從未相見的老師作文

在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編為大家收集的從未相見的老師作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

從未相見的老師作文1

我喜歡和家人下飛行棋。飛行棋裏有一張飛行圖。一個色子，紅，藍，綠，黃的飛行棋子，我把色子扔到六就可以走兩步，而且也可以出來。如果，棋子剛好對上別人的棋子，就可以吃掉對方一個飛行棋。

有一次我和爸爸、媽媽、姐姐一起玩，就好幾次吃掉了爸爸的飛行棋。真好玩!

我還喜歡跟爸爸玩打仗的遊戲。有時候我把爸爸打贏了。有一次跟媽媽打我不是她的對手就輸了。我也喜歡跟姐姐一起玩這個遊戲。

在學校，我喜歡跟小朋友們玩捉人的遊戲。還跟他們打籃球、打乒乓球。

最喜歡跟爸爸一起踢足球。

我喜歡的遊戲太多了。還有走獨木橋、撈魚、扔球等等。

玩遊戲很開心，跟家人、同學在一起玩遊戲。那會更加快樂!

從未相見的老師作文2

我的表弟一生下來就患上了先天性的小兒麻痺症，因此，這一個病魔帶走了表弟的自由和生活。他從此不能再享受走路的樂趣，他壓根不知道走路是一種怎樣的感受，他只能在輪椅上延續他的生命。就這樣，時間來到了上學的年齡階段。

到了他上學的年齡，當別人家的小朋友們能夠在父母的帶領下歡歡樂樂地走向美麗的校園，在校園裏學習各種各樣的知識。他就只能眼巴巴地看着他的夥伴們，祝福他們。上天總不會針對那些積極向上的人，這一次，上天就見證了表弟的堅強，併為他帶來了一位引領他進步的老師。表弟看着夥伴每天都能到校園裏遨遊書海，他也不甘落後，沒有，就這樣放棄了自己的大好前程。他不能上學，就叫他的父母買來學習的教材，獨自一個人專心致志地學習，在經歷了一段時間的適應後，漸漸地，表弟能夠看報看書了，能夠從書海中找到安慰自己的替代品。他開始學習寫作，還學了數學、音樂……甚至學習了其他國家的語言。不過，他卻缺少了一位陪伴在一起的導師，沒有人能與他一起分享學習的樂趣，他解答的數學題，沒人告訴他做得究竟對不對，寫的作文也沒人給他批改、寫評語。有一次，我把作業帶到了他的家裏，他看見我的作業上老師批改的'痕跡，他就眼前一亮，愛不釋手的捧在了懷裏，從他那渴望的眼神中我深深地領會到了，我的表弟是多麼羨慕能在老師的幫助下學習啊！多麼渴望有一位與他一起分享的老師！

人生並非偶然，只要那些有心人並能夠抓住上天帶給你的機會。就在一天，我無意中拿了表弟的作文，然後興致勃勃地看了起來。發現表弟寫的作文還有條有序，句句都表露出了真摯的情感。於是，我就自作主張，偷偷抄了一整本作文交給了老師評改，在經過與老師多次的商量後，老師終於答應了我的要求，肯為這些作文批改，寫評語。我帶着滿眼的期望看着作文交到了老師的手中，希望老師能夠在上面多寫一些評語，表弟看到時，我想他一定十分驕傲開心。

幾天之後，老師批改的作文已經發到了我的手上，當我把這一篇輕輕的作文拿到手上時，卻感覺猶如泰山一般沉重不已，因為在這裏邊寫滿了表弟渴望已久的一份評語。我是多麼感謝我的老師，謝謝她從繁忙的工作裏抽出時間為我弟弟的作文批改，而且還這麼快就批改完了，我真是太感謝她了，我在心裏默默地對自己説："一定要取得好的成績以此來報答老師對我的幫助。"

我把這一件事告訴了表弟，表弟在得知這個消息後，內心是滿滿的激動，流露出了欣慰的笑容。他艱難地打開作文本，看見了在每一篇作文的末尾都寫下了評語，好的詞句還刻意畫上了波浪線。表弟看到這些批改的地方，感到十分安慰，對自己的寫作水平也自信了許多。老師還在作文本上教了表弟一些標點符號和字詞的用法。好像"的、地、得"這三個字的用法，詳細地寫在了作文本上，表弟看過之後才恍然大悟，知道了它們各有各的用處和用法，從此以後，表弟就沒有犯張冠李戴的錯誤了。

因為這一次交手，雖然是素不相見，但卻讓表弟和老師結下了緣分。之後，他們通過電子郵件相互交流，老師樂意地收下了表弟，成為了表弟的第一個老師。老師還用積極上進的語言對錶弟説："你千萬不要放棄自己的大好前程，我一定會竭盡全力幫助你的，你要繼續堅持學下去，做一個輪椅上的強者，做一個身殘志堅的人。"表弟在看到老師給她回的信息後，他再也按捺不住內心的激昂，高興地跳叫了一下，這一消息帶來的激動停留在了表弟的心中，久久不能消去。

雖然，表弟只是通過電腦與老師交流，從未與老師相見，但表弟對着一位從未相識的老師頗具好感，覺得她是一位和藹可親，熱心助人的好老師。