記憶國小作文

在生活、工作和學習中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的記憶國小作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

記憶國小作文1

“草叢邊的鞦韆上，有隻蝴蝶停在上邊；池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫着夏天；黑板上老師曾經説一寸光陰一寸金，等待着下課，等待着放學，等待着遊戲童年…·”每當耳邊響起這首悠揚老歌的旋律，就深深勾起了我對黑板上那嬌小而又充實的身影他的回憶！

小時候，總想當一會老師，能夠從容的拿着粉筆在黑板上“吱吱——”的寫字，任憑粉筆的雪花末兒在黑板上盡情飛揚，暢快飛舞，像她一樣當個名副其實的國小教師！

她，長得並不高，瘦瘦的身材，臉部的輪廓與其他人並沒有特別突出的地方，但是我卻驚奇的發現，在她的腦子裏，藴含着深不可測的知識；在她的身體裏，始終散發着一股強悍的魅力與力量；在那塊結白乾淨的黑板上，她總能寫一手漂亮利落的字……

每一次上她的課前，我都會早早準備好筆記，跟隨她一起舞動這“雪花”！今天，又是她的課，黑板依舊那麼結白乾淨，沒有一絲污穢。這節課她給我們上的是幾十個很難寫的生字，她拿起那隻雪白的粉筆一子一劃的拼寫着，在她的手下每一個字都是那麼的好看動人，那是個“鼎”字，千萬不要看他個頭小，寫起來滿是學問。唉！這個字似乎比登天還要難，一會兒上，一會兒下，一回兒左一會兒又，似乎與我作對，沒完沒了。哼！我恨不得把整隻手砍下來拼着寫。然而她，似乎能看透我的心思，走到我跟前，準備抓着我的手練習。她的手很乾淨，很温暖！就在她觸摸到我的手的同時，我猛然發現他竟然沒有食指，我驚呆了，這到底是個事實嗎？那些黑板上的字就憑她這四個手指頭，一股暖流順着她的手湧進了我的心頭，這一瞬間，感動，蔓延了整個的時間與空間。我默默發誓，我絕對要用我健全的五個手指頭與她四個手指頭匹敵，像她一樣，學出那樣漂亮利落的字……

現在很笨上的那些字已隨着時光的流逝和黑板擦擦去了，然而黑板上納雍“四個手指頭”寫出的字依舊那麼好看，那麼光彩奪目……“老師，若你還記得六年前那個小男孩，冬天到了，就好好用温暖的手套好好保護好可以寫出好看的字那四隻手指，好嗎？”

記憶國小作文2

一天下午的自習課，唐老師像平常一樣；把課文的標題寫在黑板上，佈置我們預習《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。看到詩仙李白的這篇傳誦千古的名篇，我不禁輕輕地吟誦起來：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”滔滔滾滾的長江，巍峨險峻的三陝，瓊樓玉宇般的黃鶴樓，像一組一組電影的特寫鏡頭，浮現在我的眼前……

那是去年的秋天。我跟隨爸爸乘坐一艘巨大的客輪，從重慶出發，順長江東下，來到武漢三鎮。我們步行走過長江大橋，興致勃勃地來到坐落在黃鶴山又名蛇山上的黃鶴樓公園。啊！好大的一座宮殿似的建築，金黃的琉璃瓦在陽光下閃着耀眼的光芒。樓前一座很大的池子中，一對銅鑄的黃鶴，栩栩如生。它那微微高昂的頭，輕輕扇動的翅膀，好似在迎送前來觀賞的客人。不少人圍在那裏，談論着黃鶴樓的傳説。我和爸爸隨着人流登上黃鶴樓的階梯。黃鶴樓共有五層，雕樑畫棟，金碧輝煌，每一層都有寬大的迴廊和休息室，室內佈置有仿古的桌椅，牆上有古今名人的字畫，我們登上第四層樓，進人室內，一篇《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的巨大壁畫出現在眼前：黃鶴樓前，長江邊上，李白送別好朋友孟浩然。朋友的船已經揚帆遠去了，李白的眼睛望着帆影，一直目送帆影遠去，消失在碧空的盡頭。帆影已經模糊了，然而李白仍在翹首凝望，這時詩人才注意到一江春水，浩浩蕩蕩地流向遠遠的水天交接之處。詩人的心潮起伏，恰似那浩浩東去的一江春水……

再往上，我們就登上了黃鶴樓的最高一層，舉目眺望，滾滾東去的長江上，已不見一千年前的孤帆遠影，只見一艘艘巨大的客貨輪在江上航行，偶爾也有漁民的機動船在江上行駛。看不見芳草綠樹的鸚鵡灘，只見街市繁華，工廠煙囱林立。

記得還在我上幼兒園的時候，爸爸就教我背誦了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩，這次和爸爸一塊登了黃鶴樓，我才體會出詩的憊境和詩人的情感。

