舊傳授的津津有味，滔滔不絕，徒弟們卻昏昏欲睡，心不在焉。

一節課下來，就是堆成山的作業。

學生防守絕招——死記硬背（背答案）

師傅傳授來的無數招式是要學會的，不然下一輪測試怎麼辦？可是這麼多花樣招式，武功祕籍，想要融會貫通，使用的得心應手，短時間內怎麼可能做到。徒弟們只有採用土方法——死記硬，把所有的招式不分主次，都刻進腦子裏。

於是教室裏書聲琅琅，一片欣欣向榮的景象。

師傅攻擊絕招之——突擊檢查

傳授了一定量的武功招式之後，在測試來之前，師傅先要給徒弟們要來一段小插曲。

請問：“人為什麼可以站在地面上不會浮起來？”

請問：“鋸子是誰發明的？”

請問：“光的速度是多少？”

請問：“……”

校園十萬個“請問”考驗徒弟們的耐性。

徒弟防守絕招之——水來土淹（胡説）

這麼多問題，讓徒弟們防不勝防，於是有聰明的徒弟説自創新招，和師傅打起了太極。

“人不是魚，沒有鰾，所以不能浮起來。”

“鋸子是牛頓發明的”

“光的速度比聲音快”

“……”

徒弟們的.答案讓師傅的臉都變綠了，師傅大聲感歎：“孺子不可教也。”

校園師生過招作文2

校園中有太多考驗，讓人暈頭轉向，校園中有太多陷阱，稍不小心就落入了陷阱，校園中師傅有太多絕招，稍不小心就倒地不起……

老師攻擊絕招之一功夫測試（考試）：“考試啦！考試啦！”徒弟們的探子呼喊着奔走相告。“現在——開始考試，給你們5分鐘複習時間。”師傅拿着試卷走上講台。徒弟們整整儀容，“嘩啦嘩啦”的翻着“武功祕籍”，小心翼翼地翻看每一個細節、動作生怕因為粗心被扣了幾分而為“二號師傅”（父母）責罵。五分鐘很快就過去了，師傅發下試卷，徒弟們各個插手摩掌揮動各方的“仙器”。憑着多年的成果向試卷攻擊。徒弟防守絕招之一“合作列陣”（作弊）：面對這麼多次需要一次性完成的高難度測試，憑你有多大的本領你也要是捉襟見肘。當然與你的狐朋狗友共同進退是最好不過的方法了。於是，徒弟們紛紛私下合作，或趁師傅不在時交頭接耳、討論“祕招”；或者你來我往，傳遞“劍譜”；或者東張西望四處求援；或者以靜制動，翻看“祕籍”就是看起來波瀾不驚，實際上暗潮湧動。

老師攻擊絕招之二“疲勞轟炸“（教課文）：考試完畢，下午又要開始學習新武功了，師傅手持教鞭，口中念着各式各樣的“心法口訣”，傳授各種各樣的花樣招式。徒弟們正襟危坐，側耳傾聽。但是10分鐘過去了，20分鐘過去了，師傅仍然講的津津有味、滔滔不絕，而徒弟們呢，心不在焉、昏昏欲睡，一節課下來又是堆成山的作業。徒弟防守絕招之二“死記硬背”（背答案）：師傅傳授下來的武功必須一一學會但是上課沒認真聽要學會談何容易，所以徒弟們就開始練習死記硬背，在課餘時間徒弟們手持“武功祕籍”，口唸心法口訣，無論懂不懂都死記硬背地背下來，等到考試才能好好發揮。這時教室裏看似是在朗朗的讀書而暗地裏是在發瘋似的背答案，但是光靠死記硬背是沒用的，上課不認真聽下場就是死傷慘重。

老師們的絕招數不勝數光憑我一己之力是無法阻擋的，如果想練就一身武藝就快來我們“拆招聯盟”吧！讓我們共同進步，青出於藍而勝於藍。不好！師傅來了！不能讓她發現！快閃！