動作話題作文

在生活、工作和學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的動作話題作文，歡迎大家分享。

動作話題作文1

教室上空迴盪着同學們的歡聲笑語。他們這是在幹什麼呢？走進一看，原來——

我們在玩“看動作猜成語”。一些同學排成一列隊伍，開始傳動作。昱達來了個“開門紅”，他自編、自演、自導。只見，他伸出一支後，捂住胸口，然後一揮而過。就這樣，左一手，右一手的表演開了。我的好奇勁兒又蹦了出來，是“心胸寬廣”吧！好像沒有這個成語。我坐在位子，腦子裏不斷跳出一個個稱譽。在昱達身後的同學丈二和尚——摸不着頭腦。不過，遊戲還是要繼續的。他乾脆依樣畫葫蘆，向他身後的同學表演。慢慢地，這個動作被他們演變成了胸口很疼痛的樣子。“哈哈哈，咯咯咯”同學們滿堂鬨笑。最後一個同學緊緊盯着他前面的同學，仔細琢磨着他的動作，可還是一問三不知。突然，“心曠神怡”從我的腦海裏冒了出來。於是，我便脱口而出。賭一把啦！我也不十分確定。“對。”老師點着頭説。同學們都向我投來了讚賞的目光。

終於輪到我啦！我胸有成竹地走上講台。站在最後一位。到底是什麼成語呀？ “小黃花”昱達拍了拍我的肩膀，我過頭。昱達一會兒發“羊顛瘋”，一會兒哭，一會兒笑……他使出渾身解數，可我還是一連迷茫。唉，這“小黃花”在搞什麼鬼呀！到底是什麼成語？怎麼難倒我啦！最終，我還是以失敗告終。原來是“哭笑不得

同學們的笑聲此起彼伏，教室裏簡直成了笑的海洋、歡樂的世界。

玩歸玩，笑歸笑，玩笑中我們明白了：做個演員真難！儘管今天我們這些末級演員連一個簡單的成語也表演不到位，但是也博得了同學們的開心一笑，我們已心滿意足。

動作話題作文2

最近，我迷上了枱球。電視裏只要播放枱球比賽，我總要想方設法一睹為快。

一次，我注意到枱球選手的一個“小動作”：每當擊過幾次球后，他們就會從馬甲的口袋裏拿出一個小東西，在球杆的頭上磨幾下。那個小東西是什麼？枱球選手為什麼要用它磨球杆呢？我的好奇心上來了卻又百思不得其解。我決定去找“體育迷”爸爸弄個明白。

問題還真難不倒爸爸！他告訴我説：“那個小東西叫巧克粉，擦皮頭用的。大家都知道，一個物體與其他物體接觸後分離就會帶上靜電。有靜電的物體會吸附飄塵、纖維等微粒。不信，你看看電視機！”果然，電視機屏幕上好像落了一層灰，髒乎乎的。

我抽出一張面巾紙，準備擦一擦屏幕。剛關掉電視機，只聽見屏幕上發出一連串“啪啪啪啪”的聲音，細微而清脆。爸爸説：“你聽，這就是靜電在放電！你把手靠近試試。”我半信半疑地將手背伸向屏幕，就要碰到屏幕時，有趣的一幕出現了。我發現我手上的汗毛霎時全都“立正”了，彷彿要被吸過去似的，癢癢的，感覺真奇妙！

“靜電有危害嗎？”我問爸爸。

“靜電能量雖然不大，但電壓很高，很容易發生放電並出現靜電火花。在加油站，萬一你不小心就完全有可能由靜電火花引起爆炸和火災。”我嚇得不由張大了嘴巴。

“還有更厲害的呢！靜電還會造成火箭、衞星發射失敗，干擾航天器的運行，那樣損失會更大！”

“我明白了！擊球和球滾動時，就一定會產生靜電。用巧克粉磨一磨皮頭，就能消除靜電，防止靜電作用將球擊偏了！是不是，老爸？”我興奮地大聲説。

“對！高手打球可是不能出一點點差錯的。”