我想把我對黃鶴樓的記憶告訴給唐老師，下了自習課，我向唐老師的辦公室走去。

記憶國小作文3

“丁零零……”上課了，隨之而來的是眼保健操，老師怎麼還沒來呢？大家都説起話來。我也轉過頭和後面的人説話，嘻嘻哈哈的。

突然，我的頭被打了一下（我坐在第一排，第一個被發現）——老師來了，大家都安靜下來了。老師很生氣：“説話的人站起來！”全班只剩下幾個是沒站的，不是她們沒説話，是她們怕被老師罵。

我們都站着，不説話，老師看到班幹部中只有我和我後面的站起來了，就走過來對我們説：“你們還想不想當班幹部啦？看到同學都在説話，不管管他們，而是和他們一起説！”我們個個低下了頭。老師發給那些坐着的每人一張試卷，又對我們説：“你們考試也別考了，給我站着，好好反思一下！”我心想：作為班幹部，我不但不阻止他們説話，還和他們一起説話，真是太不應該了，我以後上課一定不會再隨便説話了。

轉眼間就下課了，我們都排隊去吃午飯。吃完午飯後回到教室，我後面的人就對我説：“我們寫保證書，説以後上課再也不隨便説話了好不好？”“好主意，或許老師會原諒我們的，叫上鄒**一起寫吧！”我高興地説。我後面的人説：“我叫過她了，她不去，還説我傻呢！”“哦，那就算了，我們寫。”我説。於是我們就各自寫了保證書，交到了老師那兒去。老師見後，欣慰地一笑，説：“好了，回去吧！”我心想：回去？是不是老師嫌我們字數太少？平時老師規定要寫500字的，可我們現在，一兩百字吧；那老師幹嗎笑啊？伴着這些疑問，又上課了。我們又都自覺地站了起來。

過了一會兒，老師來了，叫我和我後面的人領了試卷坐下去了。接着，老師説道：“站着的人每人寫一份保證書，300字！”我們這才明白過來。過了大概半個小時，所有同學都坐下了，因為他們都寫完了保證書。

下課後，許多同學走過來，對我們説：“老師好偏心啊！看你們是班幹部就叫你們坐下，切！”“才沒有呢，我們主動寫了保證書老師才讓坐下的，你幹嗎不主動寫呀！”我反駁道。他們都沒話説了。

這件事是我國小六年級的時候發生的，老師從來沒打過我，可是那次，老師卻重重地打了一下我的頭，看得出來，老師很生氣。直到那天，我才明白：不管老師有沒有來，上課時都是不能説話的。

記憶國小作文4

有時候，我在想，黑板是有記憶的。它就像一個人那樣，靜靜地伏在牆上，目睹着這一間放滿桌椅和書籍的房子。它靜靜地注視着每一個四十分鐘的肅穆和十分鐘的吵鬧喧囂。它把粉筆在身上啄下的每一筆一劃都深深地刻入腦海。一年又一年，一批又一批面孔陌生的人走進這間房子，翻開書本念着上一批人念過的字，做着上一批人做過的題，和上一批人一樣，四十分鐘的肅穆，十分鐘的吵鬧喧囂。

黑板是滄桑的。一年又一年，學生在變，老師在換，粉筆一支又一支地耗盡了，時間一分又一秒地流走了，人們拎着書包來了又去了，粉筆灰在地板上聚集又散開。一切都在來來往往地變化，只有黑板，除了日漸斑駁蒼老的容顏，它伏在牆上，沉默無言。

物轉星移的變幻，黑板是孤獨的。身邊的事物日新月異，自己卻停滯在時間旋渦的中心不被捲走。黑板上的記憶，應當有温暖，也應泛着辛酸。粉筆的刻劃應該不是黑板唯一的觸碰。紛揚凌亂的灰塵，輕輕附在墨綠色的面板上，這會不會讓面無表情的黑板忍俊不禁?當一天的課時終了，留下來做清潔的孩子用温濕的小手按在抹布上擦去黑板上的灰，這會不會讓冰冷的黑板感到短暫卻温存的幸福?

或也有頑皮的孩子，用粉筆在黑板上畫出一圈圈的同心圓，然後站遠了用粉筆頭或小石子去丟靠近圓心的那個圓。有的粉筆頭會在黑板上留下凹陷，有的小石子會為黑板留下千瘡百孔的傷疤。黑板卻只是靜靜地忍着，記住這疼痛的遊戲，記住這些凹痕與傷疤。它想，總會有一塊濕潤的抹布，掠過這些淺淺的傷痕，頓一頓，焐熱了這片傷痕，啟動了心中的疼。

黑板是沉默的，它不善言語。因為，它有的是漫長的記憶。在時間中，它是一位老者;在記憶裏，它卻只是一個孩子。

我有時在想，我們缺少了一種黑板精神。黑板擁有記憶，所以哪怕不言不語，也耐得住寂寞的風暴。而作為人，我們有時太善忘卻，忘卻了美好，忘卻了許多值得記憶的瞬間，最後只剩下一具屬於現在和未來的空殼。這時，我們不免想想黑板，它珍惜自己的點滴記憶，在孤單的時候拿出來，温暖心房。黑板珍愛自己的記憶，愛得執著，愛得深沉。

