我的王老師作文8篇

在我們平凡的日常裏，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編整理的我的王老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我的王老師作文1

老師之戲稱乃“老”也，孩子王之簡稱乃“王”也，合二為一，乃吾之數學王老師之尊稱。觀其外貌，頗有學者風度，一頭又粗又黑的頭髮被咖喱水管得服服帖帖，高鼻樑，堅毅的下巴，緊抿着的嘴脣，一雙鋭利的眼睛閃爍着智慧的光芒。

開學的第一天，王老師在急促的鈴聲中，夾着圓規、備課本、書匆匆走進教室。他放下東西，環視了一下七十張認真的臉，便走到黑板前，捋了一下頭髮，提筆疾書。頃刻間，“王林生”三個大字清晰地出現在黑板上，他頭一昂，聲音洪亮地説：“本人叫王林生，以後各位就叫我“老王”！”“老王？”真有趣，我們被他逗樂了，這裏我悄悄地告訴你，他一點也不老，才四十多歲。

“笨”也許是學生的專利，可身為人師的老王卻愛把“笨”用在自己身上。那天，我們上“整數與數軸”這一課時，老王卻為難地説他還沒搞懂，讓我們自學，討論，總結，然後講給大家聽，同學們既興奮又激動地學起來。經過一番埋頭苦學之後，大家個個胸有成竹，躍躍欲試，競相舉手。“好，請趙老師上台！”老王請上了趙洋，自己坐到了學生席上。趙洋卻也大大方方地、認認真真地講着，真像位老師。王老師聚精會神地聽着，時而點頭讚許，時而擺頭反對，時而舉手提問。課堂氣氛就這樣活躍啦，所學的知識也就這樣地靈活啦。趙洋講完啦，老王的眉頭也鬆弛啦。他健步走上講台，問：“大家聽懂了嗎？”“聽懂啦！”台下，大家齊聲回答，“誰來總結一下”“我……”，同學們爭先恐後地。一節數學課就這樣輕鬆地過去了。原來，老王並不是笨，而是為了激起大家的學習興趣。

到了筆和橡皮擦戰鬥的日子。教室裏鴉雀無聲，大家正在考場上奮戰呢！題目簡單，不一會，大部分同學都已做完，偷偷地在搞“地下活動”。我正在全神貫注地拼裝賽車，哪知道老王正虎視眈眈地注視着我。終於，我在同學們的鬨笑中猛然醒悟。抬頭一看，正好與老王的目光撞個正着，我滿臉通紅，無地自容，真想找個地洞鑽進去。誰料老王卻拿起我的試卷，看都沒看，就打了滿分。緊跟着又給幾個開小差的同學打了滿分，教室裏沸騰了，同學們都把試卷交給老王。打完分，老王回到講台，神情狡黠地一笑，“你們認為簡單、穩得滿分，我也成全你們，但是，審卷時，發現錯誤，雙倍扣分。”“啊！”我們這些“勝卷”穩操者，個個仔細檢查起來，老王對待我們真有絕招。

瞧，老王靈活、生動、幽默的講課方式，激發了我們的學習熱情，使我們在輕鬆、歡樂的氣氛中學到了知識。

我的王老師作文2

題記：

兒子從小就是一個好動的男孩，頑皮而拙劣。由於兒子身體的原因以及他的性格，幼兒園選擇的是一個開放性的幼兒園，老師和學生象朋友，上課大家坐在一圈玩着上，因此，兒子剛剛上學的時候很不適應，問題很多，讓老師頭大，一年級時，上課在教室裏溜達以至於老師都熟視無睹，將教室的窗簾弄壞，他爸爸不得不到學校修理，把班裏的牌子弄壞，他小姨不得不自己訂牌子自己刷漆。。。還有一個尷尬的事情，兒子由於身體的原因，肺活量很低，打哈欠的時候如果不出聲就打不出來，由此，上課的.時候，經常聽到兒子打哈欠的聲音：啊~~長長的很嘹亮的聲音。兒子還經常説出讓老師張口結舌的話語來，二年級在午託部，由於太頑劣，老師認為他不尊重師長，老師教育他，要懂得尊師愛幼，兒子反問那你們是不是做到後面兩個字了呢？這件事情也讓我很汗顏。説這些由於兒子下面的這篇作文，提到了幾個小小的事情，讓我更深的體會老師對兒子的寬容和不易，深深的感謝在兒子成長過程中那些關心他、愛護他、寬容他、幫助他的學校、幼兒園、午託部等等所有的老師，沒有老師辛勤的付出和汗水，就沒有現在這個活潑可愛的兒子，國小生作文《感悟教師節“師恩難忘”，兒子的作文《我的班主任王老師》》。真心的説一聲：老師！您辛苦了！

