有關學習的作文彙總七篇

在日常學習、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的學習的作文8篇，希望對大家有所幫助。

學習的作文 篇1

前段時間，有朋友詢問我課堂上是如何調動學生學習積極性、提高學生學習興趣的，靜下心來，把自己平時的做法寫出來，與朋友共勉。

一、故事導入

形象生動的語言及生動的故事情節，易引起學生對數學的學習興趣。在平時的教學中，我經常採用故事導入法，把學習內容用學生喜愛的形式呈現出來，激活他們的思維，讓他們自覺地、全身心地投入到學習活動中，提高學習效率。

教學《比多少》時，我是這樣講述的：猴哥哥和猴弟弟是一對好兄弟。上課時，他們表現特別好，老師獎勵給猴哥哥12顆智慧星，給猴弟弟8顆。弟弟問“哥哥，哥哥，你的智慧星比我多幾顆呀？”哥哥皺起眉頭在認真思考。哥哥的智慧星比弟弟的多幾顆呢？愛幫助別人的小朋友趕快拿出你的學具擺一擺吧！

在教學《觀察物體》時，我給大家講的故事是：小猴子鬧笑話。孫悟空聽説二二班的小朋友最會聽講，發言最積極，聲音最響亮。他就想知道二二班的小朋友到底長什麼樣，於是呀他派三隻小猴子來我們教室觀察你們長什麼樣，能把你們最美麗的一面展示給他們嗎？正好×××走了過來（讓這個小朋友走來），第一隻小猴子站到他的正面：“他長着一頭烏黑的頭髮，一張可愛的小臉蛋，兩隻胳膊兩條腿，沒了。”第二隻小猴子站到他的背面：“不對，他只長了一頭烏黑的頭髮，兩隻胳膊兩條腿，沒有小臉蛋。”第三隻小猴子站到他的側面“更不對了，他只有一隻胳膊一條腿，還有一隻耳朵。”孩子們，小猴子説得對嗎？為什麼？怎樣觀察物體才不會犯小猴子的錯誤呢？

興趣是最好的老師，是學生主動學習、積極思維、探求知識的內在動力。這個童話故事，既激發了學生學習知識的興趣，又讓學生初步體會到全面觀察事物的必要性，進而十分自然地引入新課。

二、編順口溜

實踐證明，將抽象、枯燥、無味的數學知識賦予一定的感情色彩，能充分調動學生的學習興趣和強烈的求知慾望，提高學習效率。

教學20以內退位減法時，常用的方法是破十法。如12—9=3﹙把12分成10和2，10—9=1，2+1=3﹚，教學時，我把十幾減九的方法編成順口溜“減9加1，2+1=3，12—9=3”。這些順口溜讀起來琅琅上口，讓學生備感親切、生動，把枯燥繁瑣的計算過程轉化成讀起來如坐轎般舒服的順口溜，學生願學、樂學，最主要的是調動了學生強烈的求知慾望，他們根據十幾減九的順口溜，自己又編出了十幾減八、十幾減七的順口溜，如15—8=7（減8加2，5+2=7，15—8=7）、13—7=6（減7加3，3+3=6，13—7=6）。

孩子們在筆算時容易出錯，我通過仔細觀察，發現了他們經常出錯的地方，於是，我又編了三步自查順口溜：一查數字對不對，二查計算對不對，三查得數寫沒寫。

簡單的幾句話，簡短的順口溜，突出了重點，突破了難點，激發了興趣，提高了效率。

三、藉助手勢

在教學過程中，一些難以記憶、容易出錯的教學難點使學生困惑。為此，我經常用藉助手勢的形式對教學難點歸納總結並靈活運用，激發學生的學習興趣，提高學習效率。

教學11——20各數的組成時，我讓學生向左伸出左手食指説“１個十”，向右伸出右手食指説“１個一”，兩根手指靠在一起説“合在一起是11”。向左伸出左手食指説“１個十”，向右伸出右手大拇指和小指説“6個一”，手指靠在一起説“合在一起是16”。向左伸出左手食指和中指説“2個十是20”。

