什麼讓我陶醉六年級作文（精選26篇）

在平日的學習、工作和生活裏，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的什麼讓我陶醉六年級作文（精選26篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

什麼讓我陶醉六年級作文 1

一股火紅的盛夏，一望金黃的深秋，一片雪白的隆冬，隨着季節的推移，又到了我最愛的那一野嫩綠的新春。我的心完全沉浸在這芬芳的春日之中，我愛春日，我為春日而陶醉！

我陶醉於春日的陽光，柔和地照射着大地。那柔和的光滲進冰水裏，河水又恢復了往日的歡樂；我還陶醉於春天的風，扭動着那嫵媚的身姿，她的到來喚醒了沉睡的植物，迷濛的睜開眼望她。我亦陶醉於春日的雨，細細微微的掃去冬日的塵埃，使大地變得更綠起來。春日的雨撲向你的臉蛋，給人出乎意料的涼爽。

春日裏，雨水還挺多的，我特別喜歡雨後那一番清新的景象。放眼望去，那一片新綠的、綠得自然、讓人眼目舒服的草原，仔細看，上面滾落着露珠，在綠葉的襯托下似乎更明亮了，嬌豔欲滴，感覺一不小心就會滾落到泥土裏，雨後的春土帶有一股特別的味兒，它與平常的泥土並不一樣，它是腥味吧！這個時候，搬個椅子出來坐，聞着淡淡的花香閉目養神，也許夢裏你還會聽見黃鶯的歌聲。

春日是去旅遊的最佳選擇，約上幾個玩伴爬山，放放風箏。我喜歡春日裏放風箏，風箏在湛藍的天空中任我操控着，時不時鳥兒也前來比賽。多麼有趣的一幕啊！

快落山的斜陽，温和地把最後的幾縷陽光灑入湖中，霎時間，湖面灑滿了銀光，幾隻鴨子歡快地在河裏遊呀遊它們正遊向家的'方向，湖面泛起微微的波浪，一圈又一圈，然後慢慢的消失了。

春日裏，坐在湖邊，在夜風的陪伴下，搬來一座鋼琴，聞着花香，聽着鳥語，彈一首歡快的曲子。月色的照耀下，又是一幅美好而動人的畫面。

春日，在那歡樂的日子裏，聆聽花開的聲音，聆聽鳥兒的聲音。在陽光與風的陪伴下，你必陶醉在於春日。

什麼讓我陶醉六年級作文 2

我沉醉於聽書，它在我成長的路上始終陪伴着我，我從聽書中知道了許多科學和歷史知識。

小的時候，我最愛聽《凱叔講故事》，凱叔講得十分有趣，我深深地被吸引了。故事《小紅和小綠》尤其令我印象深刻，小綠是一株千年人蔘，它變成了一個小男孩，和一個名叫小紅的女孩一起玩耍，併成為了好朋友。後來，小紅的爸媽利用小紅把小綠抓去賣了，當聽到這個情節時，我很氣憤，覺得小紅父母太無情和殘忍了。故事最後，小紅家因此而變得富有，但小紅永遠失去了小綠。從這個故事中，我認識了人性的貪婪。

後來我長大了，開始聽長篇小説與歷史故事，有《凱叔講歷史》、《水滸傳》、《三國演義》、《明朝那些事》等等。這些書有一個共同的`特點，那就是人物描寫十分豐滿，情節十分曲折，再經過説書人繪聲繪色又飽含深情的講述，常常讓我感覺身臨其境，我的思想感情隨着情節的發展而跌宕起伏。

一次，我在聽《凱叔講歷史》時，聽到張良用十面埋伏之計把項羽困住的時候，我十分激動。因為項羽入主咸陽後屠殺百姓、火燒咸陽宮的惡行早就讓我恨得直咬牙，想讓他早點死。但後來聽到項羽眾叛親離，在烏江邊上被圍剿而自刎時，我既為他感到惋惜又為他悲傷。

我深深陶醉於聽書，把所有的碎片時間都用在聽書上。每天早晨，我醒來的第一件事就是打開聽書軟件，開啟我一天的聽書之旅。刷牙時我在聽，如廁和洗澡時在聽，吃飯時也在聽，還常常因為聽得入了神而忘了吃飯。晚上熄燈了，我躲在被子裏聽。總而言之，只要我能利用的時間我都沉醉於聽書。因此，我還捱了我媽不少的罵，即使如此，還是阻止不了我對於聽書的痴迷。

聽書不但讓我懂得了許多知識，還不傷眼睛，我深深地陶醉其中。

什麼讓我陶醉六年級作文 3

“書籍是人類進步的階梯”，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”人生在世，與書為友，實在是一種享受。

讀書使我擺脱煩惱，心靜如止水；讀書讓我充實自己，開拓視野；讀書讓我放飛心野，心胸開闊；讀書讓我找回自信，努力拼搏。正是因為有書，才讓我時刻感受到生活中充實的快樂。

我從閲讀中汲取營養，從而充實自己，豐富自己，使自己從中獲取終身的受益。回憶自己的讀書生涯，回憶書中的酸甜苦辣，我常常暗暗的想：“書中的世界是多麼有趣！”

不知從何時起，我的目光不再追逐電視裏的卡通明星，也不在追逐電影裏的影視明星了。也許是受國小後桌的影響吧，也許是因為老師的要求吧！我開始慢慢愛上了閲讀，喜歡上了書。依稀記得小時候我的第一本書是《格林童話》，裏面那充滿夢幻色彩的故事，讓我痴迷。後來書櫃裏的書越來越多了，我的閲讀範圍也越來越廣，從一開始的童話到四大名著，從中國名著到外國名著，都見證了我的成長史。

讀書——成了我生命中必不可少的一部分，我喜歡在睡前撫摸書那薄薄的紙張，傾聽那翻頁時“沙沙”的聲音；我喜歡在節假日走進圖書館，遨遊在書的海洋中；我喜歡在週末去書店尋找自己中意的書。

一路的成長，一路都有書的陪伴，書——就是我形影不離的`朋友；書——就是唱出悦耳動聽音樂的歌手；書——就是一位有着淵博知識的智者。攤開一本書，細細品味，便會聞到那淡淡的油墨味，還有淡淡的香味，可是書中精華的香氣才是最香的，知識的香味在腦海裏久久迴盪，難以抹去。書就像一根精緻的魚杆，書中的知識就像香甜的誘餌，在知識的海洋裏釣上條條智慧的魚。越好的書就會掛上更好的誘餌，獲取的知識自然也就更多。

書中有苦有樂，有喜有憂，既能帶來快樂，又能體會到書的真諦，這就是讀書的樂趣！

什麼讓我陶醉六年級作文 4

春，給整個大地增添了一抹綠；春，給整個世界增添了新的活力；春，給大自然換了一個新面孔。春意，使我陶醉……

“春風又綠江南岸”，是的！一陣春風吹來，讓我感受到了萬物復甦的氣息。泉水開始“叮咚叮咚”地叫喚，冰雪開始融化。一切似乎都在告訴我們：春天的腳步近了，春天就要來臨了！

無論在那裏，都能看到春天給我們帶來的禮物。在草坪上，小草從土地鑽了出來，迫不及待地想看看這個世界的新變化！“草色遙看近卻無”，剛長出來的小草只有微微的一抹嫩綠。仔細一看，小草裏面還住了一些新朋友。粉色的'小花正在與春姑娘玩躲貓貓，“噓，小聲點，要被發現了。”這兒的小花顏色各種各樣，白的、紅的、紫的……微風輕輕一吹，小花就被蓋上了嫩綠的被子。