記憶國小作文5

記憶中，總有那一片紅，在明媚春光裏，在絢彩夏日中，在秋高氣爽中，在雪花飄揚中，不斷地舞呀，舞呀……有一羣孩童，身着黃衣，捧着紅鼓，打出年少的激情，生命的活力。

無論身處何處，那故鄉的花鼓，總是深深融在血肉中，再也拔不出來。

依舊記得兒時的那一天，天氣正好，老師抱着大堆紅紅的花鼓，發給我們每一個小朋友，那鼓身圓圓鼓鼓的，兩側裝飾着金黃色的金屬球。像火一般。我們都爭着，搶着，抱在懷裏，頂在頭上，甜滋滋的，像極了一隻只偷了腥的貓咪。聽老師説，那是山西的傳統，更是故鄉的自豪。作為故鄉人，花鼓我們都得會。可惜，那時的我們還小，聽不懂什麼叫做“傳統”，什麼叫做“自豪”。我們玩它，是發自我們內心的喜愛。

我們就這樣年復一年的學着，從簡單拍打，到花樣動作，身上戴的鼓也漸漸多了起來，許多孩子都因為各種原因不學了，而我，卻堅持的舞着，也許舞的並不好，但我卻放不下它，每次將那一隻只花鼓敲打，我的靈魂就好像匯入了新生的力量，每一個鼓點，每一個舞步，對於我來説，都不是踩在地上，而是踩在人生的白紙上，一點點，一步步，繪出生命最奪目的畫卷。

後來國小畢業了，媽媽説：”你該去大城市了，那裏你會上更好的中學，得到更好的教育。”我卻問：“哪兒會有花鼓嗎？”傻孩子，那是咱們家鄉的東西，外面哪會有”媽媽温柔的回答，卻重重的打在了我的心上。我只是噢了一聲，便沒有再説其他的話了。我知道，我應該去外面唸書，但我的心在疼痛，我的淚在落下，那陪了我六年的花鼓再見了！

從此以後，那故鄉的花鼓，那一片火紅，就有現實轉移到夢境裏。學校的生活並不像想象中那麼輕鬆，有時，我會突然很想哭，也許是因為老師的責罵；也許是因為考試的失敗；也許是因為與同學的爭吵。但每當我回想起那片火紅的花鼓，我便會將淚水嚥到肚子裏，花鼓彷彿總能給我力量，讓我樂觀，勇敢，不被生活所打敗。

每個地方，有每個地方的文化，我很愛也很感謝花鼓給我帶來的一切。那是屬於北方人的陽剛，不畏懼失敗，不向命運低頭。

在人生的舞台上，我也會一直舞下去，舞出生命的活力，舞出故鄉的驕傲……

記憶國小作文6

懸在記憶中的美好

【①】

小桃有一個夢想，那就是能讓隔壁家的小女孩恢復視力。因為隔壁家的小孩本來不是盲人，結果因為一場大病讓那個女孩失去了視力。那個女孩叫夢。

從小到大，就只有小桃願意跟夢玩，其他人都不願意。因為她們嫌棄夢是個瞎子，沒有資格跟她們一起玩。夢很傷心，也只有小桃才能理解她的心情。其實小桃以前也是不是很喜歡夢的，因為她以前經常聽別人説：“那個叫夢的女孩，長大後一定會被人遺棄的。”小桃感到很奇怪，因為她覺得夢其實也是一個很可愛的女孩啊！只不過是眼睛瞎了而已啊！所以她決定不停大人的話，執意去跟夢做朋友。因為她相信：夢其實也是一個很好的女孩，雖然她不説話，但是，那一定是她很寂寞，很孤獨，才會成這樣的！所以，只要能讓夢有安全感，對自己有信任感，那夢就一定不會再這麼沉默了！小桃下定了決心。

【②】

一天，小桃坐在自家門前曬太陽，忽然看見夢正好從她家走了出來，小桃追上去，説：“嗨~你叫夢，對吧？我叫小桃，我們交個朋友好嗎？”“你是誰？是隔壁家的大小姐小桃嗎？”“是啊，我麼能做朋友嗎？”“你為什麼要跟我做朋友？那麼多人想跟做朋友，你為什麼偏偏要跟我做？”“我不喜歡別人，一天到晚就是問着我，啊，你們家是最富的吧？你們一般穿什麼樣的衣服啊？全部都是攀比的。全都不是真是想來跟我交朋友的，只是因為我的家境好而已。但是我想夢你，應該或者是絕對不可能是那樣的人，對吧？”“謝謝你對我的相信，看來，能理解我的就只有你而已了。”夢終於笑了，夢笑起來的時候真的很好看。小桃在心裏這樣想着，看來，自己就唯一隻能把她當朋友了！

【③】

夢和小桃就這樣一天一天的走進，成為了別人不敢想象的好朋友。因為她們之間已經突破了隔膜，夢只願跟小桃一人講話，因為只有小桃一人對她是真心的，其他人無非是覺得可憐而已。轉眼之間，五年過去了，小桃已經去了美國，是以優異的留學成績和多年的努力在美國一家大型跨越公司當了副經理。她記得當年許下的諾言，把夢接了過去，給她做了手術，讓讓她重見了光明。