這樣口、眼、手等各種器官都調動起來，既促進了大腦的思維，又讓學生輕鬆愉快地學會了新知識。

四、巧做遊戲

喜歡做遊戲是學生的天性。在教學中，選擇一些符合教學內容的數學遊戲來激發學生的學習興趣，可以促進學生對知識的進一步消化與鞏固，提高學習效率。

教學《照鏡子》時，為了進一步鞏固“左右相反”的知識，我讓學生做照鏡子的遊戲：

生1：誰是我的小鏡子？

生2：我是你的小鏡子。

生1：我伸左手。

生2：我伸右手。

生1：我用左手拍左肩。

生2：我用右手拍右肩。

生1：我用左手拍右肩。

生2：我用右手拍左肩。

……

伸伸手，拍拍肩，説一説，笑一笑，學生玩得開心，學得有趣，輕輕鬆鬆地鞏固了“左右相反”的'知識，解決了《照鏡子》一課的難點。

巧妙利用孩子們爭強好勝的心理，根據教學內容，舉行一些小比賽，適當進行獎勵也是一種很好的方法。

比賽形式是多樣的。可以個人間比賽、小組間比賽、男女生比塞、班級間比賽等。

獎勵形式也是多樣的。孩子小的時候，可以獎勵一些小紅花呀、小紅旗呀、小動物呀用紅紙剪出的圖形。孩子稍大點兒後，可以採用加分獎勵。

還有一種獎勵方法——就地取材。孩子年齡小，自己丟掉的東西就不認得了。所以，講桌上的鉛筆呀、橡皮呀塞了一筆筒。獎勵的時候，可以用這些鉛筆、橡皮作為獎勵品送給學生。雖然這些鉛筆、橡皮有點舊了，但作為獎品獎勵給孩子們的時候，他們還是很喜歡的。

課堂上我經常採用的獎勵方式是，隨手在黑板上畫些圖形獎勵給學生，在課結束時，再用這些獎勵的圖形延伸教學。比如在教學《解決問題》時，根據學生的回答，我在黑板上適時畫出兩種顏色的五角星，作為智慧星獎勵給他們，最後，讓他們根據這些智慧星再編題，再解決問題。孩子們興趣很高。

靈活多樣的教學方法很多很多，但任何方法都需要教師用心去揣摩、去實踐……

謝謝朋友的信任，希望對你有用！

學習的作文 篇2

人生的道路中不缺少磨難，總有那麼一件事使你前進的腳步慢了下來！你不知先邁左腳還是右腳？使你糾結彷徨，限制了你該怎麼，做不該怎麼做。可當你經歷過後時，才是你決定的時候！

由於這場病毒的到來，迫使我們不得不在家裏學習上課，對着一個沒有呼吸的物體。整天的盯着手機上課！

一開始時我對這種模式很是感興趣，每天都按時起牀打卡上課，在每節課上我都表現着積極的狀態配合找老師。可當我上了幾個星期後，我發現我越來越機器化了，甚至在寫作業時，我的思維也在機器化，不知怎麼做？不知怎麼的我就成了這樣？於是我打亂了這種規律，每天的早起鬧鐘也關掉了，中午不睡了，作業也拖得很晚再做！可過了幾周，我的狀態開始越發的不行，甚至開始厭惡上課了，我進入了一個自我盲區，我該怎麼做？

整天腦袋裏都在迴應着，在想着我是不是不行啊？還是上課時留了神，沒聽講呢？我在做作業時，出現了焦慮暴躁的狀態，整天萎靡不振，吃也吃不好，睡也睡不好，甚至出現了失眠狀態！都讓我嚴重懷疑：我不行啊，算了吧！

