《體悟式快樂作文》校本課程開課心得範文
無論如何,對中國學生來説,有三個事實是無可爭辯的:一是在所有科目的學習當中,寫作文是最令人難受和難堪的一件事情;二是在所有科目的輔導當中,作文是最讓老師犯難和犯怵的一件事情,三是在所有設置的學科當中,寫作文是最能全面反映學生綜合人文素質的一件事情。大量的中國小生由於不會寫作文失去對寫作的興趣,他們面對題目不知所云,下筆艱澀,言不由衷,考試起來,胡亂拼湊,應付了事。面對極為普遍而又嚴重的作文障礙,大家都在努力,語文老師竭盡所能傳授字詞句,學生勤奮學習字詞句,然而努力的結果是:學生們茫然,家長們愕然,教師們啞然!那麼作文到底該怎麼教才能真正有效突破呢?本學期在教科室領導特別是袁主任的大力支持下,本人在此方面做了一些粗淺的研究和探索,通過在高一學生中開設體悟式快樂作文校本課程,在教學實踐中獲得了以下幾點深刻的體會:
一、作文的快樂來自激情
作文教學首先要在激情上下功夫,只有通過老師教了之後學生想寫了,作文教學才能成功。沒有體驗的作文教學是枯燥的。有人説現在的人除了説到“錢”還能有點興奮,什麼都打動不了了。不管此話對否,但我們以為教學要找興奮點應是一個大方向,作文教學尤其如此。興奮點在哪裏?就是要千方百計讓學生產生生命體驗、生命頓悟。如果你只是為了一些體系而按部就班,那就少了生動,多了死板;少了感悟,多了任務;少了激動,多了沉悶。
所以我首先把作文突破的重點放在“激情”上。
激情於教。情感是能感染的,老師動情了,學生也會心動。老師不只是在黑板上寫一個題目,而是通過系列的文字呈現,用課件激情,“迫使”學生思維活躍:想寫。
激情於聽。作文教學不再是被動的了,而是讓寫作者內心體驗。我為這次校本課程設計了大量課件,作文課件的目的就是激發學生的情感,多種感官受到“刺激”而產生想寫的內心衝動。
激情於寫。沒有激情地硬寫是沒有文氣的“擠牙膏”,擠牙膏的文章是缺乏審美因子的。通過課件呈現,讓多種感覺器管受到“刺激”,學生會衝動起來,想寫文章。如果長時期多角度地培養,“我手寫我心”的理想就能成為現實。
我堅持:(1)美文是教出來的。(2)好作文是在精到的指點下寫出來的。(3)美文是鼓勵出來的。(4)“教”作文是經濟並有效的。
一般同學寫不出好的作文,總是埋怨自己缺少寫作天賦,其實作文與天賦關係不是很大。他們之所以寫不出好文章,是因為沒有一套完整的行之有效的訓練方法。為了提高學生的寫作能力,老師需要的是一種系統的行之有效的“教”的方法來進行高中三年的作文訓練,學生需要高雅地閲讀並堅持有效寫作,否則,至多隻是在無效的數量上完成了任務罷了。
通過這個學期的教學實踐,我發現作文教學變得實在而不神祕,清晰而不模糊,有序可循而不變幻莫測。不僅可以有效地高質量地完成作文教學的任務,而且可讓學生得到切實有效的人生本領,從而一路風景引人,還能讓自己身心得到修養,境界得以提升。
二、作文的快樂來自賞識
剛開始上課的時候,我發現,參加這次校本課程的學生,很多都是基礎非常差,作文無從下筆的,他們平時在作文課上得到的只有批評,絕少有老師的賞識,他們怕寫作文,在作文方面很自卑,所以不願意寫作文,作文課上也是沉默寡言,課堂氣氛沉悶異常,一潭死水!因此要激發他們的寫作興趣,最重要的是要樹立他們寫作的自信心,而樹立自信心的唯一法寶便是賞識!
而要賞識學生,先要堅定地相信我們的學生行,他們每個人都是寫作的天才,只不過現在還沒被發現,他們目前寫作中的缺點,只是象花苞,遲早會盛開鮮豔美麗的花朵!在這次課程中,第一堂課我就嘗試教會他們掌聲,告訴他們:一個捨不得給別人掌聲的人永遠得不到別人的掌聲!咱們的快樂作文,就是掌聲中的作文,我們不會去評價哪個學生寫得好與不好,沒有不好!只有更好!快樂作文課堂就是一個不斷髮現寫作天才的舞台!