那些美好的回憶，將永遠懸在我的腦海中。這是夢和小桃的話。

……

記憶國小作文7

教室，這是怎樣一個熟悉的字眼。它，已經陪着我們，走過了9個春夏秋冬。千絲萬縷、理不清的回憶，現在就如同放電影一般，赫然出現在我的腦海中……

一

教室外，同學們都在歡欣雀躍地打着羽毛球，嬉鬧聲遍佈整個教學大樓，而我卻獨自坐在教室裏，一個人咀嚼着考試失敗後的苦果。突然，一個温柔的聲音在我耳畔響起。我一愣，不由得抬起了頭，原來是我的同桌，她微笑着，她的笑容是那麼的燦爛：“怎麼不出去打球，我記得你最喜歡打羽毛球了吖!”我沒有反應，仍舊目光呆滯地看着前方。“哦，我明白了，是由於這次考試成績不好吧?沒關係的，在這裏跌倒了，下次再在這裏來爬起來就是了嘛!”奇怪的是，如此簡單的話語，竟讓此刻的我感覺到一陣輕鬆，心裏久久沒有散去的陰霾，就這樣不知所蹤。於是，我和她並肩走出了教室，加入到那份充滿友愛的行列中。

二

最近資金有點兒緊張，所以我也只有委屈自己的肚子。可誰知道，連一節自習課都還沒有上完，不爭氣的肚子就已經開始唱起了“空城計”，而且還沒完沒了了。無奈之下，我也只能按住肚子連連叫苦。久違的下課鈴才剛響起，我的眼前就多了兩塊餅乾。我抬頭一看，原來是我左前方的同學。她微笑着，她的笑容是那麼的甜美。那一刻，我突然覺得肚子不像剛剛那麼餓了，取而代之的，是滿滿温馨的友愛之情。

三

樹葉一片一片落下來，天氣一天一天變冷了，今天也似乎要比前幾天要冷得多。一向粗心大意的我，依然沒有記得要多加一件衣服。此時此刻，我冷得直髮抖。感覺到，好像背後有誰拍了我一下。我轉過身，後座的同學遞來一件外衣。我遲疑地望着她。可是，她卻聳了一下肩，像是在表示她不冷，並對我點頭一笑。她的笑容是那麼的温暖。我感激地穿上這件還留着她體温的外衣，剎那間，似乎感到有一股充滿友愛的暖流直入心房，寒意也瞬間消失了。

……

這些點點滴滴的回憶，連續不斷的出現在我的腦海裏，眼前的教室，早已空無一人，但我似乎仍然可以看見，同學們在那裏打鬧嬉戲，臉上都掛着一幅幅幸福的笑容。當下的我，越來越感受到，友愛，將永遠充斥在這個佈滿回憶的教室的每一個角落。

記憶國小作文8

下雪了！突然的，雪花從天空中輕盈地飄了下來，悄無聲息，如棉花，又如鵝毛，那樣密，那樣美，好似一朵朵潔白的花朵組成的簾子。

昨晚下了一夜的雪。今天早上，推開窗簾一看，大地白茫茫一片，如同上帝給大地蓋上了一條白毯子。屋頂上，樹上，路面上，都有雪的足跡。真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”

從未見過這樣厚的雪，蓬蓬鬆鬆，一腳踩下去，陷到腳踝上方，腳埋沒在地裏看不見了腳。“夜來城外一尺雪，曉駕炭車碾冰轍。”路上的雪被人們踩來踩去，沒有了蓬鬆之感，有的已結成冰渣子，走起來“吱呀吱呀”。

要説真正看雪景的好地方，那得屬學校操場了。一眼望去，白的亮眼，白的平展，白的純潔，讓人不忍心去踩踏、去破壞這鮮有的大片厚雪。

蓬鬆的雪是最好玩的。在雪地裏奔跑，腳上揚起一些雪沫，紛紛揚揚落下，頭上也全是雪了。我奔跑着，卻不慎摔了一跤，趴在雪地裏，軟綿綿的，好像趴在幾層厚的棉被上，好舒服。再起來，地上清晰出現一個人印，一個好大的坑。

我們最愛玩的就是雪球。從地上抓一把雪，輕輕地揉幾下，變成一個雪球，扔出去，砸到對方時，雪球會破裂飛開，好似在她面前立了一個潔白無瑕的花屏障。有人很調皮，趁我不注意時，抓一把雪，從我脖子撒下去。冰涼涼的，但內心很歡樂，感覺不到冷。望着這一片茫茫白雪，我的思緒飄飄飛揚。

記得小時候，我也是十分喜愛雪。天氣冷，下的雪幾天都不融化。我總是興高采烈地拿着鍬、鏟子，美美地跑去玩雪，手被凍地通紅也不介意。那時的我就像是雪地裏的精靈，揮動着雙手，歡快地在雪地裏起舞。