走到鄉下一瞧，周圍的樹木開始吐出了嫩綠的小葉子，似乎在歡迎春姑娘的到來。走進田野，濕潤的空氣裏夾雜着一點泥土的氣息。孩子們還穿着長衣長褲，在田野裏互相追逐打鬧，互相嬉戲。孩子們在成長，春天也在成長！小草已經開始長高了，給大地穿上一件花衣裳。小鳥開始在枝頭歌唱，唧唧喳喳地叫着，歡快的調子讓小草都情不自禁地一起跟着左右搖擺了。人們似乎也被這歡快的氣息感染了，哼起了歡快的小曲。樹上的葉子越來越綠，花朵散發的香氣也越來越濃，越來越香，似乎是在吸引着蜜蜂前來遊玩，蜜蜂們聞到了濃濃的花香，飛了過來，整個田野瞬間熱鬧了起來，“嗡，嗡，嗡”，蜜蜂們一會兒到這瞧瞧，一會兒又到哪看看，給每朵都帶來了一個甜吻，讓春天的春意越來越濃。

春天，是生機勃勃的，萬紫千紅的，上帝似乎格外喜愛春天，給春天了這麼多的魔力。

春天，整個世界是一幅色彩斑斕的畫，使我走進了一個奇妙的世界，春意使我陶醉……

什麼讓我陶醉六年級作文 5

常言道：“書是人類進步的階梯”。這句話説的在理不假。從我一開始接觸書起，便深深陶醉在其中了。

幼時，漢字只不過大概認識且會寫幾個字罷，母親拿來供我翻翻看的是帶有色彩插圖的連環畫和巴掌般大小的小人書。無事可做之時，拿張小板凳，抓一把花生米，捎上一本，感興趣的書翻閲着。竟也忘了吃飯，不免遭母親一頓罵。但哪裏能聽得進去什麼東西腦子裏想的全部都是那些古靈精怪的小人物，崇拜仰慕者那些打敗妖怪，幫助小孩子的大英雄。並立下大志：長大後，我也要像他們一樣厲害。這樣，我就可以幫助好多好多的人啦。哈哈！然後搖身一變，變成一個家喻户曉，人人稱讚的超級英雄……

至那時起，書籍對我的.影響很大，與夥伴鬥嘴，這也成了我的制勝法寶。

上學了以後，接觸到的是教科書與更多的課外書及名著。伴隨着閲讀量的逐漸增加，我越來越意識到自己就像一個井底之蛙，看到的只是一口井上方的天空，便以為自己已經博覽羣書，上知天文，下知地理，無所不知，無所不能了。同他人相比，真是自愧形穢，目光短淺。於是我更沉浸於書中的海洋裏了，再去探索知識的路上一去不復返回。

世界上的書數不勝數，多的像那像夜空中的星星一樣，叫我是看也看不過來。我喜歡將各類書籍的領域都是一遍，過到最後發現他們都有特色，有一些並不是很吸引我，所以我決定只看一些有意義的，感興趣的書來閲讀。但一些世界聞名的書籍也是要有所瞭解的，我們祖國的四大名著那肯定是要通通看一遍！若是有一天，一個外國人問起來，哈！一問三不知，那豈不是叫人給笑話了嗎？

“讀書破萬卷，下筆如有神”。如果讀的多了，寫起作文來也是輕而易舉的事。書是人類的營養品，必需品。世上做事沒有咖啡。人們照樣活得好好的，但是上不可無書，人不可以一日無書。

書籍讓我陶醉，我樂意他剛才書籍裏。

什麼讓我陶醉六年級作文 6

歲月的暖，漫過時間的河，撫上久閉的心扉，我在時光的斑駁處，陶醉於你濃濃的母愛。

——題記

星月夜，點點星光微茫如螢，像是位頑皮的幼童就將柚絮抽得到處都是，卻將大半柚肉置於桌上，你的身影逐漸在我的眼中清晰。

一手寒，半盞暖

記得一次冬天，寒風凜冽，其他同學都盡力全身縮成一團像被揉的廢紙，而我卻像一隻鬥勝的公雞加大了昂首的幅度，只為更好的聽清你的呼喚，“芳寶，這裏！”你的話語撫上了我的耳膜，讓我在人羣之中快速找到你的身影，我飛快地向你跑去。你熟練的將我的書包卸下，然後遞給我一杯你用手心護好的豆漿，我猛嘬了一口，頓覺不對——這杯身是暖的，豆漿卻是冷的。我瞬間明白了“媽媽，手”。你將我的`手包在了掌心，又像是被我手上的温度燙到了似的，猛的撒開。“媽媽，你的手怎麼這麼冷啊？可是芳寶抓着的這邊是暖和的呀！”你用一手寒冷哺育了我，換來的卻是半掌暖的報答。

一聲呵，半心舒

秋末冬初，寒潮來襲，你我雙雙進了醫院。給我扎針的是一位實習護士，兩針未入，你聳眉呵斥：“你當他是試驗品嗎？”可是輪到你時卻説：“沒事，放心扎。”“護士姐姐，認真扎！”你輕輕地拍了拍我的，有你這句話我半邊心算是舒坦了，等你全好了，我才能全舒坦。你的嘴角不住地上揚，我知道，那是對我的疼愛，你的一聲呵護保護了我，卻只得到了半心舒的報答。

一魚身，半魚頭

我最不喜歡的東西就是魚頭，我受不了魚頭那苦澀又難以入口的味道，可是，媽媽卻很喜歡吃，每次吃魚，媽媽總是把魚頭夾到碗裏，並説我最喜歡吃魚頭了，那時我還小，直到有一天我從一本書上看到“許多母親都是生了孩子才喜歡吃魚頭的”。我驚訝極了，趕緊跑去問爸爸，“其實你媽和你一樣，都不喜歡魚頭。”你用魚身哺育了我，得來的卻是苦澀的魚頭。

我陶醉於你的寵溺。又是星月夜，我陶醉於你對我的愛。

什麼讓我陶醉六年級作文 7

烏黑的夜幕中，總有一輪皓月與你相伴，柔和的月光輕柔的灑在大地上，人們常説有星無月，有月無星。

雖然它們不能同時在，但還是令人忍不住去欣賞，去喜愛，去探索。其中最愛的就是皓月。

春天到來之時，百草從地上鑽出來，枯乾的枝條也吐出新芽，一些不知名的野花也蓄力待發，彷彿一聲令一下，就會爭相開放。到了夜晚，如果能做在高原上看月空，伸出手，頓時發現自己離皓月更近了一步，聽着風從耳邊駛過的聲音，雜着陣陣芳草的清香。躺在草地上，沒有海邊觀月的`雜亂，一陣陣海浪使月影變得支離破碎，又激起陣陣波紋，水中的月不在那麼完整無缺。所以高山之上是賞月最佳好地，春夜是靜雅的。

夏日炎炎，坐在池邊賞月，一邊聽着早已熟記於心的牛郎織女故事，一邊仰望夜空。牛郎與織女中間的天河指銀河嗎？還有嫦娥奔月，月亮上有嫦娥嗎？月亮上又能住人嗎？后羿在哪裏呢？受一切事變的影響，孤冷的月宮中的嫦娥只能坐在樹下看着玉兔搗藥，也許織女在天河邊默默思念。可能你會常常想什麼時候才能再見一面呢？唉，我也不知道。墨黑的月亮頓時又有了幾絲神祕感。夏夜是神祕的。

