關於國小生寫事的作文彙編6篇

在生活、工作和學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的國小生寫事的作文6篇，希望對大家有所幫助。

國小生寫事的作文 篇1

夏天，烈日炎炎，太陽把大地曬的火辣辣的。街上的人好像一下沒了蹤影。

今天要去上作文課，我從空調房出來，一下子有氣無力，快速地上了車，老爸可真夠帥的，竟然開着空調，特別涼爽。但是好景不長，我原以為到學校會很舒服，可是空調不給力，特別悶熱太陽的熱度不單把空調折服了，而且電腦也中暑了一樣，沒一會兒，就“罷工”了。我們大家直冒汗，連毛孔都好像張開着，一直往外排水，同學們大喊“太熱了、太熱了”!有的同學用扇子扇，有的用手擦汗，我的汗珠一直滾下來，就想一顆顆珍珠一樣往下滑，又好像頭上直冒煙，真想有一塊冰塊，要被融化似的，這可是天堂與地獄的區分啊

回來的路上，我看到狗把自己的舌頭吐出來，貼在地上一動不動，老人在樹蔭下乘涼，要是能像后羿一樣把太陽射下來，那是不是就涼爽了呢?

國小生寫事的作文 篇2

我盼望已久的春遊終於到了，今天早上，我六點就起牀了，因為要去春遊。我激動得睡不着覺，想早上的時間快點過去，終於捱到了7點15分，我背上媽媽幫我買的食物，興高采烈的來到學校。

7點50分，我們排着整整齊齊的隊伍出發了，一路上我們有説有笑，不知不覺的來到了革命烈士紀念碑，我們先在烈士碑前面敬禮，墓碑上刻着兩百萬個烈士的名字，還有雕刻畫像。烈士們為了我們現在的幸福生活，付出了自己寶貴的生命，我們要珍惜現在的幸福生活，要好好學習，讓自己的民族更加強大。

接着，老師帶我們來到了西子湖畔，花港觀魚。只見那紅鯉魚宛如一塊塊紅絲綢在水面上舞動，我趕緊去買魚食，往水裏一扔，簇擁上來搶食的'魚羣就像一條五彩錦般的大花忽地盛開。

還有這邊的動物明星孔雀，一個人在草坪上悠閒的散着步，看着我們，這麼多小朋友。忽然抖動了一下，它豎起那五彩繽紛的羽毛，昂着闊步的來回走着，好像在説：“我漂亮嗎？我可是這裏的明星哦！”

時間過得真快，又要集合了。我依依不捨得了車，望着那美麗的花港公園，我下次還要來玩

國小生寫事的作文 篇3

每個人的生活中，都會有許多“故事”，快樂的、悲傷的、憤怒的……兒時的一個“故事”，至今下想起來仍覺得有趣。

記得我五歲那年，剛剛學會騎自行車（四輪自行車），為了向小夥伴們炫耀，經常騎着它在小區裏“招搖過市”。這天，天高氣爽，我特別想騎自行車。於是，把它拎了出去，叫上爸爸、媽媽和奶奶，讓他們看看我的“真本領”。由於奶奶十分心疼我，想讓我騎得慢一點，就笑着跟我開了個小玩笑“小紅呀,路上小心點，別騎得太快，摔疼了，我們可不負責的哦！”我聽後，牢記住奶奶的話。告別了爸爸、媽媽和奶奶後，就向小花園騎去。我越騎越快，就像一隻快樂的小鳥。我一邊騎，心裏一邊想：瞧瞧，本姑娘騎得多快多好，馬上就可以破世界記錄了。

可是天有不測風雲，就在揚揚得意之際，我的車子被路上的一顆小石子磕了一下，開始搖搖晃晃跳起了“迪斯科”，我也跟着搖晃了起來，一下子，人仰馬翻，摔了，給撞傷腳了。我傷心地看着滲血的傷口，真想飛奔回家讓奶奶幫我包紮一下，可是一想到奶奶説過摔疼了，他們不負責，只能打消了這個念頭。我垂頭喪氣地從口袋中找出一張餐巾紙，把傷口處的血跡擦乾淨，然後就推着自行車，像是鬥敗的公雞似的，一瘸一拐地回家去了。

回到家，家人見了我腿上的傷，着急地問我怎麼回事。我把事情一五一十地告訴了他們。奶奶笑着點了點我的腦門：“真是個小傻瓜！我只是跟你開個玩笑，你怎麼還當真了啊！走，我去幫你包紮。”説完，就帶我去小房間包紮傷口了。

現在回想起這件事來，都仍覺得有趣，忍不住好笑。

國小生寫事的作文 篇4

寫事的記敍文就是把親身經歷的、所見所聞的、感興趣的、有意義的事敍述出來的文章。一般要記敍事情的發生、發展、結果，並告訴讀者説明一個什麼道理，或表達自己的思想感情，或説明的道理與表達的情感合二為一，在文章中同時表現出來。

記事作文一般分為記敍一件事，記敍幾件事，記敍集體活動，記敍場面等。國小階段一般要求將一件事情寫好即可，只有寫好了一件事，才能寫好幾件事。當然寫一個場面或是一次集體活動也可歸屬到記敍一件事當中。

那麼怎麼才能將一件事寫好呢？

一、把事情寫清楚(掌握記事六要素，能把事情寫清楚)

