關於與詩同行作文集錦八篇

在生活、工作和學習中，大家對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編收集整理的與詩同行作文8篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

與詩同行作文 篇1

詩歌的海洋裏，有無數珍寶，從古至今湧現出許多偉大的詩人：屈原、李白、杜甫……他們都是詩的先祖。這次“輕叩詩歌的大門”綜合性學習活動，是我收穫了很多。

上個星期的某一天，當教師讓我們開始準備詩歌，並整理資料時，我就湧上了一股興奮。每一天晚上就趴在電腦旁邊到處蒐集詩歌。等彙集到了足夠的資料，我便將蒐集到的資料做成了一張美麗的卡片，為這，耗費了我三天休息時間！每當望到這張傾注了我心血的精美卡片，我便會露出開心的笑臉。

到了展示的那一天，教師讓全班十二個小組輪流上台展示。我看着一組又一組上台展示的小組，心中如小鹿亂跳。最終到了我的小組展示了，我緊張得捏緊了衣角，努力讓自我看得起來更平靜些。當我把卡片舉起時，台下立刻響起一陣熱烈的掌聲，更有人嘖嘖稱讚着，讓我不由自主地展開了笑臉。

隨着一聲下課鈴聲響起，我長長地舒了一口氣。回憶起這次活動令我記憶深刻的詩歌，比如毛主席的《七律·解放軍過南京》中的“天若有情天亦老，人間正道是滄桑”，就是我最喜歡的一句詩。

這次活動就使我受益匪淺。

1、讓位感受到了古代詩歌的特點：資料含蓄，韻味悠長。

2、讓我感受到了詩人優秀的氣質高雅的情操。

3、使我收集與整理資料的本事也獲得了提高與提升。

我好喜歡這次的既動腦又動手的學習活動啊！我期望學校以後能多開展類似的活動。

與詩同行作文 篇2

詩歌的海洋裏，有無數的珍寶。茫茫的詩海中，老師帶我們遨遊。

這次綜合性學習我們開展了許多好玩有趣的活動，有“蒐集詩歌”、“整理資料”、“欣賞詩歌”、“自己動手寫寫詩”、“舉辦詩歌朗誦比賽”、“製作詩集”，其間，我最喜歡的活動是舉辦詩歌朗誦比賽了！伴隨着同學們那高興的笑聲、説話聲、鼓掌聲，詩歌朗誦會就開始了！首先分為十六個小組，每小組都有一名代表，到講台上朗誦詩歌，其次台下有十位評委，依次為選手打分，最後由十位評委打的平均分，從高到低依次排名，並評出一等獎、二等獎、三等獎，真是太有趣了！

本次綜合性學習有趣的活動很多，當然收穫也很多！從《詩經采薇》（節選）、《春夜喜雨》，《西江月·夜行黃沙道中》、《天淨沙·秋》，這幾首詩、詞、曲中，教我們學會怎樣理解詩的方法，我們以前也學過怎樣理解詩，但以前是結合註釋，交換位置的方法理解。但現在學會結合實際來理解，比以前更上一個層次更使用。我們還從這次綜合性學習中知道詩如何分類，比如《我們去看海》、《致老師》、《爸爸的鼾聲》屬於兒童詩，《太陽的話》、《白樺》屬於現代詩。我們還了解了詩歌的特點，還從這次朗誦比賽中提高了朗讀的技巧，從張某某的唐詩朗誦中，知道了朗誦時要有激情，從陳某某那優美的讀書聲中，知道要寓情於景，要把自己想象到詩中，還從劉老師的朗讀中知道換位思考和該停頓的地方要停頓，不要一口氣讀完。以前朗讀時總是拖聲拖氣，漫不經心一點都不重視朗誦的我們，但自從學了這次綜合性學習後，我們開始瞭解本文的中心思想，這樣能更好的讀出水平，讀出感情每一字每一句要讀清楚，每一句話中，該停頓的地方要停頓，該重讀的地方要重讀。

通過這次學習還知道了要有團結合作精神，老師要求我們自己合作編本小詩集，可以兩、三個人自由組合。但據我的觀察發現，有些多人小組，明明都組合成一個小組一起合作編本小詩集，但其中總是有一、兩個人看見某某某同學有打印機，於是就不辭而別，跑到有打印機的那個同學那裏，與他（她）一組。在編寫這個小詩集當中，也要有策劃能力，不要排版排的.亂七八糟，一定要分類，要按一定的順序來寫，不要東一句，西一句，使人摸不着頭腦，不知道表達的是什麼意思，表現了什麼一箇中心思想。最後，也知道了怎麼寫兒童詩，模仿別人寫現代詩。寫詩時要注意格式，最後一個字要押韻等。

總而言之，這次“與詩同行“綜合性學習中收穫不小，也增長了不少的知識，明白了許多的道理，我希望以後能夠多辦這種又有意義又有趣的活動。

輕叩詩歌的大門，我們面前出現了一個美麗的詩的世界，讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們一生！

與詩同行作文 篇3

中國古詩文的寶庫可真是博大精深,星光燦爛.古詩文更是我國文化的精髓。古詩文有一種精闢的美,一種其他文體無法取代的美。

面對那些小説,故事，我更喜歡古詩文.喜歡它合轍押韻,朗朗上口;我喜歡它詞句精練,通俗易懂.我喜歡它意境優美,含有哲理.古詩使人心胸豁然開朗,思想為之昇華.甚至連外國人都讚歎和欣賞.