可每當我照着鏡子時，看着自己，總有種不服的感覺，心裏總是在掙扎還要不要學了？每當我看向一桌書時，寫的一行行字時，我心中的呼喊聲越來越大了掙扎越來越強烈了。終於有一天，我心中的呼喊聲到了我耳邊喊你行的，你行的，你不能夠放棄的！我最終，做了決定，邁出了那隻腳！

我要學，我要堅持下去，不放棄自我，我要改變自己，就在這時期讓我浴火重生吧！

於是我重整狀態，忘去煩惱，忘去焦慮，振作起來！我開始每節課都不浪費一分鐘的時間，全神貫注的盯着手機，耳目放大，聽着每節課！我還適當的出去散散步，解解悶，防止我出現焦慮暴躁的狀態！雖缺少了人氣很是無聊，但可以出去聽聽自然的聲音，也可以在每節課中聽到老師的聲音，和同學們的聲音，去尋找那種熟悉感，使自己振作！

我的每一步每一個決定導致了我的成就，做出了正確選擇的我，猶如春雨過後的新生！一步步的走出了那個困境！

學習的作文 篇3

自從1872年起，我國便有了報刊，報刊便成為人們獲取信息、瞭解社會的主要傳媒工具，為人們的生活增添了便利。

如今的信息時代越來越發達，電腦、手機、電視逐漸取代了報刊。只要從口袋裏掏出手機，點一點屏幕，就可以看到最新的新聞；就可以進行聊天、評論、遊戲等娛樂活動。我們家是個向來不買報紙的家庭，小時候還買些數學報、英語報什麼的，可現在流行買卷子和書，誰還買什麼報，因此我好長時間沒有見過報紙。好多人也是忘了報紙的好處。

我還記得我們國小時期就使用數學報，但有的同學沒有買，買了的部分同學卻不做。而我，只要是發的數學報，我統統的都做一遍，也不僅僅是老師佈置作業的原因，還因為數學報既可以檢測自己的學習，也和以娛樂：裏面有許多有趣的小題目和小故事。學期快結束了，數學老師專門印了幾套卷子，説要用幾節課對我們進行檢測。第一節課，老師剛發下試卷來我就驚呆了：許多題目我都在數學報上做過呀！沒做過的我也在數學報上見過題型，因此，這張試卷對於我來説簡直輕而易舉。我從容不迫的完成了試卷，炫耀的玩着我手中的筆，示意我寫完了！從此，我對我自己越來越有信心，也越來越用心學習了。這讓如今一直用教輔資料的我深深記住了數學報的好處。

春節快到了，聽説報紙擦玻璃擦得非常乾淨，我便翻出以前所買所訂的報紙，擦起了窗户。邊擦邊想這報紙的用同還真廣！不僅可以增長知識和文化、瞭解世界和國內的時事動態，還可以保護我們的眼睛和身體不受電腦、手機輻射影響、最實用的便是：可以擦窗户，擦完還可以製作新的新聞紙，多環保！

希望大家今後多使用報紙，不要讓報紙失去發揮作用的地方！

學習的作文 篇4

今天是4月28日，在烏雲密佈的陰雨天裏，我們又開始了一天的學習。數學課上，伴隨着吳老師精彩的講課聲和雷鳴聲，我們瞭解了矩形的判定與有關矩形的整體思想，課中，我們還證出了"嫩牛五方“，明白了證題的多樣性。英語課上，river告訴我們要加強背書，這對我們的英語學習有很大幫助。政治課上，無數的同學跳進了選擇深淵。活動課因為陰雨而變為室內自習課。活動課後，雨仍然下着，我們下午的祭掃活動也取消了，不過對此我們的受挫能力得到一定的提升。下午語文課，同學們對更改活動這一舉措不滿而心不在焉，機智的辛老師最後還是被我們的拖延計謀給擊敗了。生物課上，老師舉行了生物知識競賽，結果由ZYZ和DYH領銜的1，2兩組取得大勝。地理課上，我們探討了首都遷至南昌的計劃，其間涉及了滕王閣，地鐵，瓦罐湯......結果我們失望地發現，南昌雖是寶地，但是始終比不過北京。一天的課程結束了，仔細想想，今天雖然未去祭掃，但今天還真是一個有意義的學習日。

