關於愛的力量作文合集6篇

在我們平凡的日常裏，大家對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的愛的力量作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

愛的力量作文 篇1

今年的雪特別的大，特別的久，一向愛雪的我，也不太喜歡了。由於雪的緣故，對交通帶來了很多不便。甚至在社區，也有很多人摔倒，特別是有一些老人和孩子。於是社區號召社區的居民掃雪。 “乒乒乓乓！乒乒乓乓！。。。。。。”

這是什麼聲音？原來是居民們在掃雪。反正我也沒事做，不如去幫助社區掃雪，比較有意義。於是我也到了樓下，和大家一起掃雪。 雖然有一些人説，才多大，就掃雪，不是瞎摻和嗎？也有人説，大冷天，不在家裏學習，跑外面拉掃雪，浪費時間。但我也獲得了很多人的認可，於是，我也就更賣力地剷雪啦！ 我們把每一條路中間，都鏟乾淨了，就連每棟樓門口走人的地方，也孱鏟乾淨了。忙活了整整一下午，看着自己的勞動成果，我欣慰的笑了。 雖然這是零下2度的温度，但我卻滿頭大汗。今天雖然很累，但我卻很高興，因為我主動做了一件事，並獲得了勞動成果。 當大家看到我們的勞動成果，再也沒有人説我們不對，都頭來讚許的目光，我很開心，所有剷雪的人都很開心。大家沒有一個人是因為被強迫，而來掃雪的；也沒有人是為了某種利益，而來掃雪；大家全的是出自真心的。 雖然這場大雪，給人們帶來了很多不便；但正是因為這場大雪，正是因為剷雪，才讓我們感受到了人間的真情，才讓我們感受到了愛！

“患難見真情！”原來就是這種意思。 雪雖然很大，但我們並不怕他，讓我們用愛容化冰雪吧！

愛的力量作文 篇2

愛有一種神奇的力量，它使人感到無比的温暖和幸福，每個人的母親都具有這樣高尚的品質，所以人們把這種愛稱做“母愛”。

記得我六歲時，一個調皮的小男孩把我的手夾在鐵門上，爸爸媽媽馬上帶着我去醫院進行治療，在這段時間裏，媽媽更是無微不至地照顧着我，又是給我削水果，又是給我講故事，還給我喂吃的，倒開水……我漸漸地好了，在媽媽和醫生的鼓勵下，我儘量把手指伸直，雖然還有些彎曲，可是能這樣就很不容易了，當我手好了出院後，媽媽卻累倒了。

還有一次，我一放學就去玩，連作業也不做，媽媽把我拉過來，嚴厲地批評：“一放學就只知道玩，打開書包做作業！”我氣急敗壞地説：“寫就寫，我還怕你。”説完走進房間，門“砰”地一聲關住了，我絕食，不離開房間，看你怎麼辦！到吃飯時間了，我還不出來，媽媽到我門前叫我吃飯，我一聲不吭，媽媽也就不理我，自己去了，一會兒我的肚子也就受不了了，打開門去吃飯，媽媽温和地對我説：“其實你一定認為我對你太嚴厲了，但你也要想想自己……每個母親都是愛孩子的，但我不能太愛你，這樣會害苦你的啊！”聽完媽媽的話，我留着淚説：“媽媽，我錯了。”

“誰言寸草心，報得三春暉”，是啊，小草都懂得報答春天的陽光，我們這些小孩長大了也一定要懂得回報我們偉大的母親啊！

愛的力量作文 篇3

大樹感恩大地，因為大地讓它奮力生長；魚兒感恩海洋，因為海洋讓它自由遊弋；雄鷹感謝蒼穹，因為蒼穹讓它振翅高飛；我感恩父母，因為父母給我力量，讓我無畏前行。

我家的經濟不太富裕。父母為了讓家人能過上好日子，不辭辛勞，整日忙碌着。父親是在建築隊上幹活的，起早貪黑，每次回來都是一身水泥，一臉倦容。但他從沒向我們道過一聲苦，喊過一聲累。父親沉默寡言，不善表達，卻身體力行為我做着榜樣。當我學習上遇到困難想放棄時，父親的形象就會浮現在我的腦海中，想着父親的勞苦和堅強，我就會充滿鬥志，勇敢的面對困難。