正文：

我的班主任王老師

我的班主任王老師，她個子高高的，腿長長的，從一年級到現在，她一直是我的班主任。

還記得在一年級的時候，班裏上繪本課，要爬到四樓去上，非常累，王老師每次都把我拉到四樓。二年級有一次課間操，上樓的時候人特別多，老師看見我上不上去，就把我拉上了樓。

一年級還有一件事情令我難忘，一天，我上課吃東西，被老師發現，把零食沒收了，我罵了老師，老師沒有説話。下課後，我小姨趕緊向老師道歉，老師説：“他還小，不懂事。”三年級有次英語上成了語文，王老師來了以後，我大哭起來，還罵了老師。現在想起這兩件事我很對不起老師，很不想讓別人提這些事，也覺得自己很不懂事。

王老師是一個很好的老師，同學們有問題老師都會認真回答，對同學都很關心，我很喜歡王老師，我以後一定做個懂事的孩子，不讓老師生氣。

我的王老師作文3

在我所敬佩的人當中，最令我敬佩得五體投地的，就是我們的王老師了。她是一個美麗的女老師。在掛着微笑的臉上，閃動着一對靈活的大眼睛。在柳葉眉的襯托下，那雙眼像湖水一樣清澈，像細流一樣温存。

王老師是我們的語文老師，也是我們的班主任。她除了給我們講讀課文以外，有時還會講些課外的小故事。每次，我們都能從中獲得某種道理。有一次，一位同學的作業因貪玩而沒有做。黃王師問到那位同學時，那位同學先騙她説作業本忘在了家裏，後來又騙她説由於家裏有事，沒來得及完成作業……王老師一直沒有説話，只是平靜地望着他。面對着老師那雙又大又亮的眼睛，他的心裏慌亂急了，眼睛躲躲閃閃的，説話也語無倫次起來。王老師什麼也沒有説，只是繪聲繪色、娓娓動聽地講起一次晨會課上講過的品德小故事。講完後，她的眼光鋭利地落在了那位同學的臉上，那位同學心裏一陣羞愧，向老師承認了錯誤。黃平老師不僅沒有批評他，還耐心教他不會做的題目。頓時，我油然而生一股敬佩之情。

我最喜歡的是上王老師的語文課。上課時，她總能想出許多新招，讓我們提起精神。還沒講課時，她的問題就提了一大堆，你想放鬆腦子都不行。有時平淡的課文，她又會繪聲繪色地插進幾個小笑話，或做個小遊戲。三年級下學期的一次語文課上，王老師在講《廬山的雲霧》這篇課文，她見我們總也不理解課文的順序，於是，便拿起粉筆：“來，我們把課文所描繪的景物畫下來。”這一句話使同學們來了精神。只見王老師用熟練、流暢的簡筆畫，廖廖幾筆就勾畫出了連綿起伏的山峯。在粉筆的幫助下，一幅栩栩如生的雲霧圖出現在大家眼前。這麼一畫，再對照課文，我們不一會兒就全弄懂了。

王老師，我愛你，因為你時時刻刻無微不至地關心我們；我敬佩你，因為你教給我們做人的道理。

點評：小作者善於抓住老師的外貌特點，寫眉毛時巧妙地運用比喻句，看似閒筆，其象徵意味貫穿了全篇。第二小節中人物的心理活動真切自然，寫出了人物的無助和內疚，體現了老師幫助的及時。文章結尾處排比句很好地抒發了作者的情感，也深化了主題。

