我的新體驗作文

在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家整理的我的新體驗作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

我的新體驗作文1

風肆無忌憚的從我臉頰吹過，而我仍出神地盯着那些小巧獨特的小商鋪，腦洞大開的創意廣告……想着共享給我帶來的新體驗。而這又何嘗不是呢？那些我曾坐的車中從不會關注的一草一木，也是共享單車，讓我有了機會去擁抱他們。

太陽沿着水平面，慢慢地向家爬去，它露出的半個腦袋，染紅了半邊天，在這個快節奏的時代，車輛“滴滴滴“的穿梭在大街小巷中。沒有人會停下車來，好好看看這如畫般的夕陽。

“喂！“我的頭髮在車輛颳起的陣陣風中凌亂。“説吧去哪兒玩？“電話那頭依舊是那個熟悉的聲音，一點不變，還是那滑稽的聲音。”騎車怎麼樣？““摩拜還是ofo？我和你説啊……”“老地方，再見。“我們的日常，一旦長篇大論就一發不可收拾。一旦簡潔明瞭就草草收尾。而此時我早料到她會長篇大論，我便隨即掛斷電話，但我的嘴角卻微微上揚，連鼻子裏呼出來的氣都是略帶笑意的。

我站在大門口，十月的天不算太熱，也不太冷，太陽柔和地照着大地，桂花也陸陸續續的綻出了笑容，淺淺的，甜甜的，直甜到我的喉頭。“嘿！“我有點被她嚇倒，有些惱怒的轉身，但一看到她，眼中卻抑制不住流露出喜悦的神情。”你動作挺快麼？自行車都推來了！“我調侃她。”你滿12週歲了沒？”她依舊是她，一成不變。跨上單車，她便乘風而去。“這傢伙“我暗笑她。又學着賣包子的老人那調大喊，“喂——等——我——喲！”

“去岸邊轉轉吧。”岸邊楊柳的枝條在風中柔和地飄拂着，桂花香陣陣。“你瞧什麼時候多了條跑道？”“可能是新建的吧，之前從這去我外婆家都是開車的……”我想，之前不論去哪都是開車去的。而車裏的我們一家人也是分工明確：我一個手機，媽媽一個手機，弟弟一個平板電腦，爸爸負責開車。從不交流，也不聽聽外邊那些大聲吆喝着的賣瓜人；也不看看那些五顏六色的招牌，那些被園丁修剪得極漂亮的植物……

我們一直騎到太陽光被月光代替，月亮幽幽地發着微弱的光芒，但街上依然如白天那樣。霓虹燈閃爍，紅、橙、黃、綠、靛、藍、紫，掛滿枝頭；一些賣日用品的小商販蹲守在街旁，沒事時喊一聲：“要伐——”偶爾瞥見一個大招牌，上面的內容令人啼笑皆非，可謂是腦洞大開……

“我覺得，共享單車不僅是圖個方便。你看這周圍的環境變化太快了，之前我根本就不會注意這些東西，但這次騎完後，我認為，共享單車，還是提倡我們要去觀察生活、熱愛生活的，這才是真的共享時代……”她很正經地説了這番話。“共享……”我默唸着，樹葉在風中颯颯作響，我停下車……

我的新體驗，共享單車——新的共享時代。

我的新體驗作文2

我是國小五年級的學生，再過兩年就國小畢業了。回顧五年的學習歷程，我親眼目睹、感受、體驗了新課程給學習帶來的快樂體驗；我眼中的課改生活很有意義。具體體會如下：

首先，老師的'教法新穎，激發了我們的學習興趣。常言説：興趣是最好的老師。我們的老師注意在教法上下功夫，他們在課堂上尊重我們，注重與我們進行情感交流與互動，努力為我們的學習、交流營造和諧、愉悦、自主的氛圍。老師在開課之初總通過恰當的導語，讓我們感知教學內容的重要性和趣味性，從而激發我們的學習興趣。比如：在學習“膨脹”一詞之前，老師就讓我們回家拿幾粒大豆放在水中泡一下看有什麼變化？等第二天上課拿出泡過的大豆與不泡的大豆作比較，我們得出的答案是：“泡過的大豆變大了許多”，這時老師説：“泡過的大豆膨脹了”。通過動手實踐的方法我們學會並且理解了“膨脹”一詞。這樣得到的知識有趣，新穎不容易忘，又通俗易懂還記憶猶新。

其次，老師給我們提供展示自己的機會，有利於鍛鍊閲讀語言文字的能力。我們這六年的國小生活豐富多彩，知識成倍增長，視野開闊，還掌握了不少的精妙詞句。因此，總是渴望有更多的機會能展示自己的才華。我們的老師就利用課外活動時間，安排一些我們喜歡的活動內容，為我們的學習、成長搭建了表演舞台，豐富了我們的課餘生活，培養了我們的閲讀能力。如：“詞語接力賽”、“趣聯對接賽”、“百科知識競賽、”“美文朗誦賽”等。通過這些活動的開展，我們心理上得到了極大的滿足，學習的主動性更強，學習的勁頭更大，真正是變“要我學”為“我要學”“我樂學”。

最後，老師鼓勵我們質疑探究，發展思維，在探索中自悟。在六年的學習中，我感覺老師們總是想辦法引導我們自主學習、合作學習、探究學習，主動發現問題，質疑問難。每當學習一篇課文之前，他們總是要求：首先要對課文進行全面的預習，雖然通過預習也不可能什麼都能弄懂。但是我們也有虛榮心、有自尊、要面子，往往不懂裝懂，不會裝會，生怕老師同學恥笑，不敢大膽提出問題。老師好像看透我們的心事，總是想辦法打消我們的顧慮，鼓勵我們談自己的想法，説看法以及談作者為什麼會這樣寫？如果你是作者應該怎樣佈局？我們由“不敢問”到“大膽問”，“敢於問”，“善於問”。然後，老師根據問題的內容進行歸納梳理，引導我們探究、討論、理解、自悟，形成完整的一套學習方法，有利於日後的學習。總之，我眼中的課改生活豐富多彩，收穫很大。在今後的學習生活中我將繼續努力，堅持不懈。