每節課,我都要發現並隆重推出幾位才子才女,大聲讀出他們的作文中精彩的句子,高聲地評價這些句子好在哪裏,號召全班同學送給他們最熱烈最真誠的掌聲!當然每次發現的肯定是不同的人,這樣一個學期下來,每個同學都會被發現是天才!一個學期下來,我發現,原來十分沉悶的寫作課堂開始充滿生氣,每個同學上課都特別快樂,特別活躍,學生寫作的信心慢慢建立起來了,寫作的興趣逐漸濃厚起來了,作文開始變成一件輕鬆而快樂的事情!參加一次課後,有很多原來最怕寫作文的同學開始期待作文課!他們把校本課程開課的星期六叫做美麗的週末!
三、作文的快樂來自思維
傳統的作文教學模式確實使我們承受了太多的失落和無奈,其根本原因是重字詞句,輕能力,重技巧,輕思維,多半隻解決了知識層面或技術層面的問題。這次開設體悟式快樂作文課程,我嘗試從對作文本身的研究中跳出來,以一個新的視角,從心理學和哲學的角度打開研究思路,嘗試着培養學生的作文能力結構,真正從能力層面和心理層面來解決問題。把傳統的字詞句的訓練變成感覺能力訓練,把傳統的佈局謀篇訓練變成思維能力訓練,把傳統的主題訓練變成情感能力訓練,從感知物到感知人再到感知事,從特徵到關係到矛盾,從愛自然到愛人類到愛社會。從理論訓練到操作訓練再到成型訓練,從能力培養到文體突破。實踐證明,這一做法是正確的,雖然只有短短的六次課,效果卻很顯着!學生們驚喜地發現,他們寫作的思路一下子打開了,拿起筆來有話説了,雖然還達不到下筆千言,揮灑自如的`境界,但寫幾百字對付考試卻綽綽有餘了,會考的作文分也提高了,原來,他們不會寫作文,不知道寫什麼,無從下筆,並不是他們缺乏詞彙,缺乏材料,最根本的是他們不會想,也就是缺乏一種作文思維能力!
每一堂作文課都是一次思維的體操,都可以感受思維的快感!作文的快樂就來自這裏!
四、作文的快樂來自體悟
體悟式教學,關鍵就在於“體”和“悟”。這兩個字,恰恰是現行教育最缺乏的東西,因而它是對現行教育、教學的一次重要的補充和揚棄。“體”強調身體的活動,它是對傳統教學只會講大課,滿堂灌,只重視課堂知識和抽象認識的改造和發展;“悟”則強調頓悟,它體現了學習者智慧發展所應有的爆發力和高峯體驗。“體”和“悟”加起來,就是要達到一個身體的悟性即身體的全面融合!本次課程,在訓練學生各種寫作能力的過程中,採用了體悟式教學模式,每堂課都精心設計了遊戲活動環節。“掰手腕比賽”、“潛意識摔”、“閲讀風暴”、“迷失叢林”等項目要求每一個學生充分運用知識、發揮出思維和心理上的潛力,經受一定難度的考驗,體悟式作文教學讓學生從身體的全面活動到頭腦的全面的活躍!由全面的活動開始,到人性的分享,從個體思維的突破、到集體意願的融合。既學作文,更學做人,學習恢復了人性成長的本質,教學成為學生人性成長的助推劑和加速器!在歡歌、笑語、甚至尖叫聲中,成就作文!成就人生的輝煌!
-
精選新學期暢想作文300字七篇
在學習、工作、生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文可分為國小作文、中學作文、大學作文(論文)。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編整理的新學期暢想作文300字7篇,僅供參考,歡迎大家閲讀。新學期暢想作文300字篇1新學期開始了,我們的班主任楊老師想了一個好主意,依照我們...
-
抹不去的思念作文合集九篇
在平凡的學習、工作、生活中,大家都有寫作文的經歷,對作文很是熟悉吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。那麼,怎麼去寫作文呢?以下是小編幫大家整理的抹不去的思念作文9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。抹不去的思念作文...
-
關於國小開學第一週週記錦集八篇
歲月無痕,流水時光,眨眼間,一個星期已經過去,相信大家一定感觸頗深吧,此時此刻我們需要寫一篇週記了。但是週記有什麼要求呢?以下是小編收集整理的國小開學第一週週記8篇,希望對大家有所幫助。國小開學第一週週記篇1開學的第一週,我覺得自己的字比以前好看多了,也有很大...
-
精選愉快的旅遊作文合集6篇
在日常學習、工作抑或是生活中,大家都跟作文打過交道吧,藉助作文可以宣泄心中的情感,調節自己的心情。那麼你有了解過作文嗎?下面是小編整理的愉快的旅遊作文6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。愉快的旅遊作文篇1星期五,爸爸開車帶全家去東陽的橫店影視城遊覽了一番。在...