感受的作文9篇【推薦】

無論在學習、工作或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的感受的作文9篇，希望對大家有所幫助。

感受的作文 篇1

孤獨，是我的心魔，是我內心最排斥、最討厭的東西。可孤獨，從七年級開始，就在我的心裏紮下了根，堅不可摧。

在七年級的學習過程中，一向都是那麼忙碌，一節又一節，一天又一天。周圍的同學們都在玩笑着，可是，同在教室裏坐着的我，就好像是一個局外人。不知道被什麼，因為什麼而被牽扯了進來，呆在那裏，面對周圍的一切一切的開心的笑聲都不感興趣，可以説像是沒聽見。在這裏，我就像是一個毫不起眼、毫無色彩的裝飾品，好像是“主人”放錯了，把我忘在了這裏。現在，只是靜靜地在這裏等着“主人”把我取走，重新找一個適合的地方，不要讓我看起來格格不入。

七年級啊，你為什麼那麼殘酷！我已經為了你而放棄了我的好朋友，放棄了能讓我融入進去的地方，放棄了我心中僅剩的、沒有被孤獨填滿的那一丁點空地。可是，你為什麼還要讓孤獨溢滿我的全身？七年級啊，你能不能給我留個地方，讓我慢慢地、慢慢地畫上彩虹？哪怕只有一點點也好！七年級啊！你放過我好嗎？不要再緊緊壓着我的心了，好嗎？我真的喘不過氣了。你真的好重好重！我真的撐不起你。你能不能先回家去，讓我抓緊時間呼吸一下我那久違了，又感覺非常熟悉的氣息。

每次，我在睡夢中都會被驚醒，這是因為你。你讓我忙碌地不知所措，讓我孤單地產生了幻覺，讓宇宙中那神祕的黑洞住進了我的心裏，從我心裏吸走了我的朋友，我的快樂，我所擁有的一切一切有一絲絲色彩的東西，只留下了一張張、一本本白色的，上面寫滿了密密麻麻黑色的字體的紙張。幸好，我還能從這些紙張中找到一絲絲從前讓我快樂的東西，不然，我怕我真的`什麼都忘記了。

七年級，原來，你釋放的孤獨是那麼的強大。我真的好怕你，真的好怕。我不奢求你走出我的內心，只願你能呆在原地不動，不要再吞噬我的內心了，好嗎？

感受的作文 篇2

有人説：飽嘗痛苦，才能真正品味快樂。我願意經歷寒冬，是因期盼呼吸過年的味道。 過年，對於我們中國人來説，又叫春節，是人們為歡慶春天的迴歸而舉行的節日。 每歲，還未到年底，還是農曆冬月的時候，家鄉的大人們就都積極地行動起來，或打掃衞生，或漿洗衣物，或宰殺年豬，或添置物品；

娃娃們呢，內心也都打起了自己的小九九，構思起一個個過年計劃。還記得那時的我，常常會在想到激動處忍不住地笑將起來。就這樣，抬頭，就能準確地嗅到空氣中的年味漸漸濃烈了起來；

張目，周圍的一切事物雖然十分寒冷，可也變得不盡的可愛。 春節一到，家鄉自然是四處張燈結綵，炮仗聲聲，人來人往，隨處可見洋溢着幸福的臉。空氣中的年味濃到極致！

還記得在很小的時候，我最最期望的事情就是過年了。雖然那時還小，不啥懂事，但我就知道，一年中的那幾天，爸媽會給我買許多好吃的零食，還會給我買不少嶄新的衣服。更重要的是，我還可以得到壓歲錢，讓我在小朋友面前着實地去炫耀幾番。

當然，炫耀完了之後，我也不會忘記把自己是怎麼從一個小乞丐變成小地主的方法分享給小朋友們。這些感覺，應該是我幼小時留戀年的味道的最大理由吧。 在我的家鄉，自然也少不了一些春節的習俗。 比如，過年那一天，要先去祭奠祖先，表達對先人的懷念和敬重。

正月七年級，一整天都不能掃地，不能夠往外倒垃圾。因為，如果這樣做，就等於是在掃除、傾倒家中的'財富，新的一年將不會賺到任何錢 財。正月八年級，深受小孩喜歡，因為從這一天開始，小孩就可以和大人們一起去走親戚了，同時也就會聽到許多關於長輩們小時過年的故事。

然後就有紅包收穫了，再然後就是不斷地和小朋友們比紅包。再然後的然後，自然也就是不斷地收穫小夥伴的羨慕、讚美或鄙視、嘲諷。 以上所説，就是我童年底版的年的味道，較之父輩、祖父輩不知甜蜜多少倍的年的味道。這些味道值得新時代的我一輩子去咂摸。 想你年的味道，我一定會讓你變得更家有味道的！