我最早的啟蒙老師是媽媽，在她的指導下，我從小就對古詩文產生了濃厚的興趣，剛上學時就會背一二百首古詩文了。上三年級時，我在媽媽的指導下利用課餘時間如飢似渴地閲背誦。由於背的多，我的記憶力也逐漸提高了。僅僅一年內，我就會背四百多道詩詞文賦了。在誦讀過程中，我認識了豪放的李白;認識了憂國憂民的杜甫;認識了滿腔熱血卻含冤屈死的岳飛……

通過誦讀古詩文, 給我了很大發。孟郊的“誰言寸草心,報得三春暉”,讓我知道了子女對母親的深情;愚公移山的故事,讓我知道了世上無難事,只要肯登攀的道理;賣油翁的故事,生動形象地告訴了我熟能生巧的道理。

古詩文不僅是我的良師，更是我的益友。它時時在提醒我、教育我。記得有一次，我與同學為了一件小事鬧翻了，心裏十分生氣。這時，我想到了孔子的“九思”一—視思明，聽思聰，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，岔思難，見得思義。比起古人，我為一件小事與同學爭吵，破壞了我與同學之間多年的友誼，實在膚淺，真是不應該!最後，我主動道歉，“化干戈為玉帛”，與那位同學又和好如初了。

古詩文的內容博大精深，包羅萬象，使我深深的陶醉其中。 每讀一首好詩，都使我感到中華文化的博大精深：“羌管弄晴，菱歌泛意，嬉嬉釣叟蓮娃”這是對美麗的錦繡河山的讚美：“談笑有鴻懦，往來無白丁”這是對淡泊名利的高尚情操的詠歎：“醉裏挑燈看劍，夢迴吹角連營”這又是多麼深沉激越的報國情懷!

牀前明月、水上芙蓉,生活中的一點景緻足以引發古人無窮的浮思;大江東去、破浪，古詩文當中記載了多少成敗得失、警世之理!知不覺中，古文已經在我的心中佔據了一個猶如“親朋密友”的重要位置。學習古詩文不僅是一項任務，更是一種樂趣。古人的才情讓我們許多後人都望塵莫及，欣賞古詩文，就是享受生活，品味人生。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。”古詩文是我國傳統文化的驕傲!我愛古詩文，朋友們，來吧，讓我們一起“讀千古美文，做少年君子!”

希望更多的人會與古詩文為伴，與我國古代文化為伍，繼承發揚我們的傳統文化。

與詩同行作文 篇4

詩，中國古代人表達情感的方式。詩，有形，有意，有韻。詩是中華民族的瑰寶，詩是我們中華民族的驕傲。

詩歌是一種以意象為元素，以想象為方式，以構建精神意境為重心，以韻律節奏為外形的語言藝術。詩歌是詩人真性情的流露，是詩人對生活的感悟與發揮。

從古至今，多少優秀的詩人留下多少流芳百世的詩詞名篇。西方國家有優美而極賦韻律的音樂，而我們中國有可為詩可為歌的詩詞。從《詩經》到《楚辭》，從《楚辭》到《唐詩》，從《唐詩》到《元曲》，從《元曲》到明代小説再到近代詩歌，詩的形式千變萬化。詩，飄渺無蹤，可它卻存於每個人的心中。

我覺得，人生最大的幸事便是與詩同行。想象一下，我能夠在江南水鄉吟誦“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？”我也能夠站在山丘上俯望茫茫草原吟誦：“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低現牛羊。”那該是多麼美妙的一種境界啊！我能夠在人生失意時告訴自我：“天下誰人不識君。”我能夠在不被認可時勸誡自我：“天生我材必有用，千金散盡還復來。”我能夠在開心時：“烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。”我能夠從詩詞中體會出各種各樣的情緒。

我覺得，以後我的人生必須與詩詞密不可分。因為我熱愛詩詞，我喜歡詩詞。我能夠把我的人生當作一首無題的詩。詩中的句子就是我的人生經歷。而我自我就是那寫詩的筆，我會一向寫一向寫，直到我生命的盡頭。