母親因為要照顧我們一家，所以沒有外出打工，但母親的付出也並不比父親少。清晨，當第一絲微紅的晨曦出現在天際，母親就開始了她一天的工作：做飯，洗衣，打掃衞生，到田地裏去管理莊稼，很少看到母親坐下來看看電視或者和鄰居聊聊天。我沒有看到過母親在田裏幹活，但無數次目睹了母親做家務的忙碌和辛苦。吃過早飯，母親把要洗的衣服拿出來抱到院子裏，開始他每天的必修課。有些衣服不能機洗，母親只得用手洗，夏天還好，但一到冬天，母親的手就會讓冰冷的水摧殘的不成樣子。但為了我們，再苦再疼，她都忍了下去。洗完衣服。就已快到中午，母親又連忙去做午飯。母親的每一天都在忙碌中渡過。日復一日，年復一年。母親的雙手已變得粗糙。但就是母親的這雙粗糙的手讓我時時感動，不敢懈怠，讓我更加努力的奮鬥。

花兒因為有了雨水的滋潤，才變得更加鮮豔。我因為有了父母的愛，才變得更加堅強。父母的愛給了我力量！

愛的力量作文 篇4

那天，無聊的我懶趴趴地癱在沙發上，有力無心地按動手中的遙控器，電視上的頻道一個接着一個地變換着，可卻沒有一個畫面能讓我為之停留，正當我埋怨着電視台工作人員不敬業的時候，一個節目吸引了我的眼球。

那節目正在放映一個動畫故事，講的是一個人和一棵樹的故事：有一個小孩和一棵樹是好朋友，他們從小一起長大，每天都在一起玩，每一個快樂的時光都在一起度過。可是有一天，小孩哭哭啼啼地跑到這棵大樹的跟前來找它，大樹就問：“你為什麼要哭啊？是不是有人欺負你了？”小孩忙説：“沒有沒有，只是……” “只是什麼？”“只是我的朋友們都有玩具，而我卻一件也沒有，我不平衡……”聽到這，大樹也無奈地低下了頭，喃喃地説：“可是我也沒有力量能使你擁有玩具啊！”這時，一陣風迎面吹來，樹葉發出了沙沙的聲響，樹上的果子在風中優雅的跳舞，“有了！不如你把我樹上的果子摘下來拿去賣，不就有錢買玩具了嗎？”“對呀對呀！真是好主意！”爬樹對於小孩子來説，簡直就像走路一樣簡單，小孩以輕巧熟練的姿勢飛快地爬到樹上，不一會兒，樹上的紅色完全消失，變成一片碧綠。小孩滿載而歸，大樹望着小孩離去的身影，臉上露出滿意的笑容。

一眨眼就過去了十幾年，小孩再也沒有回來找過大樹了，大樹也因此孤獨的，失望的，傷心的過了十幾年。

一天，一張熟悉的面孔映入了大樹的眼簾，大樹十分開心，是他！是那個小孩！如今小孩已長大成人，他此次來的目的當然也並不只是來探望老朋友那麼簡單，大樹在與小孩的交談中得知：小孩已找到了他生命中另一半，也結婚了，可卻仍沒有能力能擁有一套屬於自己的房子，他是無可奈何才來找大樹的，大樹為了滿足他，把身上的樹幹和所有的枝條都給了小孩去當做蓋房子的木材了。雖然很痛苦，但它卻很開心。

又過了幾十年，這個人又來找這棵大樹了，此時的大樹只剩下幾條樹根，一無所有，而此時的小孩，也早已不是小孩了，他變成了一個不折不扣的老人，他用他生命裏最後的時間抱緊着大樹，就像小時候抱着它一樣，沉入了不醒的夢鄉。

最後，電視屏幕上浮現出一行字：這棵樹叫做“爸爸”。

我的眼眶濕潤了。

父愛的力量是偉大的，他能給予你玩具，房子，關愛等一切他能夠給予的，而自己到最後卻變得一無所有，但他始終沒有後悔過，因為你是他的骨肉，是他生命延續。

愛的力量作文 篇5

“愛，是人類最美好的情感；愛，使人間充滿温暖。”

“愛”也使我這個多年的班主任體會到了教育的.快樂，與學生真誠相處的快樂。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多。