感受的作文 篇3

窗外的長風流淌過葉片的脈絡，陽光躍動投下點點光斑，抖落一地的暖意。天外自在飄蕩的半畝雲，不經意間觸動心扉。

讀包利民的文字，往昔的回憶如開閘的洪流汩汩湧來，一點一滴的碎暖嵌在生活的`細微之處，調和了生命長河兩岸的悲涼。

“每一個生命都是一朵花，都是一個賞花者。”在草原無邊無垠的遼闊，滿目的碧草充盈着，極破切地希望出現別的色彩；於是低頭的須臾便瞥見了隱匿在草叢深處的小野花。簡單清明的裝點了眼睛和心靈。

果真如此，漫漫長途中總會有細微的驚喜在身邊，或許只是回眸的剎那，低頭的須臾，這些温情的記憶是永藏心底的，每一次重温都新鮮如昨。

無論身處何方，無論境遇如何，真正需要的力量不過靜下心來的回首，去追憶所有獨特的，經久不散的美好。除了去發現和探尋這種生命的真諦，其實你也是一個驚喜的創造者，人與人穿過茫茫人海所相遇，所留下的印象，都是觸動過你的輕淺的温暖。

所有陰霾散失後的精彩都是眾人期盼、求之不得，但藏於細微之處的美好往往才是最值得留意的。在火車上能透過窗看見近景疾掠而過，遠景緩緩相隨就是簡單的美好，繁忙之暇能有揮毫潑墨的意境就是滋潤心靈的甘霖，車馬喧囂中能仰頭望見剔透湛藍的天空一角就是緩緩流淌的細流。

很多時候我們看到的往往只是表面，從而忽視了那些唾手可得的暖意。流年似水，每一朵花的盛開，風都會記得她的香，攜之而去，我悄悄開始眷念這些細碎的美好與驚喜，並期待與之温暖相擁。

舟散月明，怕沐杏花風，念念紅塵遠，無蹤。

感受的作文 篇4

大凡好文章好作品，皆來源於生活，中學生作文也不例外。在這裏有必要對“生活”這一概念作一定的解釋。筆者認為，不能將“生活”抽象化。“生活”之表現在作文中，應該是具體的、實在的，一片樹葉、一塊石頭、一首歌曲、一種氣味、一絲味道、一份觸覺、一個身邊的人、一件身邊的小事或是一個場景等等都是生活的一部分，因而這也就成了觀察、感受、思考的具體對象。

一、觀察要立體

感受的敏鋭性來自於細心的觀察，沒有對周圍事物進行細心的觀察，感受便無從談起。因此，首先要對觀察能力進行訓練。觀察是立體的、全方位的，而不是平面的、單一的，雖然人從外界得到的信息約有90%來自視覺和聽覺，但還有10%左右的信息需要用其他感官去感知，因此培養學生敏鋭的觀察能力不能只注重視覺和聽覺的訓練。筆者曾在課堂上做過這樣一個試驗，問學生可以通過什麼來感受秋天的到來，絕大部分同學説從落葉或黃葉，很少有同學想到用其他感官去感知，比如秋風的聲音，秋天的氣息，還有秋風掠過臉龐的涼意等等。這些體驗學生不是沒有，而是沒有被激發，或者説沒有被有效地訓練。國學大師錢穆寫的一組回憶散文中談到當年如何教國小生寫作文，其中有一段文字是這樣講的：“又一日，命諸生各帶石板石筆鉛筆及毛邊稿紙出校門，至郊外一古墓，蒼松近百棵。命諸生各自擇坐一樹下，靜觀四周形勢景色，各自寫下。再圍坐，命諸生各有陳述。何處有人遺忘了何τ腥飼嶂氐怪茫何τ腥訟羣笫Т危即據實景互作討?&”“餘又告諸生，今有一景，諸生多未注意。諸生聞頭上風聲否。因命諸生試各靜聽，與平日所聞風聲有何不同。諸生遂各靜聽有頃。餘又告諸生，此風因穿松針而過，松針細，又多隙，風過其間，其風颯然，與他處不同，此謂松風。試再下筆，能寫其彷彿否。”（《八十億雙親 師友雜憶》，生活·讀書·新知三聯書店1998年版第117頁）由上文觀之，要訓練學生的觀察能力，就要培養學生細心觀察周圍事物的意識，讓學生從身邊具體的事物入手，去看、去聽、去聞、去嘗、去觸摸，並堅持寫觀察筆記。教師也應該有計劃地提供給學生一定的事物，讓他們在特定的情景下去進行觀察。這樣，學生的感受才不會成為無源之水、無本之木。

