實用的老師的作文5篇

在日常生活或是工作學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編為大家整理的老師的作文5篇，歡迎大家分享。

老師的作文 篇1

人們總是把老師當作辛勤的園丁，把我們這些學生當作是祖國的花朵，老師教給我們知識，就好像是園丁在培育含苞待放的花朵。花朵們一天天長大，而園丁卻一天天灑下辛勤的汗水，的花苞綻放出最美的那一刻。

在許多年以前，老師被人們尊稱為“先生”，具有很高的地位。可是隨着時代的發展，老師的光環逐漸的消逝，變得黯淡無光。學生失去了以前的洗耳恭聽，反而增加了一次次的頂嘴和衝撞。整個教室裏總是充滿了一次次對老師的埋怨。

俗話説“一日為師，終身為父”。老師就我們的`父母一般，教我們怎樣做人，教給我們書本知識。他們總是為我們不斷的付出，卻並不奢求什麼回報。

還記得七年級剛入學時，老師容光煥發，燦爛的笑容是那樣純粹自然。我們那時乖巧聽話，和老師一起很融洽。是誰着時間的流逝和消磨，老師的臉上刻滿了歲月的痕跡，再也沒有了那燦爛的笑容，然後多了一絲絲的嚴厲和一句句的指責。而我們，也是同樣發生了天翻地覆的變化。原本天真的我們，失去了最初的樣子，變得多了幾分任性。犯了無數次的錯誤，卻還不知悔改地一次次重蹈覆轍。老師總説着“不當班主任了”“不教我們了，誰愛教誰教”，卻從未放棄過任何一名學生。

我們總反感老師對我們太過嚴厲和苛刻，可是“只有嚴師才會有高徒。” 仔細想想，老師的嚴厲和苛刻背後，真的只是無理取鬧嗎？每次老師批評和指責過後，他們希望的是什麼？難道不是我們的成績飛速的向前行進嗎？對於這，我深有感觸。每次被老師批評指責後，我浮躁的心就會沉下來，因此成績也會有大的提高。而且，老師之所以嚴厲也正是因為對我們不放心。

所有的成敗都取決於我們自己，而老師只是大都喜歡用“嚴厲”這種“簡單粗暴”的方式將“禮物”饋贈給我們。

老師饋贈給我們的“禮物”究竟是什麼？很長時間以來，我一直在思考這個問題。直到我看到老師那有些佝僂的背影，微微變白的髮絲和逐漸清晰的皺紋，我才突然明白了一切。

那份饋贈其實就是老師用青春引導我們走向成功之路。他們用自己精力最旺盛的時期，給我們走向成功奠定了堅實的基礎。

其實，只有留心我們就能發現：老師雖然對我們嚴厲，但是別的班的老師指責我們時，老師也會為我們辯解的。他們只是“刀子嘴，豆腐心”罷了。

現在想想，只覺得世界上最珍貴的東西莫過於老師的饋贈……

老師的作文 篇2

“有一個姑娘，她有一些任性，她還有一些囂張……”聽到此曲，想必不少人心中會不由自主地浮現起那個古靈精怪的“小燕子吧”?她既仗義又調皮可愛，深受大家喜愛。而我的語文老師便與這位“小燕子”有許多相似之處。她與“小燕子”一樣古怪精靈“，卻又不與”小燕子“一樣野蠻。她落落大方，將其課來趣味橫生，深受同學的愛戴。

“很簡單，就是表演課本中的'人物形象。現在，請孩子們仔細思考課文人物的形態，等會我請位帥哥或美女給我們展示一下，請孩子們好好準備。機不可失呀!”話一説完班級立即沸騰起來，同學們正如火如荼地準備着。

霎時，沸騰的班級變得寂靜起來，大家不約而同的低頭“找寶藏”來，沒一個願意上台。

“好了，通過這幾位帥哥美女的`幫忙，你們對文中的人物性格相對也很清楚吧?”“清楚了!”“很好，下節課我們接着講，現在，下課!”老師笑道。大家回過神來，才發現，早已下課了……

“好了，孩子們，停下來吧。”只聞其聲未現其人，我們皆停下讀書，抬起頭來面面相覷。不一會兒，身穿一襲黑色連衣裙的語文老師便風風火火地闖進來，我們紛紛望着她，心裏想着她又弄出什麼新奇玩意。她平復了下呼吸，推了推眼鏡，狡黠一笑，道：“孩子們，展現的表演天賦的時機到了!”“啊?這是什麼意思啊?”同學們一臉吃驚的問道。

時間轉瞬即逝，到了表演時間。

看到這種狀況，老師一挑眉，眼珠一轉，咧着一口白牙笑道：“沒有帥哥美眉願意嗎?”説完，她又點點頭，道：“那我這塊‘磚’先為你們表演一下吧。”説完，臉色一變，從原本的平易近人變得怒氣衝衝，一手叉腰，另一隻手對空氣不停的戳着，嘴巴吐字清晰，一字一句地念出原文的話，霎時，一個調皮可愛的老師變成了市場街邊的潑婦大媽。話一念完，老師便恢復原狀，抿嘴一笑，張口道：“好了，我這塊磚已拋完，現在輪到你們了。現在開始你的表演。”見老師也都表演了，不少同學躍躍欲試，爭先恐後地舉起手來……

“友誼和老師，她有一些調皮，她還有一些可愛……”此小歌，獻給如燕子般可愛的老師!