學習的作文 篇5

俗話説：國有國法，家有家規。是呀，法是治國之本。法將社會變得秩序井然，讓我們安居樂業，把國家變成一個和平美好的地方。所以，日常離不開法。

我們的日常日常、工作中都離不開法律。每個人都要養成學法、知法、用法、守法、護法的行為習慣。同時應該學會用法律來保護自己，使自己不受到傷害。法無處不在，但不要將它變成日常的負擔，而要將它作為日常的準則來規範和約束自己的行為。

從小到大，長輩們總會在我們身邊教導：在學校，要遵守學校的規章制度;在家裏，要遵守家裏的規矩;而在社會中，更要遵守人民規則，而這個人民規則便是"遵紀守法"了。

以前我一直以為法離我們相隔"十萬八千里"，可直到現在，我才明白了：其實法一直都在我們身邊。雖然我們非常遵守法，但是，在我們周圍的人羣中，總是有些人為了自己的利益而不遵守法律，比如在交通法規方面，人們違法的事情特別多，他們常常目無法律，顯得很不在乎。有的人騎着小單車，為了貪求速度，竟騎上了人行橫道，且偶爾還與機動車玩搶道競技;還有些行人，明知前方交通信號燈已經變成紅燈了，可他們卻視而不見地自由直行，直到有一輛車驚險地從他後邊來了個40度大挪移時，他才意識到了危險的存在，此時已是捏了一頭冷汗了;還有些司機，明知開車不喝酒，喝酒不開車的道理，可他們仍舊是明知不可為而為之地做了，我就看過這樣一則報道-----一名司機灑後駕車，失去意識，摸不着方向了，完全由gps導航帶路，結果開進了河裏，幸好路人發現將他及時救起，才挽回了生命。

還記得有一次，我為了要買一本小人書，掐指一算，媽媽平時給的零花錢不夠買。"這可怎麼辦呢?媽媽平時最反對我看這種書籍了，問她要，她也肯定反對了"，我自言自語道。我絞盡腦汁，苦思冥想，可還是想不出辦法，後來我決定趁媽媽晚上做飯時，偷偷去她包裏拿了100元。我樂呵着接下來的兩天裏，都平安無事，媽媽竟然沒發現那100元不見了，竟也若無其事得了。直到有一天，我和媽媽聊天時，她卻同我講了一個遵紀守法的故事。聽後，讓我頓時感到心虛，想到我在未經允許的情況下拿了媽媽100元時，我感到面紅耳刺了，也意識到那是不對的，在法律上來講，那是範法的行為。或許媽媽講這個故事的用意，也正是要教導我不要誤入歧途吧，不要範錯吧!我也認識到了自己的錯誤，第二天一早，便拿着剩下的60元向媽媽道歉，可媽媽卻笑了笑摸着我的頭，説："要切記小錯不改，大錯難改的道理呀。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”只有從小就養成好習慣，才會換來一個遵法、守法的好孩子，長大後才會受人尊敬，平平安安地過完一生。"媽媽的一席話，讓我毛塞頓開。

記得還有一次科學老師問：如果有人故意謾罵你，你會怎麼做?竟然有半數同學回答：當然是扁他一頓了，而且還要不留情地罵回他。我聽了以後，很為自己慶幸，因為自己沒有那樣無法律地回答。老師聽了，問道："難道你們只想着怎樣報復?其實對於這種人，完全可以使用法律手段去嚴懲他，這樣也可以避免一些犯法行為。"

同學們，讓我們加強法律知識學習，增強法律意識，與法同行，擺脱衝動與魯莽，擁有理智與穩重。法制的社會是和諧的，法制的天空是湛藍而深遠的，讓我們攜起手來，共同學法、知法、守法、用法，在與法同行的道路上，描繪和諧美好的明天!