二、感受要真切

感受是一個過程。在這個過程當中，細心的觀察是形成感受的基礎，但還不是全部。要形成感受，沒有情感的`參與是不行的。我們從“感”字的字形來看，“感”是從“心”的，“心”就是情感。只有把外物和內在情感連接起來，觸景生情，睹物生情，才能產生鮮明生動、印象深刻的感受。莊子説“不精不誠，不能感人”，劉勰言“感人心情，莫先乎情”，文章要以精誠感人，以情感動人，則作者必須是一個精誠的人，一個有着豐富情感的人。在我們的作文訓練中，面對同一事物，為什麼有的學生能因之激起無限的情感，寫出聲情並茂的好文章，而有些學生卻不能，這其中的一個很重要的原因就是這些學生沒有積極調動起內心的情感因素。“觸景生情，睹物生情”並不是説有景有物就能生情，景、物、情是一個互動體，一個內心沒有多少情感衝動和體驗的人怎麼可能對外物生出情來呢？而對於情感豐富的人來説，一個平常的動作，一片普通的樹葉都會觸動他（她）的情思，有情才會使他（她）所表現的事物靈動而富有韻致。朱自清《背影》中的父親，為什麼會感動幾代人，這正是因為作者賦予了父親的動作、語言以強烈的感情；史鐵生《我與地壇》中的母親同樣如此。普通、平常的事物正是有了情感的浸潤才散發出迷人的魅力。於漪老師説：“一書一畫，一草一木，一事一物，一聲讚歎，一次批評，一個場景，無不是誘發情感思維的因素。要讓學生懂得，習作時不能拿到籃裏就是菜，至少要把握兩點：不是着力寫景狀物，描摹事物的本身，而是僅僅以它們文章的由頭，為思緒的觸發劑，認清它們在文中的地位和作用；所選擇的事物須和自己的心靈有溝通之處，外物和內情碰撞，才可能閃現火花，否則，物與情隔離，思路就阻塞，難以流出新鮮的思想。“（《於漪語文教育論集》第504頁，人民教育出版社1996年版）因此，要培養學生在觀察事物時進行情感浸潤的意識和習慣，讓入眼入耳入鼻的事物最終入心。只有入心，方能寫出感人的文章，否則只是文字的堆砌而已。

三、思考要深刻

觀察着眼於外界的客觀存在，以獲得外界信息為主要目的；感受是受外界客觀事物的影響而產生的一種心理活動；思考，則是在用心感受生活的基礎之上，對生活的理性認識。在寫作中，思考起着承上啟下的作用，它是作者在感受生活的基礎之上，產生自己對生活的認識，然後用語言表達出來。如果我們對生活的認識只停留在感性的層面上，那是不完整的。認識生活既要感性，又必須理性。任何優秀的文章、作品都體現着作者自己對生活的認識，這些認識都是思考的結晶。文章從生活中來，又要反映生活，因此，寫作教學既要培養學生的感受能力，又要注重對學生思考能力的培養。有思考才會有思想。人是有思想的動物，這也是區別於其他動物的重要標誌。思考不是簡單、平面地由甲事物想到乙事物，而是要能夠從一個事物或一種現象得出一個人生或社會的命題，其中最重要的標誌是深刻性。最新的大學聯考考試説明明確地提出了對作文深刻性的要求：“透過現象深入本質，揭示問題產生的原因，觀點具有啟發作用。”

對生活的思考，是從偶然到必然、從特殊至普遍、從表象到本質的逐步深入的過程。一般説來，應遵循以下原則：由此及彼，以已知的經驗為基礎，間接地認識客觀事物；由表及裏，在感受生活的基礎上，通過自己的分析、綜合、比較，把感性認識上升到理性認識，發現一類事物所共有的本質或各種事物之間的規律性聯繫；由個別到一般，將自己的個別情感上升到對人們普遍情緒和情感的概括。這種概括越廣泛就越具有典型意義，就越能引起共鳴。且看20xx年一大學聯考考生對“茶”的一段思考：“用温水泡茶，茶葉漂於水上，平靜但無茶香、茶味；用沸水泡茶，茶葉幾經沉浮，終於落定，茶香裊裊，茶味宜人。浮生若茶，你可以厭惡苦難，但換個角度，也得感謝苦難。不正是若沸水般的苦難讓你在人世中翻轉沉浮，才使你最終釋放出生命的翠綠與人生的清香嗎？”（大學聯考優秀作文《野茉莉的幽香》）這篇作文之所以能夠獲得高分，一個重要因素就是作者對身邊熟悉的事物進行了深入的思考，發出了獨特而深刻的生命感悟。