要想把事情寫清楚，必須掌握記事作文的六要素：時間、地點、人物、發生（起因）、發展（過程）、結果。即在什麼時候？什麼地方？誰？發生了什麼事？怎麼發生的？怎麼發展的？結果怎樣？只要把六要素把握好了，你的思路才清晰，才能流暢地去寫，寫出來的內容才能讓人讀明白。所以寫記事的文章不忙成文，一定要先將六要素裝在心中，理清思路，再行至筆尖，那麼寫出來的文章的脈絡也就清楚了。所以本人建議老師們在指導記事作文寫法時，最好引導學生先列好提綱或打底稿，再按思路去寫，這樣在敍事過程會更清楚明白，情感表達也會更流暢。

二、按一定順序寫（動筆之前定順序，正序倒敍和插敍）

國小階段，一般採用四種記事順序：按事情發展的順序寫；倒敍（後事前提）；時間順序；方位順序。

最常用的是按事情發展的順序寫。按事情發展的順序寫，可以將事物的發展過程，有頭有尾地敍述出來。事情的來龍去脈清晰了，寫出來的文章內容也就更條理了。

倒敍也是較常用的寫作方法。倒敍就是站在今天的角度去回憶過去的事情。即在今天翻開過去的時間，按事情發展的順序來寫。倒敍的開頭、結尾很容易給人以感染，讓讀者產生震動，但是開頭、結尾與事情的敍述部分的過渡銜接一定要處理好，轉換處是應該有明顯的界限的，這些地方處理不好，會使文章脈絡不清，頭緒不明，影響內容的表達。倒敍用得好會起到很大的推動作用，但有些文章不能用倒敍，你如果用了，效果可想而知。

當然以時間順序和方位轉換順序敍事也較常見。

總之在動筆之前，要先確定好記敍的順序，然後再想一想先寫什麼，再寫什麼，然後寫什麼，這樣寫出來的文章才會眉目清楚、條理分明。

三、把事情寫具體（事情經過寫具體，細節描寫莫忘記）

在記敍文的六要素中後面三個要素是重中之重，即事情的起因、經過和結果，特別是要把事情的經過寫具體，才給人留下完整而深刻的印象。那麼怎麼才能讓把事情的經過寫具體呢？

首先要把事情的“經過”適當地分成幾部分，並按照一定順序來寫，做到條理清楚，也就是把這件事的“經過” 分為幾個階段，然後，再按照這幾個“階段”的先後順序，一步一步地寫。

其次要把每個階段的情節有選擇的進行描寫，抓住重要情節詳細寫，不能面面俱，否則讓人感覺記了流水賬，重點不突出，印象不深刻。

第三是把握好事情中的人物。 事情是人做的，而記事文章中的人物是為表現事件服務的。把人物的表現具體寫出來，事情也就具體了。所以要特別注重人物語言、動作、心理、外貌、表情等細節描寫。

當然我們可以根據需要展開必要的聯想和想象，還可以適當地描寫當時的環境，以此達到渲染襯托的作用.

四、表達真情實感（真情實感要表達，真人真事説真話）

要表達真情實感，首先要做到真實，即事真實，話真實，情真實。前兩者是後者的前提，是表達真情實感的基礎。

總之，一篇好的記事文章是在掌握六要素的基礎上進行精心打磨的，既要做到詳略得當，又要做到點面結合。當然不是簡簡單單説説就能寫好的，各種作文的素材都來源於生活，脱離了生活實際的文章是空洞無味的。所以要讓學生寫好作文，老師們首先要引導學生認真地留心生活，觀察生活，做生活的有心人。

國小生寫事的作文 篇5

這一大周裏我學會了很多知識，我學會了如何放好風箏、數學題怎麼寫，有些開心，也到了一些難過。開心是因為在學校裏的每一天都很快樂，難過時因為我這一次考試考得不是很好。

風箏比賽的時候我就按照體育老師教我們的方法放風箏，我一邊後退一邊放線，慢慢的我的風箏是這一組裏放得最高的，我放的是我這一小組裏放的最好的，評委老師對我們説我放了65°，是目前放的最好的。這是令我開心的事。以後我在放風箏的時候爭取在放的好一點。

在考試的時候我還是不認真，後來老師發了卷子，我才知道我又一次因為粗心大意給些錯題了，所以這一次考試我只考了77.5分，這是令我最難過的一件事。以後我要改掉我粗心這個毛病，我還不能浪費時間，要不然我就會因為沒有檢查而錯題，還因為浪費時間所以沒有好好的改一下題。

這兩件事是我最難忘的兩件事。

國小生寫事的作文 篇6

從我生下來到現在已經有許多天了，但是隻有一天我永遠忘不了，但是隻有一天我永遠忘不了，那一天我敢怒不敢言。

今年，七年級下了一場大雪，有許多小孩在雪地裏玩，下午，我穿上套鞋，迫不及待得衝向樓下，哇！好一個白色的世界，房子戴着白帽子，松樹穿着白色的棉襖，小草變成了白色的地毯，隱隱約約傳來了一陣陣歡笑，那是夥伴們在嬉戲，我也加入了他們的行列，不一會兒，一個雪球砸中了我的臉，頓時我就變成了聖誕老人。這時我們院子裏的孩子王——郭劍跑了過來，他馬上拿起雪球向我身上砸，我火了，大叫道：你砸我幹嗎！他説，嚐嚐我的厲害，説完把我摁在了地上，我敢怒不敢言。

晚上，我想起這件事就可恨，我永遠忘不了這件事。