秋日涼涼，金桂飄香。坐在院中賞月，身旁有家人的陪伴，月亮也格外的圓潤。這正像的小時不識月呼作白玉盤，不錯它正是那白玉盤。將月餅舉起正對於它，哈！我的月餅和它一樣大呢！風和桂花成為了好朋友，風負責日行千里，桂花則散發桂香，秋風拂面，金桂滿香，又有家人的陪伴，美哉！秋夜是圓潤的。

冬日到了，大地銀裝素裹，四周白茫茫的，陷入了沉靜之中，唯有梅花在此時不畏凌寒正如“牆角數枝梅，凌寒獨自開”。冬日是寒冷的，可孩子最高興了，打雪仗，堆雪人，玩的不亦樂乎。過了許久，月亮才敢出來，它一出來，黑夜亮了，有了幾分光亮，白色的地面上有一輪明月像一幅畫。冬日是聖潔的。

如此月景，古人也讚歎李白的對影成三人月是會變得，如此皓月怎會讓我不陶醉？

什麼讓我陶醉六年級作文 8

閲讀就像一杯剛沏的清茶，只有你細細品味，才會發覺那小小的空間裏充滿了無盡芳香。

總覺得，閲讀不僅只是對書中文字的瀏覽，而是一種理性的思考，將自己置於作者情感之中，陶醉其間，與巧妙的思緒結構能碰撞出怎樣的火花呢？

我為冰心的情感而陶醉，《繁星·春水》中寫道：“牆角的花兒呀，當你孤芳自賞時，天地便小了。”呵呵，冰心奶奶，在這一字一句中無不流露出您對千千萬萬青少年的期望啊！對童年的回憶與童真童趣溢滿了整部書間。

讀冰心，我為真誠與善良而陶醉。

我為朱自清的情感而陶醉。“誓死不領美國救濟糧。”這是我對您的初印象——一個堅毅剛強的硬漢形象。在課文《背影》中，你看見父親翻越月台時的背影不禁淚眼朦朧。平凡的我眼眶也濕潤起來。你在台燈下讀着弟弟的來信，得知父親病逝的消息之後又是怎樣的悲痛與無奈呢？

讀朱自清，我為真情與堅強而陶醉。

我為魯迅的情感而陶醉，在桌上刻下一個“早”字，勸誡自己勤奮努力、不斷拼搏向上，這一個字激勵了多少當代熱血青年為夢想而不斷奮鬥啊！長眠於地下的您應該感到一絲慰藉吧；《從百草園到三味書屋》記錄了你童年的趣事；《藤野先生》表達了你對老師的`敬佩與對荒度時光留學生的責備；《阿q正傳》中，對那個身處社會底層遭人嘲笑與厭惡的小人物進行了同情與批判。現在的阿q精神已家喻户曉，為人傳頌。

讀魯迅，我為深沉與惋惜而陶醉。

文學殿堂是如此的迷人，我時常一人捧着書，仔細品味那字裏行間流露出的真情實感，陶醉其中，悟出道理。

情感是人類智慧的結晶，只有切身體會、陶醉其中，才會發現豐富的寶藏：情感使我們從愚昧走向文明、從無知走向有知、從呆板走向智慧，成為人成長中的必不可少的動力！

什麼讓我陶醉六年級作文 9

碧藍的天空，悠悠的白雲，花朵的芬芳，泥土的芳香，河水淙淙流淌的清脆聲音，組成了一幅動靜相宜的畫卷——這就是讓我陶醉的龍潭湖公園。

走在小徑上，四周都是各色的格桑花。它們那翠綠欲滴的莖上長着細小且惹人愛的青翠的葉子，再配上那鮮豔並散發着芳香的花朵，顯得嬌美無比。花朵上，每一個花瓣都呈水滴形，舒服地向外伸展着，盡情的釋放那柔美的身姿。花瓣上散落着幾滴露珠，像剛睡醒的美人的眼淚，為這花又添了幾分魅力。我被這花海包圍着，盡情地享受大自然的氣息。這裏的一切都是包容的。你不小心踩扁一株花，它卻將芳香留在你的腳下。在這裏，沒有市井的喧鬧，沒有社會上的明爭暗鬥，有的只是來自大自然的包容。我不禁陶醉其間。

再往前走，是一片高大的樹林。那樣高的樹，直插藍天，樹的'枝葉向四周伸展着，散發着生命的蓬勃活力。樹的肌膚凹凸不平，上面長滿了青苔，卻阻擋不了它對生命的熱情與勇氣。我在這片樹林裏久久徜徉，久久沉醉。這時，一片葉子從空中悄然飄落，正落在我的頭頂。我輕輕將其取下：“這就是它給我的禮物嗎？”

我走到那一片湖泊邊，湖面上被秋風吹得水波粼粼。湖面上映出藍天白雲的樣子，好一幅“天光雲影共徘徊”的景緻！往水裏看，一串串水草在水中輕輕搖擺着，大小的魚兒有的歡快嬉戲，有的獨自沉思，安享着屬於自己的天地。湖邊的楊柳還未染上秋的金黃，柳枝如髮絲在空中輕颺，十分嬌俏美麗。抬望眼，那高高的廊橋上，有許多遊人正在拍照。遠處的摩天輪，雖已經廢棄了，卻映着湛藍的天空，矗立出一道獨特的風景。我陶醉在這幅美景中，無法自拔。

這就是我愛戀的龍潭湖，這就是使我陶醉其間的龍潭湖。漫步其中，且欣賞且陶醉，陶醉於自然的美麗，更陶醉於生命的驚喜和美好。

什麼讓我陶醉六年級作文 10

每走進鄉村，踏着軟軟的泥土，有一種熟悉，有一種陶醉。

阡陌交通，一塊塊菜田被其所間隔，剪輯下一個個片段，一個個細微的動作，春天的百花爭豔，夏天的百蟲共鳴，秋天的皆大豐收，冬天的銀裝素裹。田間的小路為此一幅幅美妙絕倫的圖畫添上一筆，更增一種田園風味。

踩在小路上，穩重厚實，細細的沙礫由於腳的用力，紛紛頑皮的如玩滑梯般從陡坡上滾落下去。小路的兩邊是葱葱的雜草，高則齊腰，偶爾會霸佔在路上，伸開雙臂，將你攔阻。雖然只需一大步跨過即可。

小路樸實簡素，穩重又可愛。每至春夏秋之季，常有星星點點的不知名的小花，點綴其中，可愛，清新，素雅，無華麗，無庸俗，無繁雜之感。與周遭環境彼此呼應，和諧之極，美不勝收。察不出一絲敗筆，令人眼酣目醉，心曠神怡。冬季降臨，純白色的雪花飄落，遮住了她的臉龐，可她那種獨特的美麗依然地迸發着，就像着白雪一般，純白潔淨。

田間小路用狹窄一詞形容，僅容一人通過，走起來難免有些不便，不像寬闊的大道那樣平坦舒適。即使如此，卻有人偏愛，偏愛她的'狹窄，偏愛她的有趣。就像江南河水為人們的大街小巷一樣，田間小路則為人們的交通要道。田，人，路，彼此不可分離，融為一體。

突想起美國詩人弗羅斯特的《未選擇的路》，感覺自身與此相似。田間小路常含有選擇之則，站在一條路上佇立望着另一條路，走捷徑或繞遠路。人們忙忙碌祿于田間，踩上便是路;人們忙忙碌祿於生活，踩上便是人生之路。但無論是什麼路，耐心走完都可到達最後的目的地。剎那間，覺得這路不僅僅是“路”了，反而是多角度多選擇多性質的人生之路，坎坷崎嶇，曲曲折折。