小動作，大道理。看來，枱球選手的這個“小動作”一點都不能輕視，它可是關係一場球賽的勝負呢！

動作話題作文3

勞動，是人類創造物質或精神財富的活動。勞動伴隨着人們的每一天，每一月，每一年。勞動帶給人們的有許多許多……

勞動最光榮

從古以來人們都知道一個道理“勞動創造出生活”。不錯的，這種勞動最光榮。

這幾天，我也知道了勞動的滋味……

我一直要求媽媽給我零花錢，媽媽不答應，我就天天纏着她，終於有一天，她不耐煩了，對我説：“零花錢可以給，但你得給我幹活！”“行！”我心裏高興死了！然後我又問：“幹什麼或？”我媽意味深長地説：“很簡單，洗碗嘍！”哇噻，Good！第二天，我“走馬上任”，我想我找洗潔精，不料老媽説：“沒有！”想找抹布，老媽還是那句“沒有”，唉！（為什麼要不給洗潔精和抹布呢？有什麼特殊的用意嗎？——老師的疑問）我（帶着）“兩袖清風”開始洗碗了。大冬天，用涼水洗，我的手凍得通紅，而碰上沒有油的碗還好説，要是碰上有油的還得來回用水洗，鬱悶呀！不過轉念一想廣大的保姆同志不都這樣做的嗎？況且毛主席都説勞動最光榮，我還鬱悶的啥？“洗唰唰，洗唰唰，洗唰唰……”我唱着花兒樂隊的歌邊洗碗……

洗完碗後，我的手凍得通紅通紅，我媽把1元錢給了我，我不禁覺得這錢太偉大，太光榮了，這是我掙來的“第一桶金”。

動作話題作文4

每個人都會自私，每個人都會説話做事發脾氣生氣，每個人都會經不住誘惑出賣了朋友出賣了靈魂出賣了正義出賣了骨氣，每個人都有齷齪的時刻，每個人都會有尷尬的表情就像每個人都會喜怒哀樂，看着每個人都會由年輕邁入老年，我看着每個人都有流淚的時候，每個人都有心理對抗，就像每個人都會有第一反應。

我猜不透每個人的微笑，看不清臉部的表示，每個人的説話方式和動作，每個人開玩笑的意圖，還有每個人發短信打電話送東西使眼色，還有每個人努力的終點，我一直讓自己痛苦，一直讓自己變的很窩囊，讓自己變的愚鈍的沉默下去。我看不見任何人的一致，我看不到能觸動我心的故事和人物。我只能每天用心積累着人羣的每個眼神和表示，我只能讓自己的眼淚來證明我的證明是有依據的。我看見那些勢力的`存在，我看見金錢誘惑背後的悽慘，我看見單純的友誼背後攜帶的陰暗，我看見辛苦的農民磨破雙手換來的希望，我又看見那些扔掉良心破壞希望的野獸，我捂住雙眼，以為世界還會很明亮，以為愛可以像內心裏想的那樣繼續着，才知道什麼都是意識的誤導，對你們的信任被誤導，對你的關心和照顧被誤導。

每個人的結局就是像吹出的泡泡一樣隨着風隨着心念給破碎，給流逝。永遠的再也不能倒退。不能。

動作話題作文5

在學校裏，我認為老師就是我的第二家長，總能給我家的温暖，總能給我那醉人的愛。

我六歲時上一年級，記得我剛剛入學的時候一路與媽媽跳到學校大門口，卻不見媽媽的身影，我迷糊了。我不知所措地站在校幹道旁，急得淚水在眼眶中打轉。忽然，一位老師從我身邊走過，偶然發現了我在校幹道旁紅着眼站着，便關切地走上前問：“小妹妹，怎麼啦！”我委屈地告訴老師，我找不到媽媽了。這位老師二話不説，牽着我的手就帶我去找媽媽。我感覺老師的手很暖，又是那樣的大，如此有力。

這雙有力的大手，牽着我走遍了操場，終於找到了媽媽。一串調皮的陽光竄上我的臉頰，給我帶來了一陣陣喜悦，讓我喜顏開。

那位陌生老師牽我的手的動作，一直留在我的心底。

三年級時，有一次我表演節目，中午來不及回家吃飯，身上也沒有帶錢。不知老師從哪裏得知，便叫我中午放學時等一下她，她帶我去食堂吃。中午，老師把我的手牽着，一路走到食堂。老師的手好粗糙，一定是整天都拿着粉筆的緣故。老師的大手把我的小手抓得緊緊的，似乎怕我溜掉，我心潮澎拜，一陣陣温暖。

那天中午，我吃得飽飽的。陽光透過雲叢露出了開心的笑臉，我也露出了快樂的笑容。

老師牽着我的手，到底代表什麼呢？