學習的作文 篇6

一個愛學習的人看到了一本好書，就像一個探索者發現了一個新大陸一樣興奮。而我，也因與知識結緣，愛上了學習。

知識真是一件很奇妙的東西。你只是你只是淺嘗輒止，那麼只會覺得枯燥乏味，像對待任務似的應付學習。但你如果深入探索，就會發現生活中的奇妙，瞭解許多所不知道的道理。知識的力量讓你沉醉，甘願深陷其中並發現寶藏。

我，是從什麼時候開始喜歡上學習了呢？哦！是一次次細細咀嚼老師的話，是一次次認真鑽研書中的難題，是一次次品味一本本好書。原來，不知不覺中我已愛上學習了！

“書中自有顏如玉”這句話説得真不錯。可現在越來越多的人沉迷於網絡遊戲，而對學習感到深惡痛絕，被逼着上學學習。我對此只能搖搖頭，感到歎息與無奈。讀書本是一件多麼美妙的事啊！在週末，與其花那些寶貴時間在無聊的事上，還不如抱着一本好書，出門踏青。坐在草地上看着書，耳邊流瀉出美妙的古典音樂，與大自然親近。想想就能感到一陣輕鬆，彷彿能聞到清鮮的空氣，一派春意盎然的景象展現在眼前。本身學習就是一件勞逸結合的事，為什麼不多吸收點精神養料呢？

大量的閲讀，正是我們新時代學生所需要的，它能擴大你的知識面，提高精神境界。在不斷地閲讀中，你會發現自己的知識是那麼貧乏，只能在浩瀚的知識海洋中盡情遨遊，才能感到一絲歸屬感和踏實。

在學習中，每個人都是平等的，只要你有你的努力，你有你的理想，你所做的就不會被泯滅。因為知識是不會背叛你的，你所掌握的都已經在腦海裏了，這是誰也搶不走的。

所謂“書到用時方恨少”，那何不在平時多積累運用呢？你不能固步自封，滿於現狀，你要知道，人外有人，天外有天。你學的知識只是冰山一偶，這樣又有什麼理由揣着那可憐的知識在洋洋得意呢？

貝殼都能以它短暫的生命活得一絲不苟，與之比起來，我們人類的生命更長，天地更廣，知識更是浩瀚無邊。那為什麼我們不把學習這件事做得更仔細、更精緻、更一絲不苟呢？

我渴望學習，學習知識。在一片世俗中，唯有讀書能讓我飄蕩的心定下來。在學習這條無止境的道路上，我會盡我所能解出學習的方程式，翱翔在屬於自己的一方天空！

學習的作文 篇7

縱觀古今中外，許多有成就偉人所取得成績，無不是靠自己勤奮而得來。你説不是呀？我們作為一名國小生，要想取得好成績，不也要勤奮學習嗎？

記得在我上三年級時候，由於我只想着玩，結果耽誤了學習。有一天，母親對我説：“你將來要想上好中學，必須要勤奮學習！”母親又以表哥學習認真努力，終於取得好成績考進重點中學事例來教育我，我使勁地點了點頭。在上課時，我專心地聽老師講課；回到家認認真真地寫老師佈置家庭作業；每天晚上在臨睡覺前看一個小時課外書。就這樣，我埋頭苦學，希望靠自己勤奮來取得好成績。在期末考試那一天，監考老師拿着一沓試卷微笑着走進了教室，試卷發下來了，我迅速地看看了看試卷，拿起筆，便胸有成竹地做起了試卷。最後，我自信地把試卷交到了監考老師手中。公佈分數了，我緊張地聽着老師念着。“杜京睿，數學100分，英語100分。”我聽了欣喜若狂，心中比吃了蜜還要甜。是啊，這是我勤奮學習結果，以後，我無論學習什麼都要勤奮。

學習貴在勤奮，雖然有時也會失敗，但也不要放棄，讓我們記住：失敗是成功之母。只有這樣，希望之光才會驅散絕望之雲。最後，只要我們堅持勤奮，就能得到滿意收穫。