田間小路雖普通，但充滿着難得的大自然氣息。我被這種普通的美麗陶醉了，如嚐了瓊漿玉露般回味無窮。踩在這厚重而又疏軟的泥土上，傍若踩在了人生之路上……

什麼讓我陶醉六年級作文 11

日子還是那樣地過着，從來不會因為我懷念它，而停下來，讓我沉醉幾天，我想，如果有那麼一天，那便是走到人生盡頭之時。

夏之初，清爽的早晨，我總喜歡花上幾分鐘，憧憬下暑假，我以為，暑假，我應該很忙碌。

6月底就放假了，雖説成績還不知道，但是，在網上沉寂了幾個月的我，決定重回人間。每天早上，爸媽一走，我就起來，開電腦，洗漱一番，再對着電腦吃無味的早餐。其實，一般情況我都不吃它，我儘量佯裝睡到11點半再起牀，就直接吃中飯了。

網上的日子總過得很快。每天上網，新聞、QQ、BBS、新課堂，我總是在這些地方徘徊。有的時候，開一個QQ號，會忙得不亦樂乎，才知道，快速打字的重要性，有時候，同時開N個號，也沒人答應一句。大家都忙着玩遊戲。我不玩遊戲，特別是網遊，其中一個原因是，玩網遊既花時間又費錢，那是圖財害命QQ上的好友都是熟人，大概因為太熟了，都不大愛説話，往往只有以前的同學陪我聊，聊過去、現在和將來。

下午3點到4點，我邊上網，耳朵邊要飽受朋友的折磨。每天有不同的人掛我同樣的電話，一起煲電話粥。都是他們掛來的'，因為我要盡力確保，到開學前，口袋的票子夠花到年底。4點半，不是被教練拖去上屯泡温泉就是拉上一票人，男男女女都有，沒有封建、沒有偏見地去“陽光水岸”游泳。正因為如此，曾有人認為我不羈，據説，她比我更不羈。其實，有時候我挺喜歡頹廢的感覺，有時候挺想裝扮自己一番，但是，我怕剛頹完，我媽就把我給廢了，那多慘！

每天累計上網9小時，游泳2小時，掛電話1小時，吃飯2小時，睡覺11小時。這就是我想要的生活，我要的寧靜的感覺，雖然是在浮躁的夏日，雖然我不能像陶淵明那樣的隱居，一輩子都不可能，但是我仍嚮往那樣的生活。

光陰如此，生活如此，讓我陶醉其中，不能自已。

什麼讓我陶醉六年級作文 12

一提到籃球，許多人都覺得它十分酷。但我喜歡籃球不是因為它十分酷，而是因為打籃球教會了我許多東西，它教會我做事冷靜、沉着、專心、有耐力和不被外界所幹擾。

我第一次接觸籃球是我讀五年級的時候。

有一天，我看見爸爸在拍一個球，然後往一個很高的筐子裏投，這激起了我的好奇心。我問爸爸：“這是什麼啊？”爸爸説：“這是籃球啊，你要不要試一下。”，我説：“要！”我便試着投了兩下，可球連筐的邊都沒挨一下。但這兩下，可投出了我的興趣，我一下子就愛上了打籃球。我便請求爸爸教我怎麼打籃球，爸爸教了我幾個基本的投藍動作和投籃姿勢，叫我先把這些基本功練好，再教我其它的技能。

此後，每次爸爸出門打球時，我都跟着他一起去，一兩個星期後，這些基本動作我便練會了。

一次雙休日，爸爸又帶我出去打球。爸爸投了幾次球后，開始讓我投，他説十個投中六個就算過關，但我竟投中了七個，爸爸的臉上露出了欣慰的笑容。

投籃學會了，爸爸便開始教我如何三步上籃。

起初，我總是把握不好上籃的節奏，總是多跑了一步或少跑了一步，為了解決這個技術難題，我經常在家裏練節奏，找一些有節奏感的歌聽，一邊聽一邊練，很快，我便學會了。

爸爸見我球練得不錯，於是帶我和他們學校的'老師一起打。一開始，我們打半場賽，我總有些不知所措，不知該如何走位，但經過老師們的一番批點之後，我便慢慢地會了起來。老師們都很相信我，都把球傳給我投，我也不負眾望，經常把球投進。於是，老師們便對我爸爸説：“你的兒子球打得不錯哬！”爸爸聽了，自豪地笑了笑。

現在，我已經打了將近四五年的籃球了，球技已經有一般的水平了，但我還是想把籃球練精，把這當作我的一個愛好一直打下去。

從我打球的經歷中，我體會到：做任何事，都要有毅力、有恆心，不怕吃苦受累。還要懂得團體協作，集體的力量才是無窮的。

什麼讓我陶醉六年級作文 13

人們常説：“知識改變命運。”讀書就是獲取知識的途徑之一。我就是因此愛上讀書的，因為我希望將來成為一個博學的人。讀書是令人快樂的，並且這種快樂與其他快樂無法相比。當你無意間翻到一本自己喜歡的書，作者每一句富有深刻哲理的話就像甘雨般滋潤你的心靈，甚至認為這些都是自己想説卻未説出口的心語，你便會得到一種極大的心理滿足。

陽光透過窗户射到地上，四周寂靜無聲，只有窗外的小鳥嘰嘰喳喳地歌唱着。拿起一本《水滸傳》，彷彿走進梁山泊的範圍，看到樂於助人的魯提轄三拳打死鎮關西；看到義薄雲天的宋公明私放晁天王；看到足智多謀的.吳軍師智取生辰綱。雖然好漢們最後被招安，但是他們個個性格鮮明，敢愛敢恨，敢作敢當，讓我着實為之叫好。

夜裏打開台燈，明亮的光線使我回想起那齊天大聖獨自一個人大鬧天宮的壯舉讓我讚歎不已。我似乎看到了火焰山前的師徒鎮定自若；看到了孫悟空斬妖除魔時的勇敢無畏；看到了豬八戒偷西瓜時令人啼笑皆非；看到了唐僧取經路上的堅持不懈。讓我的心情隨之變化。

拿起一本《三國演義》，清早睡意昏沉的我剎那間精神一振。好像自己坐在了草船裏，看到諸葛亮的料事如神；又好像站在赤壁上，看到曹操的自食其果；再好像站在諸葛亮的家門外，看到劉備三顧茅廬的堅持不懈。這裏面的內容使我陣陣叫好。

讀書使我陶醉，正因為有了書，我才知道神機妙算的諸葛亮、豪放勇敢的武松、堅持不懈的保爾……正因為有了書，我才知道世界上有這麼多的故事，有這麼多的英雄人物。

對喜歡閲讀的人來説，看書是一種享受，書卷的意念像一股無形的動力，陶冶你的思想和心態，然而對我來説，讀書，是一種陶醉。

去用心讀書吧，經典書籍將如同一盞指路明燈，照亮你內心深處。

什麼讓我陶醉六年級作文 14

那個讓我陶醉的人是帶我遨遊知識海洋的人;那個讓我陶醉的人是帶我打開智慧寶庫的人;那個讓我陶醉的人是會在我犯錯的時給我豎起黃牌警告的人。那個人就是我的國小老師--宋老師。