我年齡稍大些，媽媽教會我堆雪人，下雪後，我總是戴着厚厚的手套，在院子門前堆一個大大的雪人，嘴巴一定是微笑的樣子。太陽出來了，在雪人面前，陽光蒼白無力，絲毫不影響雪人的壽命。我覺得，太陽公公在向我微笑，他沒有生氣我貪玩，不然，這陽光怎會這樣和諧？

雪又開始下了，雪花調皮地鑽進衣服裏。冰涼涼的，讓我的思緒又飄飄然地回來了。遠處，幾棵樹上潔白的雪，似一朵朵梅花在競相開放，只是沒有香氣罷了，正如盧梅坡所説“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”所言。

雪還在下，空氣中盪漾着歡樂的笑聲。雪，似冬天的小精靈，純潔活潑；雪，似美麗的白玉蘭，輕盈飄逸。雪，似天地間的舞女，婀娜多姿，載着我童年最美好的回憶。

記憶國小作文9

記憶，永遠都是那麼的傷痛，就像敷在傷口上的那把鹽，火燎燎地燒着，為我們的悲歡離合，更為我們分別時滿含着淚水卻擠出了一個淡淡笑容的虛偽……

難以止息歲月的匆匆流逝，一如那些不可挽留的事物般，縱使有太多的不捨與眷戀，那也已無濟於事。或許失去了的便就註定不可擁有，過多的去強求只會徒添無謂的傷口，只是，那顆不知悔改的心卻讓我一時難以放下……

那日從老師紅腫着的眼睛，我們知道，明天，我們就畢業了……平日裏吵鬧的教室裏變得格外安靜，每個人的眼裏都蓄滿了淚水，總是遮掩着輕輕拭去，然後看着那個平日裏自己最在意的同學，向他投去的，不是深情地凝望，而是分別的不捨……那段日子裏，所有的同學幾乎都不管升學考試如何，都整日整日的泡在空間裏，發表着自己的畢業感言……不論平時關係好的還是壞的，每一篇日誌下都是一連串的回覆……那夜我看到同學們給我的回覆，看到閨蜜們給我的回覆，看到老師們給我的回覆，我哭了，哭了很久……六年來的情怎能説散就散，六年來的風風雨雨怎能説忘就忘？

那個畢業的前一天，同學們的淚水，深深地刻畫在了我的心裏……平日裏，最調皮的男生在空間上發來一段“要畢業了，不捨……”的説説時，我在他的下面給他回覆：“放心吧，沒有一個人捨得與你分開，也沒有一個人捨得讓你説‘不捨’……”我不知道那句話到底藴含着什麼樣的意思，只是覺得，説出來了，就像畢業一般，儘管是滿滿的不捨，但終究不會再見……不是不會，只是今生我與你們的一起度過的這段時光，可能已是我們此生惟一的相交點……如若以後還能再見，便是最好；未能再見，只能在默默中安慰自己，我們曾經有過那麼一個相交點，我們應該慶幸的是，還好我們的生命不是平行線，認識你，我感到很幸福。

難以止息歲月的匆匆流逝，一如那些不可挽留的事物般，縱使有太多的不捨與眷戀，那也已無濟於事。或許失去了的便就註定不可擁有，過多的去強求只會徒添無謂的傷口，只是，那顆不知悔改的心卻讓我一時難以放下……

泛黃的記憶在腦海中慢慢的脱落，俯身去輕拾時卻已破碎滿地，也許應該忘記了的真的不應該再記起，可上天卻便便給予我了這麼強的記憶，任我如何的想把一切不順之事抖落，可在我一再的堅持下，一切又顯得那麼徒然。

記憶國小作文10

記憶是一個很深奧的東西，它隨着時間的流逝而流逝。每天人們會記住一些事物，也會忘記一些事物。像這樣周而復始，在生命開始的時候開始，在生命結束時結束。

記憶的開始與宇宙的開始頗為相似，初形是一些零零散散的記憶，隨這突然的“爆炸”，零零碎碎的記憶彷彿放出籠子的白鴿，由一個緊密的整體在迅間爆發作一個長時間的記憶能力，科學家們管這叫做“記憶力”。結束也極為相似，衰老的記憶經歷了人世間的滄桑後，終於再次"爆炸"。在瞬間變成一個空洞。記憶彷彿被打破的金幣碎片，在大腦的空洞中逐漸消失，僅留下了寂靜，可怕的黑色，我們稱之為“大腦死亡”。不管是咿呀學語的兒童，還是垂暮老人。都有屬於他們的記憶，所以記憶是屬於所有生物的。

生物面對記憶都有同一個看法：喜歡記住新的事物，不喜歡忘記舊的事物，不過這兩者不可兼得，造物主選擇順其自然，讓記住和忘卻結為一體，形成了記憶，這是記憶包含的因素。每天早上醒來，你總會覺得。昨天的經歷，模模糊糊。過了一個星期，就連哪天吃了什麼都不記得了，一個月後，那天老師上課講的內容忘得一乾二淨，這就是遺忘。那什麼是記住呢？當你翻開那天的日記，你會覺得腦子裏煥然一新，當你偶然在食堂裏看見了那天的食物清單，你隱約記起來那天的飯菜。當你翻開課本看見了那天學的課文和自己的筆記，你會恍然大悟，這就是記住。