我的王老師作文4

我的老師名字叫王紅豔，今年40出頭了，個子不高。我的老師是一位值得人敬重的好老師，她教我們語文，她講的課既動聽又形象，我們都特別願意上她的課，給她在一起，我們會感到開心。尤其是老師的那一笑，好美啊！雖然老師已經40多歲了，但是她長得很年輕，我們老師也長得很漂亮，在我的心目中，她是最好的老師。記得有一個冬天，我放學忘帶圍脖了，小臉凍得通紅，這時老師走了過來，她什麼也沒説，只是把自己的圍勃摘了下來，圍在了我的脖子上，我説：“老師，你不冷嗎？”老師説：“你冷你就戴着吧！我沒事，我家離得近。”然後老師又是一笑就走了，我當時感動的不知説什麼好了。每當我想起這件事我心裏總是暖和和的。

啊！記得還有一次，我的作業沒寫完，也就沒交上去，第二天到了學校，老師上課時對我説：“王雪鳳，你為什麼沒有交作業？”我騙老師説：“我……我落家了。”老師用異樣的眼光看着我，好像在説，是嗎？我低下了頭，好像在準備接受老師的批評。可老師並沒有像我想的那樣揭發我，而是説：“哦，落家了，那你明天把作業那來吧！”我聽了，看看老師，説：“老師知道了。”到了下課，老師把我叫到了辦公室單獨談話，老師説：“到了明天早上，你應該能吧作業拿來了吧！明天早能拿來嗎？要不我再給你寬限寬限，你明天下午總能拿來吧！”老師説的我羞愧萬分，我低下了頭，説：“老師，我錯了，我應該按時完成作業。”老師聽了説：“也許是我的作業留得太多了，不過你沒做完可以補上，下回改了就行了，但是你不應該的是，你怎麼能撒謊呢？沒寫完就是沒寫完，知道了嗎？”“老師，我以後一定不會再犯這樣的錯誤了，老師！”我哭着説。老師説：“別哭了，知錯就改就是好孩子，那你知道我為什麼不揭發你嗎？”我搖搖頭。老師説：“那是因為我不想讓同學們都覺得你不是個好孩子，記住，如果你下次要在這要在這樣的話，我可就在大家面前揭發你的。”我説：“老師，我不會有下次了，我一定會做一個好孩子的。”“嗯！這就對了。”老師説。從這次以後，我深記老師的教誨。

老師！是您給了我第2次生命，是您授予我知識，老師，親愛的好老師，我要和您説：我愛您！我愛您！

我的王老師作文5

我們每天走進校園，看到寬闊大操場，看到美麗的花壇，看到明亮的教室。這其中充滿了智慧。我們的班主任也很有智慧，讓我來説説她吧。

我們的班主任王老師教語文，她教學的時間非常長，甚至比我們的年齡都大。可她不是非常的呆板地教學，她有三件制勝法寶。

第一件——“閒聊”。你也許會起疑問：好端端的課堂怎麼就閒聊起來呢？放心，我們老師的“閒聊”技巧非常高超。課堂上她發現哪裏整體出現了不好的現象，立馬就針對這個現象想出來一個“閒聊”話題來。比如説週一上課整體無精打采的，就説：“唉，其實老師和你們一樣，都有周一綜合徵。可是，班照樣上，課照樣講，不都照樣過去了？”此話一出，上課效率立馬提升了五倍不止。她真有智慧。

第二件——教我們在學校打怪升級的經驗。比如，我們學校有一個集“贊”活動，“贊”積的越多，就可以兑換越多的獎品。我們老師教我們了一個快速提升“級別”的方法：在學校見到老師，有禮貌地打招呼。只要他口袋裏有“贊”，就會發給你一個。表面上是為了讓我們多得“贊”，但實際上她是想讓我們養成見到老師要問好的習慣。真是被她的智慧折服。

第三件，是我們最喜歡的那件——佈置作業少。就説這次十一假期吧，應為我們要過科技節，所以學校佈置的作業特別多，我們一個個都愁眉苦臉地討論這次到底有多少作業。突然，王老師踩着鈴聲進來了，亂哄哄的教室靜了下來，連掉一根針都聽得見。同學們都瞪大了眼睛看着她。只見她嘴角微微一笑，好像知道我們在想什麼。接着，她就説：“沒事，老師有‘退敵之策’。相信同學們已經料到會有‘作業大禮包’等着你們。但就算我們都寫了，學校也只是讓我們班裏選幾份好的交上去。我們把我們的‘作業大禮包’分給各個小組。每個小組只寫一份就行了，但必須保證質量高哦!”聽到這個消息，我們面無血色的臉上有了紅暈，每個人歡呼雀躍。我真是太喜歡她的智慧了。