宋老師是一個短頭髮，戴着眼鏡，臉上肉嘟嘟的老師，她個子中等大概和我媽媽差不多，但她的性格和我媽媽的性格完全不同，她是一個刀子嘴豆腐心的人，上課一絲不苟，對工作、同學極端負責的人，就算自己跑折腿只為給學生買學習資料，那她也心甘情願，只要我們能夠好好學習。

宋老師是一個領導能力特別強的人，她是我們學校的副校長，每當我們學校進行大掃除的時候，她就會讓我們坐在教室裏聽她的安排，她會準確的告訴我們誰和誰一組幹什麼，誰和誰一組幹什麼，這樣我們就會專心的幹一件事情，還可以把這件事情做到完美的不可挑剔。等我們班的人已經打掃完後，別的班還沒有打掃完，因為他們班的老師沒有宋老師這樣的領導能力，而且他們的工作效率也沒有我們高。

宋老師是一個全能的人，她既是我們的語文老師，又是我們的`英語老師，她教我們語文的時候把我們班討厭語文的人變成了喜歡語文的人，教英語的時候讓我們班英語期末成績的平均分成為正三。

宋老師是一個惜時如金的人，記得國小我站崗的時候看見別的老師都是快上課才來，而宋老師只要一開門就會來。然後放下包就坐進教室裏看着我們打掃衞生、學習，她幾乎一天都坐在教室裏，因為這件事，宋老師還被其他老師起了個外號為‘工作狂’。因為宋老師實在是太關心我們了，別的老師一下課就走進辦公室吹吹空調、喝喝水、聊聊天、玩玩手機，我們的宋老師就會一直坐在教室裏。

宋老師還是一個見不得學生有一點兒毛病的人，只要你的壞毛病讓她看見了，就會立即提醒你，並幫助你把壞毛病改掉，並且讓你不再犯。

宋老師——你讓我陶醉。

什麼讓我陶醉六年級作文 15

夜漸深，四周靜得可怕。沒有人們來回的腳步聲，沒有平時震耳欲聾的吵鬧聲，也沒有令人煩躁的汽車引擎聲，剩下的就是那房間裏不停工作的空調轉動聲。

透過夜色，隱隱約約的是小房間裏那微弱的燈光。燈光下是一個小女孩，正在埋頭全神貫注地看着書，做着筆記。

因為學習任務重，哪怕是放假回家也無心去悠閒。尤其是到了晚上，就只有往書堆裏面鑽。九年級了，老師説是人生旅途中的一道坎，只有辛勤的汗水付出，才能真正取得豐碩的回報。

窗外的月亮越升越高，從窗外透進來的月光已經越來越少了。周圍也顯得越來越發的.冷清，而我卻毫無睡意。

月光靜靜地映在我的窗户上，似乎給冷落已久的牆壁鑲上一層熒光，顯得格外顯眼、蒼白。

坐到窗前，望着皎潔的月亮，想起了蘇軾的《水調歌頭》中的“明月幾時有，把酒問青天。”是啊！這麼漂亮的月亮，我卻一直沒有留意，只曉得開着枱燈埋頭苦幹，忽略了這麼美的月亮多久啊！只可惜了那千百年來懸掛在浩瀚無垠宇宙中的月亮。

“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”或許真的：放棄一些時間，得到的會更多。埋頭苦學不可少，但適當放鬆更不可少，閒中欣賞皎潔的月亮，又何嘗不是一種人生的收穫？！

此時的月光，如流水一般，從窗外流進房間，流到桌上的書頁上，停住了。書本也似乎化作一塊無暇的白玉，是如此的潔白、明亮。

遙望星空，眾星捧月，在我的眼中，她就像空中的女皇。因為空中有了她的存在，周圍的星星會為之而暗淡。

自古以來，多少詩句謳歌月亮，多少文人志士把情感寄託在她身上。或思念家鄉，或為國擔憂，或抒發壯志難酬等等。

望着皎潔的月亮，我煩躁的心漸漸平靜，靜如鏡面。然而睡意卻更淡，只因為有那窗外的月光——她太美了，美得讓我無法用語言去表達，去勾勒。

可惜我不是詩人，無法用詩句去讚美她；可惜我不是作曲家，無法用音樂去謳歌她；可惜我不是畫家，無法用畫筆去描繪她。心中只知道，她讓我陶醉。

什麼讓我陶醉六年級作文 16

一個秋日的黃昏，我與久未相見的老朋友皓，漫步在鄉間的小路上。我喜歡秋，他亦然，我倆陶醉在這餘暉照耀的秋景中。

秋葉

我和皓邊走邊説我們的生活，一會兒，前面出現了一灣池塘。秋風徐徐而過，水面上漾起道道漣漪，在夕陽餘輝的照耀下，波光粼粼，金光閃閃，滿池生輝。“真美啊！”皓由衷感歎。

又一陣風吹過，樹枝沙沙作響，黃葉應聲飄落，有的飄飄悠悠，旋落在水面上，化作一葉輕，逍遙地飄向對岸。也有的空中調皮地翻着筋斗，最後一不小心，栽落在地，發出簌簌的聲響。還有的更是乘着風勢，化作一隻只翩躚的蝴蝶，在空中舞出生命的絢麗。我們停下腳步，拾起一片落葉，輕輕一捻，黃葉變成了碎屑，從我們的指間滑落，撲向大地母親的懷抱。此情此景，不由讓我想起了范仲淹“碧雲天，黃葉地”的秋景。我又拾起一片枯葉，透過黃褐色的葉脈，我似乎看到它昔日的繁盛。我相信，來年的枝頭，定將萌發更為灼人的`新綠。

秋風

秋風不像春風那樣和煦，不像夏風那樣潑辣，也不像冬風那樣冷峻。但它介於夏冬之間，豁達、涼爽中又有着春風的詩意。兩陣秋風吹過，吹去夏的炎熱，吹去雲的晦暗，吹出個天高雲淡的朗朗乾坤。它吹紅了高粱，吹得稻子低下頭，吹開了農家人臉上的笑容，吹出個喜氣洋洋地豐收年景。

它還吹皺了一池秋水，吹出了湖面的生動，吹響了樹上的歡歌，將一個豐收年景送來後，它便無聲無息地離開。

秋雨

不知什麼時候，天色暗了下來，雲慢慢地飄移，它把矛頭指向了我們。不一會兒，雨便悄悄地下起來，望着秋雨，皓的臉上寫滿了憂傷。雨帶着春雨之細密，又似乎有夏雨之突然，秋雨沖洗着世間萬物，似乎不知疲憊……

秋凝聚着萬物的精神。記憶中的那個黃昏將寫在心頭，相伴一生。

什麼讓我陶醉六年級作文 17

翻開那一本嶄新的《詩詞選集》，播放一曲輕鬆緩慢的純音樂，在柔和温暖的燈光下，撫摸着光滑的紙張，貪婪地嗅着詩詞所發出的濃郁的香味，沉迷在裏面無法自拔。

千古絕唱“大漠孤煙直，長河落日圓”，使我感受到了邊塞大漠荒涼、壯闊和雄奇，也使我體會到詩人心中的淒涼、孤獨以及驚歎、豁達。詩中有畫，我彷彿身臨其境，與詩人一同感慨，一同聯想，和這大漠孤煙、長河落日緊緊的交融在一起。《望嶽》中“會當凌絕頂，一覽眾山小”，使我感覺到泰山的氣勢磅礴、高大巍峨。詩人勇於攀登、不怕困難的精神深深的'打動了我，使我也有了“更上一層樓”的想法，在學習中像詩人一樣堅持不懈，勇往直前。