有一篇文章叫做《遺忘的顏色》，看到這個題目，我不禁陷入沉思，遺忘和記憶各是什麼顏色呢？

我認為遺忘是白色的，當我們遺忘了某些記憶後，被遺忘的時空變得空虛飄無了，它彷彿一張白紙，等待着我們的勾勒和渲染。而記住則是絢爛的彩色，因為記住的東西，五味雜陳，有甜蜜的，有心酸的，換句話來説，記憶就是一張人生長畫，只有用各種顏色來描繪，才能使人生長畫變得更加美麗，才能使人生變得更加完美。

不管你記住了什麼樣的記憶，請不要激動，也不要害怕，因為他們總有一天會被忘卻，不管你遺忘了什麼樣的記憶，請相信，你總有一天會回憶起它們的。

記憶國小作文11

馬上離開國小的我們，總有一些難忘的記憶，比如。

從剛離開幼兒園，進入到這嶄新的國小生活時，心裏興奮一下子就衝到了最高點，戴上了鮮豔的紅領巾，穿上了新的校服，和新的同學新的老師一起走進了這個大家園裏“生活”。

從一年級老師手把手地教我如何做好國小生時，也許是我們調皮，上課不遵守紀律，也許我們頑皮喜歡扯女同學辮子，也許我們不聽勸告，惹得老師經常生氣，可是現在的我們是一名六年級，我們深知怎樣做好一名文明禮貌的國小生，懂得了榜樣的作用。

就在這流連忘返、甚至在我人生中重要地步的國小生活中，學生中的磨檫必然少不了，而也許就是這種磨鍊，促進了同學之間的友誼。

而今天，我和一位同學發生了一些磨擦，但卻擁有了一個“好”的結局。

“唉！好好的一節下課作息時間卻成了補做作業的時間，真是可憐啊！我攤着雙手，將作業本遞交給了組長手中，看着時鐘似乎很隨意的控制着時間的流逝，而一首插曲即將悄悄地在最後兩分鐘上演。

也就是最後兩分鐘，同學們都不得不加快速度，完成手中的作業。就在此時，我們卻收到了老師的邀請函，因為我帶頭“造反”。

“ 打架，爭吵也許在平常是避免不了的”黃老師義正詞嚴緊鎖雙脣地説。“但是這種性質終規不太好的，今天碰你一下，就打起來，明天我議論我一句就昨吵起來”在黃老師的話語之下我們似乎意識到了錯誤，但是心裏卻總是認為是對方的錯誤，自己是正當防為而已。這時，黃老師又開口了“你們今天爭吵，打架，心裏舒服嗎？”我們倆個搖搖頭，嘴裏似乎受到委屈似的輕飄飄地回答“不舒服”黃老師看到這番情景，語重心長地説“到了六年級， 人也挺高大的，這一拳打過去，那一腳踢過來，挨在人身上，怎麼會不痛，人是血肉之軀”聽黃老師這麼一説，我摸了摸先前被打的地方，彷彿在“回味”當初的痛，又回到了打架的那一幕。。

“你幹什麼？”“沒幹什麼啊”“沒幹什麼你打我幹什麼”兩個人就因為這短短的三句話而扭打在一起給我一拳，我給他一腳，現在回想起來又是何必呢？

最後，聽完我們的解釋，老師緊鎖的眉頭終於打開了。

事後，走出辦公室，我支支吾吾地説“對。。。對。。。不起”。對方卻是輕輕一笑：“沒關 系，我也有錯。。。。。。”

在流連忘返的國小生中，值得我們去記住的還有很多！

記憶國小作文12

不知是何處來的水汽，氤氲着，終釀成一個滂沱的雨季。那段被雨水洗得泛白的'記憶，濕漉漉的從腦海中拎起，空氣中瀰漫開來的，是悲傷的氣息。

即使我現在一遍遍地把你回憶起，我也始終不敢相信你已離開，我始終相信着，盼望着，下一節課你會在教室門口出現，憨厚地笑着，一如當時的模樣。

得知你去世的消息是在一個淅瀝的雨天，你的死訊彷彿是一個晴天霹靂，眼睛在剎那間潮濕，拼命抑制也止不住的淚水從臉頰滑落，心底的悲傷蔓延開來。我們都不敢相信這是事實。“不是説……已經恢復意識了麼？”無力的問句，同淚水一起砸在地上。是啊，大家都説你已經沒事了。“放心，吉人自有天相。”班主任是這樣輕鬆地安慰着我。大家都等着找個機會去看你，可你為什麼就這樣突然離開了？得知真相的我們，猝不及防，淚水漫上眼眶，心中留下難愈的傷。