一、愛要了解，愛要做。

班裏的學生都來自白雲湖北岸，一大部分學生的家長都是早出晚歸的忙於他們的廢品生意，根本無暇顧及孩子們的學習、生活；更有一部家長常年在外做生意，這些父母有的半月或一個月給家中打一次電話，有的半年才聯繫一次，相當多的打工父母一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、有學上、有書讀就萬事大吉了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關係出現了障礙。子女缺乏親情關愛， 內心空虛，有的對家長有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，上網吧，結夥鬧事，走上極端。 這些孩子，用一句方言講就是“很不招人喜愛”的孩子。對於這些孩子，我經常想到的是一位全國優秀班主任所説的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。 這種換位思考的情感體驗使我對學生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重。可以説平時記掛最多的是孩子們，學生生病了及時送醫院；天氣變化了，提醒學生增減衣服；學生有心事了，找學生促膝談心，瞭解情況，合理疏導、解決。放學回到家，與同為教師的老公談論最多的還是班裏的那羣孩子們。連讀三年級的兒子都對我這個當媽的不滿了，對爺爺奶奶訴苦説：“媽最關心的是他班裏的是的親孩子，我嘛，根本排不上號。”班上的小倩父母常年在外打工，有年邁的爺爺奶奶照看。入冬一場大雪過後，一天早晨我來到班級，竟然看見她穿着單薄的外套，我就問他，“天這麼冷，你怎麼穿這麼少”，他説：“昨天下雪襖弄濕了”，我説：“沒有別的棉襖了呀?”，她説：“沒有了”。看着凍的紫黑的小手。心裏隱隱作痛，默默地對自己説：“假如她是我的孩子，我能眼看着她挨凍嗎？不能！”利用住校的便利，我急忙回到家，把我的羽絨服不假思索的拿出來給小倩穿上，當看到小倩穿上我紅色的羽絨服臉都變紅潤了，我心中充滿了喜悦與欣慰，而此時的小倩再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了淚花。

二、愛有習慣，有策略。

在班級管理上，首先注重學生行為習慣的養成，要想養成良好的行為習慣和學習習慣必須從細節抓起例如：上課的坐姿、舉手的姿勢、站立的姿勢、拿書的姿勢、書本的擺放、桌斗的整潔等等。都在要求範圍內。隨時提醒、隨時表揚，對於一時很難改掉的，採用課下談心、組長組員提醒、藉助家長的力量等方法，使學生養成良好的學習和行為習慣。

在班級日常管理上，我實行“以兵管兵”的策略，在班級中發現那些學習能力強,成績好,學習上肯幫助別人, 有上進心,細心,有耐心,認真負責,值得大家信賴，有威望,服眾, 遇事冷靜處理,頭腦清楚,與大家融洽相處,靈活溝通,平易近人脾氣好的學生選拔為班幹部，為班幹部明確分工，例如：主管衞生，紀律，作業，活動，勞動等，我尤其注意培養班委會克服依賴老師的思想，鼓勵學生放手去做，為班幹部確立威信對他們進行指導，使他們大膽工作，出問題老師負責。班委會工作起來很有魄力，管理班級井然有序， 受到全校師生的好評，其他班級的效仿。

三、愛有理性，有差異。

在教育教學工作中，會面對各種各樣的學生，其中有部分學生表現差，學習成績差，即所謂的“問題生”。面對“問題學生”，我認為，作為人民教師，放棄任何一個學生都有會讓我難過一輩了，一輩子都將會受到良心上的譴責。對於這個問題我的回答是：關愛“問題學生”，絕不放棄。因為我始終相信：“問題學生”是“潛能生”，是“問題學生”，就能夠轉化。

學生小龍，從小任性，好打仗，經常仗勢欺人。一次他把外班學生腦袋打壞，當時外班班主任考慮到他父親是自己村的領導這層關係，説原諒他。當我知情後，絕不同意，主動將小龍的母親找來，當他母親的面非常嚴肅地對他進行批評教育，並且領他母親到打人現場看被打學生留下的血跡，隨後又向學校報告了打人事件，要求給予該生從嚴處分。這件事在學生中反響很大，使打人的學生和其他學生都深刻認識到，不管家裏有什麼背景，都不許胡作非為。後來，這名學生有所收斂。但不久舊病復發，又欺負本班學生，情形相當惡劣。我毫不留情當眾予以嚴厲批評，並再次申報給該生處分。當時，小龍有些想不通，想轉學，一走百了。我知道後，直言不諱地告誡他母親：“孩子轉學可以，你也有這個能力但你想過沒有，這樣會更促使你的孩子仗勢欺人，發展下去後果不堪設想，從我個人私心考慮，我舉雙手贊成他走，這樣我可以省心。但為了教育孩子，我覺得他不能轉走。讓他在哪摔倒在哪爬起來，將來做個對社會有用的人。”經過一番開導，小龍母親同意了我的意見。從那以後的頭些天，對他實行冷處理，然後再百倍地關心他，呵護他，教導他，對他實行熱處理。在這種嚴父慈母般人格力量感化下，王小龍漸漸變了，變得和從前判若兩人。這名有劣跡的“差生”終於變成一個品學優良的“優生”。事後，很多人問我用什麼招術使這個頑劣的孩子發生轉變的。我説：“實際上就是嚴中有愛，愛中要嚴，恩威並施。”