曹操的《龜雖壽》中“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”，作者遠大抱負和堅定信念使我十分敬佩。作者自喻成一隻衰老的千里馬，卻仍然有着堅定的信心，欲想飛奔千里。我不禁為作者如此雄偉的志向而感歎。還有《行路難》中的“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”，儘管前面障礙重重，但是作者堅信，自己一定會高掛雲帆，乘風破浪，度過種種困難，到達理想的彼岸。作者實現理想抱負的堅定理念使我內心激動澎湃，久久無法平靜下來。

《過零丁洋》中有一句家喻户曉、且成為眾多人座右銘的一句詩：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。這句詩令人受益匪淺。是啊！世界上的人都將會死去，即使受到屈辱的文天祥也不會背叛自己的祖國。文天祥熱愛祖國超過了自己的生命，願意為祖國犧牲自己的生命。這種精神真是可贊可歎啊！在被俘虜的關鍵時刻，在隨時都可能失去生命的危急時刻，文天祥依然寫下了這首慷慨激昂的《過零丁洋》。我又被他的高尚品質所震撼。

一曲終了，我合上了這本書，靜靜地看着它在温暖柔和的燈光下散發着知識的力量，仔細地回味着每首詩獨特的韻味。詩詞，如同一樽濃烈的美酒，香氣撲鼻，使我陶醉在其中。詩詞，你讓我陶醉。

什麼讓我陶醉六年級作文 18

閲讀是一件美妙的事，就像品一杯香醇的濃茶，每一口都令人回味悠長。我曾在《海底兩萬裏》中隨着尼摩船長的鸚鵡螺號在深海冒險；曾於《哈利波特》所創造的神奇魔法世界中盡情遨遊；也在《浮生六記》中感受沈復先生顛簸的人生；更從《駱駝祥子》中讀到了底層老百姓生活的酸甜苦辣；也為在《四世同堂》中內心不服輸卻弱小得無力反抗的中國老百姓感到心酸；也會沉醉於《邊城》中湘西淳樸的風土人情和《海蒂》裏阿爾卑斯山上的夕陽久久不能自拔……

我讀的第一本小説是《簡·愛》。在還不能把字認全的年紀，是媽媽一字一句地將書中的故事讀給我聽，在媽媽温柔的讀書聲中，簡·愛善良、堅強的形象深深地刻在了我的`腦海中。當簡·愛被自己的舅媽欺負時，我為她揪心；當簡·愛遇見了自己的知心朋友海倫時，我為她開心……那時的我懵懵懂懂，心隨着簡·愛命運的起伏時而難過時而開心，這是我最初感受到文字的魅力，感受到它帶給我的樂趣，也讓我對閲讀產生了越來越大的興趣。長大後我再次拿起《簡·愛》，讀了第二遍、第三遍……漸漸地我發現讓我着迷的不再是跌宕起伏的情節，而是簡·愛身上不卑不亢的優雅氣質和自尊自愛、堅強獨立的人格。

隨着我慢慢長大，生活體驗越來越豐富，讀的書也越來越多，我不僅能從閲讀中獲取知識，看到更廣闊的的世界，還引發了我更多思考，同時也發現我生活中的很多感受在閲讀中能找到共鳴，通過那些美妙的文字，我常把自己想象在書中的世界，用心去體會細膩的情感。書，就像一輛滿載着閲讀者的列車，帶領着我們前往心裏嚮往的目的地，列車上的“乘客”中不僅有耄耋老人，也有不惑之年的中年人，更有像我一樣對閲讀充滿好奇心的垂髫孩童。

品一杯茶，感受茶的苦澀在舌尖蔓延，也細細咀嚼它回味的甘甜；讀一本書，行走在古往今來人世間，看盡歷史的變遷。書，讓我陶醉於另一個世界。

什麼讓我陶醉六年級作文 19

蒼茫宇宙，萬物輪迴。大自然向人們展示花的嫵媚、樹的挺拔、山的竦峙、水的流長……而我並不喜歡這些山水景色，卻陶醉於這靜謐的夜。

有人説，喜歡夜的孩子是孤獨的、而我卻不這麼認為。我不孤獨，而卻不可自拔的愛上了夜。似乎冥冥中註定，不管白天有多麼的開朗、多麼的快樂，在深夜的某一時刻，那靈魂就會變成一隻貓，這暗夜精靈帶着獨特的高貴氣質，在那深夜的某一時刻，獨自攀上這城市的最高點，用它那熒光般墨綠色的眼睛注視着夜。單憑這一點就讓我深深地陶醉於這神祕又高傲的夜。

一説起夜，就立馬會聯想到黑色。他們如同連體嬰兒，總會同時出現。黑色、深沉中帶着憂鬱，更是有着捉摸不透的神祕。這無疑使夜為我最為堅實的情感寄託。夜、只是單單的與他對望，他便能創造一個適合我心情的環境，他總能撥動我心中最脆弱的一根心絃，讓憂傷在心底蔓延一點、一點、直至眼睛，最後化為淚花綻放。夜、他包容了我的脆弱，隱藏了我的憂傷，對他，不禁又多了份依戀。

媽媽告訴我，喜歡童話的孩子、都是有靈氣的'。我想，我符合這一點。我熱愛童話、熱愛它獨有的浪漫，而浪漫又不由自主的繫着夜，因為-----美麗的故事大多發生在一個繁星滿天的夜晚。那該是多麼的美好！

但是我錯了，現實永遠區別與神話。這裏，永遠不可能看到繁星滿天，永遠尋不到公主與她摯愛的王子。不過，這並不影響夜對我的魅力。呵呵、缺憾也是一種美嘛!更何況，幾顆星星散落在夜空，也多了份數星星的樂趣。

憑我稚嫩的文筆，描寫不出夜的高貴、夜的神祕、夜的浪漫、夜的。但我也陶醉於其中陶醉於整個夜空！

我，早已深深的陶醉在這個浪漫而又高貴的夜，早已無法自拔。那麼，就把我的傾心一愛，獻給你，我深愛的夜！

什麼讓我陶醉六年級作文 20

青春如詩，詩如青春。詩中的青春亮我陶醉；青春中的詩也令我陶醉……

——題記

青春讓我陶醉。詩中的友誼讓我陶醉；詩中的每天奮戰深夜的身影讓我陶醉；詩中見證青春的煩惱，讓我陶醉；詩中唱着青春的歌面對挫折讓我陶醉……詩讓我陶醉。

青春中的詩，詩中的友誼，青春讓我陶醉。“桃花潛水深千尺，不及汪倫贈我情。”李白高唱着詩的.友誼，詩中有青春，青春有友誼。當我在孤獨和無助時，是朋友在青春中遞給你一雙温暖的手，正如在黑暗中，友誼是陽光；在寒冷時，友誼是温暖的火；在沙漠中，友誼是清泉……“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”詩中的青春，我為你陶醉。青春中的友誼，我更為你陶醉！

青春中的詩，詩中的努力，青春讓我陶醉。“少壯不努力，老大徒傷悲。”時刻激勵着詩中的青春，努力的奮鬥，不想讓青春中的詩埋葬在少壯不努力中，不想讓青春帶着悔與恨離開，詩中的青春激勵着我每天每時每刻努力奮鬥着，曾幾何時在書桌上留下苦奮的淚水；曾幾何時吃着饅頭揹着公式；曾幾何時手被握的凍僵……“世上無難事，只要肯登攀。”失蹤的努力，我為你陶醉。青春中的淚水，我更為你陶醉！