怎麼樣？是否羨慕我有一個這麼智慧的王老師？其實校園裏的智慧還有很多,讓我們一起去發掘吧！

我的王老師作文6

在民族團結一家親活動起鼓陣陣開展以來，我很榮幸的與王老師結為親戚，王老師的愛如涓涓細流滋潤着我們同學的心田，激勵着我健康成長每一天。王老師非常喜歡孩子，對三一班的學生，都有一種“我的孩子”般的愛，這是發自心底的愛。

王老師愛學生不是停留在口頭上的一句空話，而是付出的實際行動。每天她披星戴月奔波在教師的崗位上，陪伴學生充實的度過在學校的每一刻鐘，從不計較個人得失，就連午休時間王老師都坐在學生們中間，給學生盛飯、督促學生多喝水，一有時間便耐心細緻的輔導學生的功課。

王老師對待所有的學生一視同仁，時時用自己的良好言行教育影響學生，每一位學生的家長都發自內心的給王老師豎起了大拇指，每一名學生的進步與退步都時刻牽動着王老師的心，孩子進步了，王老師予以表揚、鼓勵，孩子退步了，王老師操的心就更多了，下班後她會主動與學生家長溝通，瞭解學生更多的思想動態及學習習慣，從每一位孩子的特點出發，因材施教、多措並舉，結對子形式從一幫一拓展到多幫一，用真心與愛心在三一班構建起一個民族團結、共同奮進的集體。

在三年的生活學習中，王老師不經意間成為了學生的知心朋友，與家長之間也構建起了和諧共進的大環境，她在教學之餘願意與學生聊天，學生也喜歡在課下找她説事，這種平等的交往使學生和她的感情不斷拉近，有一些課上不能説的話，這時會自覺不自覺地説出來，尤其是一些小困惑，她都會一一給予解答與幫助。

課外，在家委會組織校外活動中，王老師犧牲了自己的假期，與同學們一起爬山、做遊戲，用一種積極生活的精神狀態帶動所有的學生熱愛生活、熱愛集體。我為有這樣一位親戚而感到無比的驕傲與榮幸，他也將與所有王老師的同學一起滿滿的享受王老師親切的愛。

滴水在大海中才能得到永生，生命在團結中才能綻放光芒。讓我們每個人都投入到偉大的民族團結進步這一洪流中去，團結進取、弘揚正氣、爭做民族團結的楷模。就像歌中唱到的：“五十六個民族，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家”一樣。親愛的王老師，讓我們攜起手來，共同用心、用愛，去傳承各族人民永遠一家親的傳統，不斷譜寫民族團結的新篇章！

我的王老師作文7

王老師是我們班的班主任。她中等身材，穿着裙子，長着一頭烏黑的長髮。年紀輕輕看起來應該30歲，圓圓的臉龐上鑲嵌着一雙明亮的大眼睛很能看出同學們的心。顯得很精神

每當上課的時候，她的眼睛總是注視着我們每位同學，生怕我們不聽課。而放學的時候，她總是最後一個離開教室；無論颳風下雨還是炎日當頭，她總是騎着她那輛電動車，在學校到家的路上來來回回；可是，她到學校，到教室的時間總是比我們早。她為我們操了一百個心，無論是在學校、校外，她生怕我們不聽話、鬧事，她就像我們的母親一樣，每當有同學犯了錯，她總是耐心地教育他們，

啊！老師是太陽，照亮我們理想的路。

四年級:郭恆志

我的王老師作文8

在我的腦海裏，有一位母親，他並不是我親生母親，而她是我的語文老師，當我不會做題時，她慢慢走來，給我細心的講，當我們悶悶不樂，她給我們講小笑話，逗我們開心，當我犯錯誤時，她為我講人生哲理，説了這麼久，我沒告訴你她叫什麼，她就叫王雅麗，我最喜歡這個王老師，我祝天下所有的老師，生體健康，工作順利，天天開心！