“它山之石，可以攻玉。”幾年來，我用自己的汗水澆出了一顆顆茁壯成長的小樹。當畢業的學生升入國中後，還不忘我對他們的教誨，瞧這是他們的問候：

“呵呵，這次考試，我又有進步了，級部第三呢，祝福我吧！我將永遠銘記您的教誨！”

“節日快樂！天涼了，記得添加衣物！”

“老師，想你了！放學後，在家等我們。”

……

這使我堅信：學生，是我最好的榮譽證書。我有我所摯愛的學生，為此付出的一切我無怨無悔。

相信，在白雲湖教育這片沃土上，有那麼多心中有“愛”的老師們，我們的明天一定會更加燦爛輝煌！

愛的力量作文 篇6

她，默默付出卻沒有抱怨；陪伴我的成長卻沒有發現自己日益老了；而我卻沒有一絲絲理解她…… ——題記

在她陪伴我的成長中，時常鼓勵我，關懷我，給予我許多的温暖。

還曾記得，那時候剛上八年級，作業多了不少，而又要顧及體育訓練。下午的那段時間幾乎沒有一點空閒，一下課就得忙着訓練，然後再快步走回家吃晚飯，吃完後，又得急急忙忙的趕回學校。這種緊湊的生活似乎讓我覺得特別的厭倦。晚上，我回到家時，本以為家裏的人都應該睡了。可我走進門發現燈依舊是敞亮的，而她就坐在沙發上，似乎一直等待着我回來。一天又一天疲倦的我，回到家裏，總有一股怒氣，總覺得什麼事情都要自己去做，而沒有人幫助自己。接着，我便把怒氣一股腦地吐出來，而她卻只是看了看我，沒有説話。

到了第二天的中午，我恍然發現在飯桌的一旁有一個嶄新的飯盒。一開始，我並不在意，直到她開口説：“下午的時間那麼緊就不要趕回家吃飯了，我下午送去學校給你吧。”她説完後，過了許久，我的內心才逐漸回過神，她對我的愛似乎並不在表面上，而是隱藏在深深的內心裏。在我感到疲倦，無助時，她的愛就像一種動力給予我滿滿的力量。

下午放學了，跑完步後我剛踏進校門，就隱隱約約看到一個背影，正在焦急的等待某個人，眼神裏透過來的滿滿都是温馨的目光，我愣了一會，趕忙跑過去，只見她拎着飯盒對我説：“拿回教室慢慢吃，我等着你吃完再拿下來給我。”我注視着她的眼睛，看出了她臉上日益漸多的皺紋。

我急急忙忙的吃完，那是天已往是陰沉陰沉的，我走出校門，迎面看到的就是她。毛毛細雨已經把她的眼睛變得朦朦朧朧，再看見她那瘦弱的更顯得憔悴。可她並不在乎自己，總想着怎麼去把愛都給予我，在那時我才懂得她的愛能讓我充滿力量。在感到無助時，總是她能明白我的內心，給予我力量。

我抱住她眼淚嘩嘩地流了下來，對她説：“下雨了，為什麼你不去避雨，站在這裏被雨淋？”她笑眯眯地説：“孫女，我站在這裏你不是能更容易看到我嗎？”在雨中，她的愛彷彿像一把傘在此時給了我最大的關懷與力量。看着她離去的背影，我拭乾了淚水，在心中為自己加油打氣，一定要努力，將來回報她，不讓她失望。

她的愛時時刻刻都籠罩在我的身邊，讓我感到時時刻刻都有力量，都有前進的動力。