去殯儀館的路上，我呆呆的看着車窗上的雨水不斷流淌，眼前總是你的身影，你的音容笑貌。我們不背書時你只是無奈的笑笑，我們不完成作業時你只是開着一個又一個的玩笑，我們笑過之後總會有一些愧疚；我們考得不好時，你從不怪我們，只是責備自己教的不好，看到你獨自在走廊上抽煙，我們不知道你是不是真的難過，那時多想給你一個擁抱，卻始終沒有勇氣伸出手；即使你是真的生氣了，你也會笑着説出“如果法律允許，我就槍斃了你”這樣的玩笑話。我們不曾見過你怒目而視的樣子，飽經滄桑的臉上或是平靜沉穩，或是一抹不易覺察的笑意，我們都讀不懂你的表情，讀不懂那如水般平靜的面容下深藏着怎樣的感情。

擁有時不懂得珍惜，失去了只能得到惋惜。我們以前真是太不懂事，不好好背書，不好好寫作業。如果我們能預知這一切，如果這一切能夠重來，我們一定會努力學習，考出讓你滿意的成績，可是現在想這一切，還有用嗎？

雨不斷的下着，滴滴答答的奏着一曲輓歌，車上的雨刷不停地刷着，刷去一層又落上一層，這雨豈是人力所能刷乾淨的？下了車站在雨裏，雨水和淚水交織成一片。

淚水本就是心中的雨，雨又何嘗不是天的淚呢？有誰知道雨為誰而落，有誰知道淚為誰而流。這雨何時停息？它何時才會停息呢！

雨過天晴，天空沒有雨的痕跡，而淚已流過；辦公室裏還有你的位置，而你已離開。在每個潮濕的雨天，這潮濕的記憶都會從記憶深處被喚起，雨水模糊了我的視線，淚水濕了眼，你的身影依稀浮現眼前。

記憶國小作文13

在我的記憶中，童年就像一片銀色的沙灘，上面有許多五顏六色的貝殼：紅的是快樂，藍的是開朗，綠的是舒暢今天，我就拾起一個紅貝殼與大家共同分享我的快樂吧！

那是一年暑假的時候，我最喜歡和樓下的小夥伴一起玩耍了。一天，我們在一起談論玩點什麼新鮮的遊戲。突然，我眼前一亮，有了！我迫不及待地把自己的想法告訴小夥伴們：“朋友們，我們玩野外燒烤吧！”話音未落，就得到了大家的積極響應：“好哇，我們可以過把燒烤過癮啦！”就這樣，我們一拍即合。

説幹就幹，我自封大廚，而後大家七嘴八舌地分好了工：樂樂、亮亮去拾樹枝枯草廢紙等；慧慧去拿大扇子和小椅子；貝貝去拿香腸和土豆；李陽去拿火柴、燒烤架；我準備搭台子點火幾分鐘後一切準備齊全，大家躍躍欲試，真可謂“萬事俱備，只欠開烤了”！

我小心翼翼地點燃了一根枯草，火苗立刻躥起來。旁邊有人遞過來一團廢紙接上。李陽馬上擺上了烤架，烤架上早已串上了六根香腸。我拿起大扇子使勁地扇起來，一邊扇一邊加樹枝。“呼呼”火從小到大，已經穩定住了。慧慧有規律地轉動着烤架。不一會兒，香腸上的油終於油滋滋地溢了出來，我們垂涎三尺。慧慧這時去支援切土豆的了。我一邊燒火，一邊轉動烤架。突然，一股煙氣撲入了我的鼻中，我顧不上轉烤架了。“快點轉呀！要不都烤焦 了！”我耳邊響起貝貝急促的叫喊聲。我手忙腳亂地翻過來時，那面已經成了焦的了。貝貝苦笑着説：“哎，今天要吃焦香腸了！”我們也跟着嘿嘿地笑了。這時汗水順着臉頰流了下來，我們也全然不顧，抹了一下繼續土豆片的燒烤

終於全部烤好了，我們坐下來斤斤有味地品嚐着自己的勞動成果，心情甭提有多高興了！突然，貝貝指着我的臉撲哧笑了，接着大家互相指着對方的“大花臉”笑成了一團。 我笑得嘴老半天都合不住，樂樂笑得只喊肚子疼，李陽笑得彎下了腰，而慧慧搖着貝貝一直“哎喲”

