【精選】人才作文300字四篇
在我們平凡的日常裏,大家一定都接觸過作文吧,作文要求篇章結構完整,一定要避免無結尾作文的出現。那麼問題來了,到底應如何寫一篇優秀的作文呢?下面是小編幫大家整理的人才作文300字4篇,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
人才作文300字 篇1現代中國的教育被好多學着諷刺,好多人都認為,學習只為最後的一次大學聯考,因為只有大學聯考是簡單的一種改變命運的方法,所以説,現代化教育變得死板,不注重學生創新,只是一味的去刷題講題,為的只是大學聯考那一次的成績。
我曾經去參觀過一次養雞場,小雞們在一天被引進來,幾萬只雞,熙熙攘攘,它們共同接受飼養員用飼料去飼餵,就這樣一天天的成長,沒有蟲子,沒有野草,沒有在野外的奔跑,同樣也沒寒風,沒有暴雪。40多天,所有的小雞準時出欄,所有的雞幾乎都是一般大小,沒有差異,因為它們接受的是同一種飼料,同樣的飼餵方法。
這不禁讓我聯想起我們的`教育,同樣的,老師們每天傳授知識,每一界學生都是這樣,沒有差異,我們只需要經歷這個過程,而我們沒有體驗這段時期應有的生活,只是一味的學習,老師和家長只單純的追求那紙上的成績,我們又跟雞有什麼區別呢,同樣是被關起來,一關就是三年,沒有其它事情,這三年下來,確實學到不少的東西,但我們應該體會世界的年齡被學校剝奪了,這樣真的好嗎?
現代教育也就是這樣,以為的追求成績,而不注重創新,成績真的是一切嗎?這樣的高分人才真的有用嗎?
人才作文300字 篇2創造:發明或製造前所未有的事物。創,開始、開始做;造,製造,建造。創造的事物往往呈具象,能通過視覺感受到。
塑造一般有兩個解釋:①用石膏、黏土等做成人或物的形象,如“塑造佛像”。②用語言文字等藝術手段描寫人物形象,如“這部小説成功地塑造了石油工人的英雄形象”。第一種解釋也比較具象,塑造出的作品直接就可以看到;而第二種解釋比較抽象了,人們必須在欣賞後,再通過思維加工才能得到所要表現的形象。
人們可能會質疑,“人才”既不是塑像,又不是通過藝術手段描寫出的人物形象,怎麼也用“塑造”一詞描寫呢?其實 “塑造”在這兒有培養的含義,這是由本意引申出來的意思。“人才”一詞比較抽象,用“創建”“創立”“創新”或“建造”“打造”“製造”等詞語與其搭配都不恰當,只有“塑造”才能説得通。
練練內功
在下列句子中填上“創造”或“塑造”。
1.我們不但能打破一箇舊世界,還能( )一個新世界。
2.魯迅的筆下( )了很多反映現實生活的人物形象。
3.西安兵馬俑是兩千多年前,秦代的工匠精心( )的。
4.勞動和智慧可以( )財富。
人才作文300字 篇3我班裏的人個個都會“武林神功”,接下來就讓我向你介紹其中三位。
“順風耳”同桌
我的同桌呀,其他的不厲害,就他的“順風耳”最厲害。有一次考試,同桌偷偷傳紙條給別人,還小聲説話。我抬頭看看四周,發現老師快要走到同桌後面了,我心想:“這下同桌可死定了!”可沒想到,同桌突然收起紙條,假裝努力地寫試卷,老師也沒有發現。看到這,我也是張大嘴巴驚訝道:“怎麼聽出來的?”老師走後,同桌又開始傳紙條。下課後我問他,他説是聽見了老師的走路聲音,這順風耳很厲害啊。
“千里眼”值日生
在我們的班級裏,最令人害怕的不是老師,而是值日生。為什麼這樣説呢?因為在上課前,你如果是不小心碰一下別人,值日生就會馬上走到你旁邊大聲喊:“你呀你呀,都快上課了,有什麼好碰的!……”“哎,那位同學可真慘。”周圍的同學也會同情你。
“分身術”班長
在勞動課的時候,你無論在哪裏,幾乎能看見“分身術”班長在努力幹活。俗話説得好:“一班之長”我們的班長就起了帶頭作用——大多數的勞動都是我們的班長做的,老師和同學們都贊班長勤勞。
聽到這,你會不會覺得我們班人才眾多呢?
人才作文300字 篇4要説道我們班的人才,那就真像是天上的星星,數也數不清。
比説説我們的“小科學家”焦海巖,他很機智,熱愛科學,所以科學知識他幾乎都知道,像自家炸的蝦片在水中會爆炸,螢火蟲為什麼會發光……他也很喜歡做實驗,如用一根導線接上一個小燈泡,然後和電池的的正負極連接起來,燈泡就會亮起來。焦海巖也很愛養小動物、植物、昆蟲。有一次,他養了一隻蝸牛,和蝸牛呆一起的時間長了,聽説我蝸牛還學他吃東西呢。
瞧,這位正在思考問題的是魏嘉良,他像是一位“博士”,自制過小電風扇、小汽車等有趣的小玩意。他和焦海巖是科學好拍檔,經常一起討論科學問題。魏嘉良不但科學好,數學也好,還是我們班的“飛毛腿”,他跑步比風還快,常常在學校運動會上取得一二名的好成績,因此我們班年年拿第一。
正如我所説,我們班上的人才真是多,還有“歌手”馬鑫源,“書法家”於暢,“舞者”王藝佳……
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