老師的作文 篇3

光陰似箭，日月如梭。轉眼間，我靜靜踏入了六年級。有許許多多的人和事，都消失在記憶的長河裏，但有一位老師卻令我記憶猶新。

那位老師老師就是我一年級的張老師。她眉清目秀，她用她能説道的嘴巴，教會了我很多很多的知道和人生道理。

記得有一次，學校要舉行童話比賽，得一等獎的同學的童話可以被收錄於一本書——《童心文苑》。我很高興，一回家就跟爸媽説要參加，讓他們和我一起編一個童話。我那時就很喜歡講童話故事，就講了自己編的一個小故事，讓把爸爸媽媽們加以修改。第二天，交上去以後，張老師直誇我很棒，能編出了那麼好的童話。後來拿到那本書的時候，我發現我的`童話真的被登上去了，而且還在第一頁呢。那個時候童稚的我真的很高興，從那時我開始有了寫作的動力，雖然時隔六年，但我不會忘記我拿到那本書時的喜悦。

還有一次，張老師説他要網購圖書，説還要送我一本，我還以為老師只是開個玩笑，沒想到幾天後，張老師叫我去她辦公室，我還以為有什麼要緊事，到了才知道原來是兑現上次的諾言，老師拿了一本楊紅櫻的《笑貓日記——虎皮貓，你在哪裏》跟我説：“瑩瑩啊，我不知道你喜歡什麼數，但你們這種年齡的人應該都很喜歡楊紅櫻，所以我猜你會喜歡的。”“嗯，謝謝張老師。”當我手捧這本書時，心中是如此的温暖，我感受到張老師對我的期許對我的愛。

從那以後，我愛上了楊紅櫻的書，愛上了閲讀，也愛上了語文。

老師給我的，我永遠都不會忘記，不會忘記老師給我的書，不會忘記老師給我的愛，您的愛，太陽一般温暖，春日一般和熙，清泉一般甘甜。我永遠愛你！

老師的作文 篇4

我的老師是位知識淵博的女教師。她留着一頭烏黑髮亮的長頭髮，精緻的眼鏡片下有一雙炯炯有神的大眼睛，顯的眉清目秀。老師有張能説會道的嘴，總是能把乏味的知識講的引人入勝，讓我們感到非常和藹可親。

師生之間難免會發生一些小摩擦，上次的事情讓我現在仍歷歷在目，記憶猶新。

那是一節作文課，老師在講解《閲讀與作文》上的文章。班裏靜悄悄的，同學都顯的無精打采。這用腳指都算的來，畢竟是最後一節課，可老師卻在神采飛揚的講那篇文章。“同學們請大家繼續看第二自然段，找出有關描寫神態的語句。”同學們懶洋洋的拿出筆，揉了揉眼睛，心思卻不放在學習上。老師緩步在教室裏徘徊着，等待着有人發言。不一會兒，班裏仍然沒有人舉手回答，有的同學甚至還在竊竊私語。老師注意到了我們都蠢蠢欲動，她使勁拍了一下手，教室裏又安靜了下來。她在黑板上寫着“神態”兩個字，讓我們發言，可同學們卻依舊旁若無人。老師便換了一個問題，可這並不管用，有的同學過分到開始前後左右轉頭説話。

事態還在升級，老師一直用一種嚴厲的眼光看着我們，但不説一句話。吵鬧聲越來越大，空氣中的'火藥味也越來越重。終於，老師忍不住了，“啪”的書和粉筆，把後排睡覺的一位同學嚇了一跳。老師的眉毛擰成了“川”字，臉也變的通紅；“太不像話了，最後一節課就成這樣了？我也知道大家上了三節課很累，可是這些東西都是重點怎麼能不學呢？”此時此刻大多數同學已意識到了事情的嚴重，控制住了自己；剛才七嘴八舌的議論全靜止了。可就是有些不自覺的人還在搗亂；班長狠狠的瞪了他一眼。老師越説越氣，火山嚴重爆發。只見她隨手抄起一把可憐兮兮的作業本扔在了地上，吼到“把這篇文章抄三遍！”完了，又要“剃鬍子”了。我雖然心裏有氣，可是嘴上卻不敢説出來。大家都怒目以對，定時炸彈還未完全引爆完。我憤憤不平的抄着，可這事我也有錯呀，我不禁陷入了沉思…

港口的燈塔閃着光茫，為走失的船隻指引方向。老師那座閃耀的燈塔，將一步步帶我走進語文的殿堂，領悟語文的真諦。多麼明亮的燈塔啊！它永遠不會熄滅。

老師的作文 篇5

老師，我必須不會辜負您的一片苦心，是您讓我懂得了努力學習，肩負起振興中華的神聖使命。老師，是您告訴我們：“種瓜得瓜，種豆得豆，學習如同種莊稼，播下多少種子及收穫多少糧食。”

您不但是我的老師還是我們的好朋友。當我們受委屈、有困難的時候，您總是耐心的開導我們，想方設法地幫忙我們，使我們開開心心。每當您批評我們的時候，我們清楚那是為我們好，您對我們的愛都包含在了一字一句的批語裏。我讀過《老師》這篇詩歌：

老師的眼神是無聲的語言，

充滿着對我的期盼，

點燃了我上進的火焰；

老師的微笑是春天的甘露，

滋潤我心田的'綠洲，

澆灌我理想的幼苗；

老師的教誨是無窮的力量，

盪滌着我心中塵埃，

鼓起我勇氣的風帆；

老師的胸懷是寬廣的天空，

讓我躲避風雨，

任我張開雙翼、翱翔藍天。

它告訴了我很多很多，我必須要好好讀書，因為書是知識的海洋、力量的源泉、智慧的翅膀、生活的方向盤。因為只有這樣才是對老師最好的報答。