青春中的詩，詩中的煩惱，青春讓我陶醉。“行路難，行路難，多歧路，今安在！”李白苦酒迎煩惱。“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”王維的煩惱是不能團圓。詩中有煩惱，青春也會面對煩惱。想，如李白苦酒迎煩惱？還是以王維悲傷高唱？青春中的煩惱，應高唱青春之歌，或去忘卻，或去面對。無論如何，煩惱是見證詩中的青春，青春中的詩的里程碑。“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。”把煩惱寄於明月，把煩惱寄於青春。詩中的煩惱，我為你陶醉，青春的見證，我更為你陶醉！

青春如花，散發人生的芬芳，令我陶醉；青春如馬；奔馳在挫折與困難的草叢中，令我陶醉；青春如鳥，振動着有力的翅膀，飛向嚮往的藍天與自由，令我陶醉……青春如詩，詩如青春，譜寫着青春的詩，令我陶醉……

什麼讓我陶醉六年級作文 21

離家不遠的地方有一個人工湖，它不是很大，更沒有西湖那樣的美景，它只是一個寧靜的小地方。可是它卻讓我陶醉！

春天，湖邊的草綠了，花開了，垂柳的"長髮"上又冒出了一個個尖尖的、嫩嫩的芽兒，在暖風是搖曳。這時我喜歡坐在堤岸上，望着這一汪清澈的湖水，春風是，湖面泛着微波，小鳥兒時常掠過水麪，湖水中印下了它們的身影，照下了它們清澈的眼神，水面此時好像比往常更綠了，這清綠的湖水中泛出了生機，透露着活力。

夏天，這兒被無窮無盡的綠色包圍了，垂柳那一頭翠綠的長髮和着青蛙那一聲聲鳴叫，伴隨着清風搖曳着，湖邊那幾棵茂盛的樟樹上，常常停落着一羣小麻雀，它們那一聲聲歡快鳴叫和蟬鳴聲一起奏出了大自然中最美妙的交響樂。此時，那一汪碧水映着堤岸旁垂柳婀娜的身姿、映着樟樹那繁多的葉子、映着小鳥們歡樂的身姿，好似一幅世上最美的山水畫，歡樂的'事物在畫上飛揚。

秋天，這兒別有一番風趣。雖然小草已經枯萎了，青蛙和蟬早已不見蹤影，只有幾隻麻雀獨自唱着單調的歌。但是那岸邊開滿的蒲公英，一個個毛茸茸的球兒，為這本已經沒有生機的堤岸增添了一份活力，秋風一吹“絨球兒”上的一粒粒種子隨風飄蕩，好似一個個小傘兵，頓時，我被這些傘兵包圍着，好似一個巨大的蒲公英……那幾棵樟樹的葉子也枯黃了，落在地上，秋風一起，它們在空中跳着美麗的華爾姿，那些被風吹到河裏的，已經快把湖面覆蓋起來了，從遠處望去，還以為是哪位神仙把湖水變成了黃色呢！

下雪時，這兒更美了！堤岸邊的小草已經蓋上一層厚厚的雪被，兩旁的樟樹光禿禿的樹枝上開了一朵朵潔白的花兒，樹梢尖尖上掛滿了冰凌，好像一株株聖誕樹一樣，湖面上結了一層冰正閃閃發光，一切都好像是一位冰雕大師的傑作一樣，好不漂亮！

每當我望着這汪碧水時，那美景都讓我陶醉！

什麼讓我陶醉六年級作文 22

多少偉人在語文的魅力下深深地陶醉！語文使我陶醉……

語文那清新雋永，晶瑩純淨而又極富哲理的小詩使我陶醉。“言論的花，開的愈大，行為的果實結的愈小。”使我明白多言勢必會讓人陷入失敗的深淵不能自拔。“牆角的花你孤芳自賞時，天地變小了。”讓我明白了自命清高，驕傲自大是極其錯誤的性格，只有謙虛才是做人的標準。“成功的花，人們只驚羨她現時的明豔！然而當初她的芽兒，浸透了奮鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血淚。”使我體會到往往是要付出辛勤的勞動、失敗的痛苦，透衣的淚水才能實現那曇花一現的成功……語文的感悟無理由不使我陶醉。

語文那精彩喧騰的文字，那觸目驚心的刀光劍影使我陶醉。“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復返。”的豪言壯語，驚心動魄的詩句；“百川東到還，何時復西歸”的豪放、感人的`詩句；“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的無奈與感傷的詩句；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣的詩句；“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脱與達的詩句……語文的神態各異無理由不使我陶醉。

語文那聖神的殿堂裏，我可以感受到恬美空靈的自然之息使我陶醉。我站在梅雨潭邊感受朱自清描寫的綠色的精彩，也可以站在西湖邊聆聽柳浪與黃鶯的對答；我可以乘着剛朵拉去描繪東方威利斯的圖畫；也可以靜坐在荷花池邊欣賞如舞女裙般潔白的荷花，還可以在夕陽下看那“古道西風瘦馬”…。語文的自然之息無理由不使我陶醉。

語文在歷史的長河中閃爍着耀眼的光芒使我陶醉。我可以朝謁曹子建，拜訪李太白，被白娘子永鎮雷峯塔，揚鞭策馬揚鞭策馬駝鈴古道，玉扇躑躅杏花南，還可以欣賞戰國諸子蜂起，百家爭鳴，秦時的明月漢時的雄關，西晉竹林七賢的隱逸，唐的繁華與宋的儒雅，元的四海歸一以及明清的莊嚴肅穆……語文的詩性光輝無理由不使我陶醉。

語文是一種靈性，一種尊重，一種人格，更是一種精神，語文使我陶醉……

什麼讓我陶醉六年級作文 23

那一個要我沉醉的人是帶我暢遊知識海洋的人;那一個要我沉醉的人是帶我開啟聰慧寶藏的人;那一個要我沉醉的人是會在我犯錯誤的時幫我堅起嚴重警告的人。那人是我的國小教師--宋老師。

宋老師是一個短髮，戴着近視眼鏡，臉部肉嘟嘟的教師，她身高中等水平大約和我的媽媽類似，但她的性情和我的媽媽的性情徹底不一樣，她是一個心直口快刀子嘴豆腐心的人，授課一絲不苟，對工作中、同學們極端負責的人，即使自身跑折腿只求給學員買學習材料，那她也甘心情願，只需大家可以努力學習。

宋老師是一個管理能力尤其強的`人，她是大家院校的副校，每每大家院校開展清掃的情況下，她就會使我們坐在教室裏聽她的分配，她會精確的告知大家誰和誰一組做什麼，誰和誰一組做什麼，那樣大家就會專心致志的幹一件事情，還能夠把這一件事兒保證極致的不能苛刻。等我們班的人早已清掃完後，其他班都還沒清掃完，由於她們班的教師沒有宋老師那樣的管理能力，並且她們的工作效能都沒有大家高。

宋老師是一個全能型的人，她即是大家的老師，也是我們的英語教師，她教大家語文課的情況下把我們班反感語文課的人變成了喜愛語文課的人，教英語的情況下讓我們班英文期末成績的均分變成正三。

宋老師是一個惜時如金的人，還記得中國小我執勤的情況下看到其他教師全是快上課才來，而宋老師只需一開關門就會來。隨後學會放下包就坐進班裏看見大家清潔衞生、學習培訓，她基本上一天都坐在教室裏，由於這件事情，宋老師還被別的教師起了個綽號為‘女強人’。由於宋老師確實是太關注大家了，其他教師一下課就走入公司辦公室吹吹中央空調、喝飲水、説説話、玩下手機上，大家的宋老師就會一直坐在教室裏。

