怎麼從小培養孩子職業規劃意識

人生規劃 整個職業生涯的規劃，包括從求學階段的學業規劃到退休之後的生活規劃，設定整個人生的發展目標。那麼我們該怎麼從小培養孩子職業規劃意識呢?從小培養孩子職業規劃意識要怎麼做呢?下面一起跟小編了解下吧。

　　怎麼從小培養孩子職業規劃意識

在心理諮詢中，經常會遇到因不瞭解自己的性格怎樣、愛好什麼，因此不知道如何填報志願而來諮詢的考生。而生活中，我們也常聽身邊的孩子説着有些雷同的理想：“我長大後要當一名醫生”，“我長大後想當科學家”，“我長大後想當明星”，“我長大後要做教師”……這些看似是理想，但更多的只是孩子們受大人影響喊的一個口號，而不是他們內心真正的企盼，許多孩子並沒有自己真正的理想。其實，這對孩子將來的職業選擇和發展來説，是一件非常不利的事情

我們的父母和老師，很少有人關注孩子的理想，他們更關注的是孩子的分數，覺得孩子有好分數就可以上好大學，上好大學就可以有好工作。但事實並非如此，許多有好分數的孩子上了大學卻突然發現自己除了考大學沒有別的理想，不知道自己將來想幹什麼，自己喜歡什麼，適合什麼?還有的孩子成績好，但工作選擇並不理想，要麼感到選擇的工作不適合自己，要麼就是即便找到了別人羨慕的工作但卻沒有幸福感，還有的人在工作崗位雖然很努力卻怎麼也幹不好。這些問題中，很多是因為孩子從小沒有理想，沒有職業意識，因此在職業選擇的方向上出了錯，而在不對路的崗位上怎麼能幹出成績呢!

孩子學習的目的到底是什麼?不是為了考大學，也不是為了一紙文憑，而是為了今後有一個自己喜歡的、讓自己感覺驕傲的工作。要做到這一點，在家庭教育裏，建議家長應觀察並識別孩子的興趣優勢，適當培養孩子的興趣、愛好，有目的地引導孩子思考感興趣的話題，要把重點放在激發孩子活力、喚醒想象力、提升創造力上。使孩子的興趣點凸顯出來，並加以重點培養髮展。同時也要清楚地認識到，因為成長的因素，他們好奇心很強，人生觀、價值觀仍沒有完全形成，在不斷接受新鮮事物的同時一會兒喜歡這個，一會兒又對那個興趣十足，這些都是很正常的，家長不要對此懷疑甚至責怪孩子沒有耐性。

具體到國小期間，應注重開發孩子的職業意識，可以經常帶孩子去參觀企業，接觸社會，瞭解一些行業的特點，積累對各種職業的感性認識;中學期間，則讓孩子儘早認識自我，認識職業，進一步提高職業意識，培養興趣，認識教育與職業的關係、學會職業決策，根據自己感興趣的職業目標，從知識、技能和綜合素質方面鍛鍊自己的職業競爭力。還可以讓孩子進行一些實操練習，父母與孩子共同探討某個職業規劃話題。

家長要注意一點，在為孩子進行職業規劃時，要先聽一聽孩子的聲音，問一問孩子最希望的是什麼，可以幫他們分析，但切不可把自己的意見強加給子女。家長是幫助孩子實現理想，而不是通過孩子來實現自己的理想。如果給孩子更多這樣的空間成長，孩子的潛能就會被充分開發出來。

總之如果能夠順應孩子的發展時期，及早為孩子做生涯規劃，引導孩子樹立職業意識，對他們的成長髮展十分有好處，比如在選擇大學聯考志願、找工作時就有了明確的目標，孩子就有最大的可能從事他們喜愛的職業，享受工作過程中所獲得的成功和喜悦。

　　職業規劃應注意的問題

一、職業發展目標要契合自己的性格、特長與興趣。

職業生涯能夠成功發展的核心，就在於所從事的工作要求正是自己所擅長的。從事自己擅長的工作，我們會工作得遊刃有餘;從事自己所喜歡的工作，我們會工作得很愉快。如果所從事的工作，既是自己所擅長又是喜歡，那麼我們必能快速從中脱穎而出。而這正是成功的職業規劃核心所在。為了更好的給員工提供學習機會，企業內部可以培養各個類型的企業培訓師或培訓講師，跟蹤式的培訓整體員工。

二、職業規劃要考慮到實際情況，並具有可執行性。

有些職場人士很有雄心壯志，但營銷工作雖具有一定飛躍性，但更多時候卻是一種積累的過程——資歷的積累、經驗的積累、知識的積累，所以職業規劃不能太過好高騖遠，而要根據自己實際情況，一步一個腳印，層層晉升，最終方才能成就夢想。

三、職業規劃發展目標必須有可持續發展性。

職業發展規劃不是一個階段性的目標，而是一種可以貫穿自己整個職業發展生涯的遠景展望，所以職業發展規劃必須具有可持續發展性。如果職業發展目標太過短淺，這不僅會抑制個人奮鬥的熱情，而且不利於長遠發展。