大笑完畢，我們狼吞虎嚥地分享完了勞動成果，心中別提有多美了！

直到現在 ，回憶起這件事，我都會忍俊不禁地笑起來，我的心早已沉浸在童年的快樂之中了

記憶國小作文14

沈從文筆下的邊陲小鎮是我對鳳凰古城的最初的印象，短短的幾句描述在我的腦海中勾勒出一個模糊的印象，懷着崇敬和好奇的心理來到了我魂牽夢縈的地方。

走在路上，徐徐清風散去了夏日的炎熱，送來了古城的氣息，古樸的氣質滲透在古城的每一個角落，暖風吹拂着古城。靜謐的斜頂，參天的古樹，百年來的歲月沉澱出它淡雅而又獨特的風格。在古巷中漫步，腳下一塊塊厚重的青石講述着歷史與生命的流動，上面蒙着一層細紗般薄薄的塵土；石縫間是潮濕的泥土，清新而又孕育着無限生機。泥土中的幾許青苔像害羞的小精靈，怯生生的躲在石縫間，欣賞着古城的無限風光。星星點點的綠色點綴着古巷，與古巷中的青磚碧瓦相映成趣，有着“苔痕上階綠，草色入簾青”生機之感。為古樸的風情中添了幾分靈動與活力。輕輕地撫摸古巷的牆壁，傳到指間的感覺不同於城市粉刷得光滑、平坦的牆壁，而是粗獷中帶着幾分細膩，圓滑中又含着幾許剛勁，清涼中又有幾分熾熱。表面千溝萬壑，使他顯得更加沉穩、雅緻。像一位年逾古稀的智者祥和的臉龐。它的上面寫滿了歷史的厚重和文化的滄桑，歲月在上面留下了痕跡，歷史的輪在這裏鐫刻。這是記憶的輪迴，生命的奇蹟，只是青磚背後的故事只有它自己知道。

忽然，天空中下起了朦朧的細雨，絲絲雨滴密密地交織在一起，遮住了我的眼簾，為這裏增添了幾分神祕和虛渺，慌忙中，我來到了一個小店的屋檐下避雨，屋內瀰漫着清幽的名茶之香，彷彿等着歸來的客人。這裏的景緻，如整夜落花般悽美，似海棠開花般安然，店鋪中幾把墨跡未乾的傘子擺在架子上，朵朵墨梅在傘面上綻開，看着她那挺拔的身姿，立刻讓人想到了她高雅、堅韌的品質，桌邊擺了幾把油紙傘，油墨的清香在鼻間流轉，勾勒在傘上的是一朵紅色的海棠花，嫵媚而又不失端莊。細雨滴在青石上，彷彿是一曲優美的樂章，為這清冷的古鎮添加了幾分神祕。

美麗的古城讓人流連忘返，依依不捨的告別這裏的美景，一切都彷彿是南柯一夢。古城在我心中仍是那個朦朧而又神祕的淨土。

記憶國小作文15

遠處傳來熟悉的聲音，下下。又或者，那聲音是從我心底響起，迴盪在記憶深處。——題記

稚嫩的叫聲如同羽毛一樣輕柔地抓撓着我的耳朵，讓我的內心泛起了絲絲漣漪。我靜靜的在旁看着它，它的眼睛還 沒有完全睜開，身體卻在不停地蠕動着那小小的白團，短短的毛還 掩不住它粉紅色的皮膚，四肢隱匿在蓬鬆的棉布裏。我看着它用小爪子撓了撓自己粉嫩的鼻子，好像在打噴嚏樣不停地點着頭，顯得昏昏沉沉的。

它漸漸長大了，原本的“白”鼻子也漸漸變成了“黑”鼻子，毛越長越長，已經不想當初見時那般柔弱，活潑是它最好的代名詞。但是，每天黃昏，它都會靜靜地小跑到門口，懶懶地趴在地上等待着我的歸來。它用最響亮雀躍的聲“汪”來迎接我的歸來，在我身邊歡快地跳着，搖着像花樣怒放的尾巴。

然而，這樣活潑的它，這樣生機勃勃有精神的它，也終究逃不過歲月的追逐，它在這場追逐賽中敗下陣來，無奈地迎來生命的終點我曾想過，它會活着，活得很久很久，直到我成長到足以承擔它離去是的悲傷的時候。當那天我不得不去上學的時候，它像是想站起來送我，卻虛弱地直不起身，它的叫聲不復往常，我好像看見個哭泣的靈魂從我的頭頂掠過，它的淚水掠過切，飛盡我的眼中，將我的淚水也引了出來。

那夜，我好像做了個夢。我看見它坐在門口，半眯着眼睛，安靜地享受着最後的陽光，與往常並無二般，但毛色卻如同初見時那樣雪白。我慢慢走近它，看着面前的它，我不由得懷疑早上的那切是否真實，是否也只是那所謂的“黃粱夢”？它察覺到了我，睜開雙眼，與我四目相對，它眼角的白毛，已被淚水沾染它在流淚，為我，還 是為它？亦或者都不是。它像是站了起來，輕輕地叫了聲，但我卻什麼都沒有聽見，它像我記憶中無數次發生的那樣開始奔跑，不同的是它奔向了遠方。我想去追，卻發現自己根本邁不動步子。四周的切彷彿失去了顏色，渾身雪白的它消失在了白色的背景中，彷彿從來沒有出現過。遠處依稀傳來聲“汪“，但我卻已經分不清楚它傳來的方向，只覺得這叫聲太過於熟悉……眼前片漆黑，或許是夢的終結，也或許是它的終結

內心深處，湧動着股濃濃的思念；記憶深處，迴盪着種熟悉的聲音。

我聽見那個遙遠的聲音與我的心跳重合，重重地敲擊着我的大腦。我睜開了眼睛，看着眼中的世界由清晰變得模糊，看着被淚水打濕的淚痕擴散開來，看着記憶中的那個它跑向了遠處，再也沒有回來。