對觀察、感受、思考這三種能力的培養應該分階段、有步驟地進行，而要真正在作文中得以體現，則必須依靠寫作實踐活動。這其中的關鍵在於勤，要讓學生的觀察、感受、思考成為一種習慣，在觀察的同時有感受，且進行思考，三者最終融為一體。另外還要讓學生勤於練筆，把觀察、感受、思考的結果用文字的形式表現出來。堅持着做，相信同學們的作文能力一定會有一個質的提升。

感受的作文 篇5

俗話説：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。正由於這句名言，我才喜歡上了讀書。

學習不但能提高人類的知識水平，而且還能從中得到快樂。但是要學習，就需要意見必不可少的東西—書。高爾基曾説過：書是人類進步的階梯。因此要想獲得知識，就一定要讀書。書是我們每個人的“精神食糧”。因此每次只要一有空閒的時間，我就會拿起課外書，津津有味的讀起來。小的時候只是大概的看一遍，長大了我就開始慢慢品味其中的道理。書中的字，就像一個個小精靈一樣，在我的.腦海裏，跳來跳去。讀書讓我心情愉悦，由於在閲讀中我的思路變得更開闊；讀書讓我堅強，特別是在我不開心的時候，閲讀可以讓我鼓起勇氣，重新振作起來。

因此讀書帶給我許多的快樂！

感受的作文 篇6

朋友在人的一生當中佔非常重要的一部分，也可以説朋友是我們不可缺少的東西。

我最好的朋友是酈秋慧是一個正直、善良，腦瓜裏藏着許多鬼點子的人。酈秋慧非常幽默，常常逗得我笑得停不下來，笑到肚子都痛了。

有一回，我考試考砸了，心情非常沮喪，滿臉都寫滿了“不高興”三個字。在放學路上遇見了酈秋慧，她問道：“是不是碰見鬼了，表情這麼嚇人？”

“你説呢？”我反問道。

“那一定是考試考砸了吧？”酈秋慧問。

“你怎麼會知道的？”我疑惑的問道。

“告訴你一個比天還要大的祕密，”酈秋慧向四周望瞭望，湊到我耳邊神祕地説：“昨天晚上，我夢見一個白衣女子，她説你今天考試必定會考砸。你説我的靈感是不是越來越強了？”

“發什麼神經，我可沒工夫跟你玩，我的做好挨批的準備了。”我説

酈秋慧摸了摸下巴説：“今天，本小姐心情不錯，在你挨批之前送你一個鬼笑話。嗯，據酈秋慧歪理大全記載道，在一個陰森森的夜晚，一個女生攔了一輛出租車去墳地。這個出租車司機呢，膽子非常小，但是為了賺錢，他還是接了這單生意。在去墳地的路上，司機不停地往後看，當他把車開到墳地附近的時候，他突然發現那個女的不見了，他嚇了一跳。等他調節好呼吸再往後一看，那個女的又坐在後面了，而且還流着鼻血，那個出租車司機趕緊把乘客趕下車就跑，”聽到這裏，我渾身雞皮疙瘩都起來了，酈秋慧嚥了口口水，繼續往下説：“就在第二天，那個女的就跟她的朋友説，昨天她去祭拜她奶奶，坐出租車時繫了一下鞋帶，那個出租車司機就來了一個緊急剎車，把她的鼻血都撞出了，不但不給她道歉，還不分青紅皂白地把她趕下了車。”聽到這裏我笑得眼淚都擠出來了。可是不知為什麼，心情變得很舒暢。酈秋慧笑了笑説：“據我的.字典記載到，笑是最好的發泄方式。”

真沒想到，一個小小的笑話，竟把我的心情從谷底拉了上來。這時，我打心底裏感受到，有一個朋友是多麼的重要啊！

感受的作文 篇7

“我們的家鄉，在希望的田野上，炊煙在新建的住房上飄蕩，小河在美麗的村莊旁流淌……”

每當聽到這首歌，就想起那令人難忘的田園風光。

春天，萬物復甦，田園裏一片生機勃勃的景象，農民伯伯忙着春耕，光禿禿的土地此刻已漸漸披上綠色的外套。枯萎的小草慢慢冒出了頭，冬眠中的動物也開始醒來，大地開始復甦。

夏天，田園裏的各種野花競相開放，奼紫嫣紅。莊稼也在拼命地生長，稻子掛出了花穗，玉米冒出了長鬚，豆角結出了長長的果實，矮矮的葡萄架下掛滿了誘人的果實。

秋天，是收穫的季節。田園裏滿是大家忙碌的身影，轟隆隆的收割機正在採收稻子，金黃的稻穀堆得像小山一樣高。一串串熟透的葡萄被人們摘下來，西瓜也堆得像小山一樣。這是孩子們最開心的時候，在收穫過稻子的`田地裏挖泥鰍，捉鱔魚，好不快樂。