四、八大原則必不可少

1. 利益整合原則。利益整合是指員工利益與組織利益的整合。這種整合不是犧牲員工的利益，而是處理好員工個人發展和組織發展的關係，尋找個人發展與組織發展的結合點。每個個體都是在一定的組織環境與社會環境中學習發展的，因此，個體必須認可組織的目的和價值觀，並把他的價值觀、知識和努力集中於組織的需要和機會上。

2. 公平、公開原則。在職業生涯規劃方面，企業在提供有關職業發展的各種信息、教育培訓機會、任職機會時，都應當公開其條件標準，保持高度的透明度。這是組織成員的人格受到尊重的體現，是維護管理人員整體積極性的保證。

3. 協作進行原則。協作進行原則，即職業生涯規劃的各項活動，都要由組織與員工雙方共同制定、共同實施、共同參與完成。職業生涯規劃本是好事，應當有利於組織與員工雙方。但如果缺乏溝通，就可能造成雙方的不理解、不配合以至造成風險，因此必須在職業生涯開發管理戰略開始前和進行中，建立相互信任的上下級關係。建立互信關係的最有效方法就是始終共同參與、共同制定、共同實施職業規劃。

4. 動態目標原則。一般來説，組織是變動的，組織的職位是動態的，因此組織對於員工的職業生涯規劃也應當是動態的。在“未來職位”的供給方面，組織除了要用自身的良好成長加以保證外，還要注重員工在成長中所能開拓和創造的崗位。

5. 時間梯度原則。由於人生具有發展階段和職業生涯週期發展的任務，職業生涯規劃與管理的內容就必須分解為若干個階段，並劃分到不同的時間段內完成。每一時間階段又有“起點”和“終點”，即“開始執行”和“完成目標”兩個時間座標。如果沒有明確的時間規定，會使職業生涯規劃陷於空談和失敗。

6. 發展創新原則。發揮員工的“創造性”這一點，在確定職業生涯目標時就應得到體現。職業生涯規劃和管理工作，並不是指制定一套規章程序，讓員工循規蹈矩、按部就班地完成，而是要讓員工發揮自己的能力和潛能，達到自我實現，創造組織效益的目的。還應當看到，一個人職業生涯的成功，不僅僅是職務上的提升，還包括工作內容的轉換或增加、責任範圍的擴大、創造性的增強等內在質量的變化。

7. 全程推動原則。在實施職業生涯規劃的各個環節上，對員工進行全過程的觀察、設計、實施和調整，以保證職業生涯規劃與管理活動的持續性，使其效果得到保證。

8. 全面評價原則。為了對員工的.職業生涯發展狀況和組織的職業生涯規劃與管理工作狀況有正確的瞭解，要由組織、員工個人、上級管理者、家庭成員以及社會有關方面對職業生涯進行全面的評價。在評價中，要特別注意下級對上級的評價。

　　職業規劃的注意事項

1.正確的職業理想，明確的職業目標。

職業理想在人們職業生涯規劃過程中起着調節和指南作用。一個人選擇什麼樣的職業，以及為什麼選擇某種職業，通常都是以其職業理想為出發點的。任何人的職業理想必然要受到社會環境、社會現實的制約。

社會發展的需要是職業理想的客觀依據，凡是符合社會發展需要和人民利益的職業理想都是高尚的、正確的，並具有現實的可行性。大學生的職業理想更應把個人志向與國家利益和社會需要有機地結合起來。

2.正確進行自我分析和職業分析。

首先，要通過科學認知的方法和手段，對自己的職業興趣、氣質、性格、能力等進行全面認識，清楚自己的優勢與特長、劣勢與不足。避免設計中的盲目性，達到設計高度適宜。其次，現代職業具有自身的區域性、行業性、崗位性等特點。

要對該職業所在的行業現狀和發展前景有比較深入的瞭解，比如人才供給情況、平均工資狀況、行業的非正式團體規範等;還要了解職業所需要的特殊能力。

3.構建合理的知識結構。

知識的積累是成才的基礎和必要條件，但單純的知識數量並不足以表明一個人真正的知識水平，人不僅要具有相當數量的知識，還必須形成合理的知識結構，沒有合理的知識結構，就不能發揮其創造的功能。合理的知識結構一般指寶塔型和網絡型兩種。

4.培養職業需要的實踐能力。

綜合能力和知識面是用人單位選擇人才的依據。一般來説，進入崗位的新人，應重點培養滿足社會需要的決策能力、創造能力、社交能力、實際操作能力、組織管理能力和自我發展的終身學習能力、心理調適能力、隨機應變能力等。

5.參加有益的職業訓練。

職業訓練包括職業技能的培訓，對自我職業的適應性考核、職業意向的科學測定等。可以通過 “三下鄉”活動、大學生“青年志願者”活動、畢業實習、校園創業及從事社會兼職、模擬性職業實踐、職業意向測評等進行職業訓練。