宋老師還是一個見不可學員有一點兒問題的人，如果你的壞習慣讓她看到了，就會馬上提示你，並協助你將壞習慣改正，而且讓你沒再次發生。

宋老師——你讓我沉醉。

什麼讓我陶醉六年級作文 24

“民以食為天”，美食的誘惑讓你不可抗拒。試想，如果在你面前放一盤皮酥肉嫩的烤雞或鮮香四溢的酸菜魚湯，有幾個人能禁得住此誘惑？就拿小點心來説，蛋糕可是大眾化的甜點，那蓬鬆得像蹦蹦牀一樣，金黃的色澤，奶油入口即化，回味無窮。好似蛋糕的奶香在嘴裏發酵，越品味越濃。

重慶的美食在全國文明尤其擅長小吃製作！酸辣粉，一根根晶瑩剔透，不仔細看，還以為是液態的呢！酸辣粉吃到嘴裏先感到酸，然後越嚼越辣，能辣得你直吐舌頭。待酸辣粉全被你吃到肚裏去了，辣勁兒緩解了之後，你就會感到口齒留香，深深地陶醉了。

第二大小吃是“臭”名遠揚的臭豆腐，聞着是奇臭無比，吃着卻是酥酥脆脆，美味可口！用“表裏不一”這個成語來形容它是再適合不過了。我第一次吃臭豆腐時，聞着臭味兒死活不願吃，最後我被迫嚐了一小口，就被它深深地吸引住了！

小吃再好吃也只不過是小吃，很難上得了“世界食壇”。但是我們山城重慶的王牌兼特色菜系——火鍋，就不一樣了。

早在很多年以前，當時重慶還屬於四川時，有幾個乞丐上街乞討回來，在江邊用石塊堆出一個灶，把一個爛鍋放在上面，用劣油和水混合倒入鍋中。一嘗，味道竟然如此美味。這新吃法便一傳十，十傳百，傳了下來，成了威震巴蜀的名菜。這就是火鍋的'由來。

在上世紀60～70年代，火鍋已成為家常菜系的一份子。八九個人圍成一桌，用香油，花椒，八角，朝天椒等重慶土特產熬出來的湯煮着豬肉，牛肉，雞肉，白菜，毛肚，火腿，耗兒魚……再把煮好的食物放進嘴裏細嚼慢嚥。大人們喝着老白乾，划着醉拳；小孩們被辣得直吐舌頭，一邊讓媽媽倒水，一邊又“頑強”地把筷子伸進鍋裏夾菜。食畢，人們都吃得滿頭大汗，又去江邊游泳消暑。

如今，火鍋已成了以渝菜的一大代表。來吃火鍋的人絡繹不絕。我一個月不吃火鍋，就覺得心裏直癢癢。

啊!美食，你真讓我陶醉!

什麼讓我陶醉六年級作文 25

春天來了，萬物復甦，大地一片生機勃勃。突然，一陣風吹過，幾片烏雲飄來，擋住了温暖的陽光，吹來了一絲絲寒意。

“啊，要下春雨了。”我驚喜地喊道，“滴嗒，滴嗒。”幾滴雨水落了下來，這雨下的很細很細，猶猶如牛毛絲絲春雨飄落在我的臉上，那種感覺涼涼地、輕輕地、柔柔地、就好像春姑娘的手輕撫着我的面頰。

“沙沙沙，沙沙沙。”雨下大了，遠處的物體變得模糊起來，房檐上不時流下一串串雨水，春雨，使萬物生機勃勃讓小草茁壯成長，個讓春筍漸漸長大。“沙沙沙”的春雨是那麼的美麗。讓乾涸的種子吸吮着春天的乳汁，這使我想起了一句詩“隨風潛入夜，潤物細無聲”。是啊，春雨滋潤萬物，使春天的種子充滿生機。

漸漸地，漸漸地，雨又下大了，猶猶如一張大網，網住了整個城市，地上積起了水，剎那間，雨水像聽到衝鋒號似的，飛快的往下衝，猶猶如斷了線的珠子。“嘩啦啦，嘩啦啦”。雨越下越大，越來越密，雨水從雲層中掉落下來，就好似畫筆為大地上的物體塗色添彩，把春天的景色描繪更加美麗，把春天的一切都洗刷得乾乾淨淨。温暖的`春，猶如絲的雨，晶亮而又綿綿，春雨多像春姑娘撥動的琴絃。

“嘩啦啦”的雨漸漸小了，細細的雨，牛毛細雨，春雨猶如絲，我不禁感歎道：“春雨，驅走了冬天的嚴寒，迎來了春天的温暖”。“叮咚、叮咚”。聽，這是小溪在唱歌；“嘩嘩、嘩嘩”。看，這是大樹在鼓掌，我看到優美的家園彷彿在春天的海洋裏。

雨停了，太陽出來了，烏雲散開了，陽光回照大地，剛剛吸飽了雨水的小草，現在又被温暖的陽光籠罩着，舒服極了。絲絲涼意，絲絲春雨，你給人類帶來了勃勃生機，我愛你絲絲春雨。是她開啟了春天的大門，讓春天的温暖流進我們的心中。春回大地，讓萬物和我們一起健康快樂的茁壯成長吧！

什麼讓我陶醉六年級作文 26

一幅幅美麗如畫的景色印在我回憶的相冊中，思緒之風翻飛着書頁，偶然，我的目光定格在一處，久久陶醉於那兒。那一處並不是無邊無際的大海，並不是綠蔭如蓋的森林，並不是一碧千里的草原，而是一個夏夜。

一回到家，甩下學習的包袱，迫切的跑到陽台仰望夜空，希望看到那副美景。

墨藍的天空被城市被城市繁華的燈光照得宛如白天，天空的雲層頑皮的把星星藏了起來，只漏出一輪孤月……這似乎不是那個夏夜，望着孤月，又入了回憶的沉思……

倚着桂樹，聽着蟬鳴，仰望着雨後的夏夜……

原本淡藍的天空被潑上了藍墨水，點點繁星閃爍在其中;像給夏夜又披上了一層神祕的薄紗，無可計數的繁星點綴在其間;又似在一張墨藍色的畫卷上用光芒描繪一幅山水名畫;還可以説這是兩個仙人在以天空為盤，以繁星為棋對弈。害羞的`雲妹妹只露出半張小臉，淘氣的風娃娃把雲妹妹推到了月亮姐姐的身邊，月亮姐姐為白雲妹妹抹上了淡淡的彩粧……蟬鳴和蛙聲奏出了一篇從不重複的旋律。風送來一陣清涼和桂花的淡淡桂香。

眾星拱着明月，白雲隨着輕風，蟬鳴伴着蛙聲，清涼和着桂香。好一片詩情畫意。

我不經聯想起一個個美麗的故事：家喻户曉的《嫦娥奔月》，浪漫的《月老牽線》;中華上下五千年，除了奇思妙想的傳説，還有各具韻味的古詩;那李白那“小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤台鏡，飛在青雲端。”的童真爛漫，辛棄疾那“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”的輕鬆悠閒，皮日休那“玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。至今不會天中事，應是嫦娥擲與人。”的其妙想象……

天空的墨藍，繁星的璀璨，月亮的皎潔。温柔的月光和星光灑在大地上，為大地披上了一件銀紗——這一切是那麼美，美得像是在畫中“印”出來似的。

我陶醉於夏夜，陶醉於那美景，陶醉於那詩情，陶醉於那畫意。