冬天，一派生機勃勃的田園此刻靜悄悄，黃土地穿上了它雪白的外套，水田裏也結滿了冰稜，瑞雪兆豐年。孩子們結伴來到田園裏，堆雪人，打雪仗，玩得不亦樂乎。

這就是美麗的田園，生我養我的地方。

感受的作文 篇8

秋末到了,習習的秋風,捧來了一紙久盼的紅葉;讓人觸感聲情。我獨自坐在窗前,感受這遠方的幽情。窗外的樹木在輕輕搖拽,一片樹葉飄然而去,去探尋着自己的歸宿,為自己心中的目標而奮飛不息,我的心飛向了那要運的記憶…….下雨了,纏纏綿綿的魚,送來一縷喜悦,也送來了淡淡的幽思,秋天的濛濛細雨,使一切都變得模糊.遠處的山隱於空濛之中,那不算很小的村莊,融合於秋季中,魚漸漸的停了,我走出家門.在冰涼的草地上散步,我腳下的草似乎滲出水來.涼涼的水一從我的腳跟傳向全身。我走着走着,心裏無時無刻不想秋天的景色,對秋天的深遠感情,我沉靜的深思着,腳下的水窪顯得一片渾濁;路旁的垂柳,伸出了它依依惜別的情絲,就是模糊的線條,顯得格外悽清.

你那非常熟悉的身影,也在這濛濛之中,沿着那伸出山外的崎嶇小路,踏着那深淺不一的水窪,漸漸的遠離,漸漸的…….慢慢的,我似乎懷着孤獨而又充實的情感戀念即將離別的'秋天.於是,剩下得便只有離愁於一片幽思——沒有也不必有觥籌交錯的餞行酒,沒有也不可能有流不完的辛酸離別淚,只有互相的祝願與人心的祈禱,祝君一路平安。我到了家門口,坐在窗前.我握住筆凝思於窗前,望着那一片一片飄忽的楓葉,帶去了我的心,我的情.帶着我無微不至的撫慰和我的純真。

我陷入了沉思,遠方的心不要為孤獨而苦惱,不要為了寂寞而悲吟,在浩廣深淵的宇宙,中,太陽是很渺小的,孤獨的,但是它的光芒普照大地;月亮也是孤獨的,然而它的清輝愛撫人間,那些“人類的精英”、在自己的“斗室”裏,發現了自然地奧祕,在自己的“長桌”上道出了社會的真諦,他們是孤獨的，同時他們又是充實而又豐富的。曾記否?古人云:“海內存知己,天涯落比鄰.”只要我們心心相印、何須歎氣!望着那片飄忽的楓葉,我久久的凝思於窗前。

感受的作文 篇9

誰都有感受最深的一件事吧，我也不例外，就讓我來寫寫吧。

我記得那是三年級的一個寒假，寒風瑟瑟，可是偏偏就在這個時候，家裏蠔油正好用完了，媽媽走進我的房間説：你去幫我買一瓶蠔油吧，我雖然很想拒絕，可是又害怕媽媽批評，所以我只好穿上外套，拿上十元錢，騎自行車去小賣部買蠔油去了。

因為剛剛才下過雨，所以地上很濕，自行車很容易打滑，所以我小心翼翼地騎着，就離商店只有一個馬路那麼遠的時候，我突然加快的速度，就在快要到盡頭的時候，我突然發現有一位正在過馬路的老爺爺，老爺爺被撞倒了，我也被甩下了自行車，我的腳和膝蓋都摔破了，老爺爺痛得站不起來，四周圍觀的人越來越多，後來這些看熱鬧的人把我和這位老爺爺圍了起來，路人甲對路人乙説：“這年頭啊，老人可是不好惹啊！”路人乙回答説：“就是啊這小子肯定完蛋了。”令我非常驚訝的是居然沒有一個人來扶我和那位老爺爺，我的`心裏面也是非常着急，心想：他不敲詐我吧？可是想不到的事發生了，老爺爺居然站了起來，還把我扶了起來，我感動地問：“老爺爺，您也受傷了，為什麼還要扶我起來呢？”爺爺一邊扶起我的單車，一邊對我説：“如果我不扶你，誰還會扶你呢？”眾人聽後都過來幫忙，不久我們就各幹各的了。

這就是我感受最深的一件事了。