與詩同行，以詩為伴。人生處處是詩題，人生處處有詩意。我想我以後會與詩同行，寫出屬於我自我的詩意人生！吟誦出屬於我自我的如詩人生！

與詩同行作文 篇5

愛詩，愛它“二月初驚見草芽”的驚喜；愛它“小橋流水人家”的温馨；愛它“寂寞空庭春欲晚”的悽怨；愛它“北風江上寒”的落寞。

孤寂的鳳凰台上，李白以一句“總為浮雲能蔽日，長安不見使人愁”，道盡了他的哀思，這位偉大的詩人一向是我心頭的牽引。

詩總用精美的語言，優美的韻律來表達一種情感一個事物。唐宋詩詞之所以流傳久遠而長盛不衰，仍為今人所推崇備至，正是因了她的豪放而高雅，精煉而意深。“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”我彷彿聞到一片盎然春景裏草的清香；“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”，讀白居易的《長恨歌》，我彷彿看到了盛唐宮廷的華麗與輝煌：“舉杯邀明月，對影成三人”，我讀出了李白不得志的抑鬱和憂愁。詩以其至情至真高雅絢麗，震撼了我。

我愛詩，因為詩中藴含着深刻的做人道理。

“莫等閒，白了少年頭，空悲切。”《滿江紅》裏，岳飛告訴我們要珍惜時間；“不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤”教我們做人要清清白白；“長風破浪會有時，直接雲帆濟滄海”李白鼓勵我們應對挫折，要有不怕困難的信心。

詩詞藝術魅力無窮，李白、杜甫、白居易、王維，無數詩海名家如一顆顆璀璨的星星，點綴着歷史的天空。

《長恨歌》、《琵琶行》、《水調歌頭》，無數的佳作名篇更是文學史上引以為豪的寶貴遺產。[由Www。ZwSc。Net整理]

每一首詩裏都有一個世界。今日，我們何等有幸能夠享受到這筆遺產，請同學們也熱愛詩詞吧！去走進詩的完美境界，領略詩的無盡的魅力吧！請你盡情享受詩為你精心烹製的大餐吧！

與詩同行作文 篇6

一路與詩意同行，在詩意的滋養下，我感受、體驗。

我在書籍中尋找詩意。

紅樓一夢，恍如夢一場。夢初，花繁映月，葉亂搖風；夢中，跌宕起伏，撲朔迷離；夢醒，卻早已是“一縷香魂隨風散，三更不曾入夢來”。花開幾度，蕊冷香殘，這是一場悽美的夢境，多少生命消逝，卻留下了優雅和詩意。

徜徉詩詞之海，“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”是陶淵明的悠然；“人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟”是李白的坦蕩；“葉上初陽幹宿雨，水面清圓”是周邦彥的清靜……

我在自然中尋找詩意。

當“竹外桃花三兩枝”，那是春在散發請帖。當粉荷垂露，盈盈欲滴；白荷帶雨，皎皎無瑕，那是夏在翩然起舞。當金色的麥浪翻滾，那是秋在狂放奔跑。當漫天白雪紛飛，那是冬在靜靜訴説。

步入山林，擁抱自然。綠葉如同綠色的精靈起舞，松鼠跳躍着自然的旋律，耳畔傳來流水聲，風鈴般悦耳。夕陽西下，我看見晚霞絢麗得可以做跳舞的衣裳，鋪滿天際……

我在歲月中尋找詩意。

歲月就像一條河，左岸是無法忘卻的過去，右岸是充滿未知的將來，中間飛快流走的，是值得把握的年華。左岸的河水較為平靜，上面漂浮着記憶的碎片，有彩色的，也有灰白的。中間的河水留得最快，泛着七色光。右岸的河水難以看清，似乎平靜，又或波瀾？然而無論如何，我們依舊向前邁進，向着未知邁進。

人生之中，有朝陽的華彩就必定有落日的餘暉，有絢爛的蜕變就必定有孤寂的滅亡，有成功的輝煌就必定有失敗的黯淡。我們唯一能做的，就是讓詩意包裹心靈。在失意時，它會點亮一盞燈，伴我們穿越漫長而孤寂的黑暗，使心靈不會乾涸。

一路與詩意同行，在詩意的滋養下，我探索、成長。

與詩同行作文 篇7

你是萬條垂下的綠絲絛，在春天的酒意中輕吟淺唱；你是蜻蜓立上的小荷尖尖，在荷塘的月色中遺世獨立。你擁有沉積了五千年的絕世風韻，你是人類歷史長河中最華麗的一筆，你是—唐詩。

你是祖國大好河山的縮影。滾滾長江，巍峨岱嶽，淘盡了英雄，折服了世人。千山萬水縮進了短短几十個字，字裏行間卻洋溢着山的高吟，誰的呢喃，充滿了中華兒女對祖國的熱愛。足不出户，我便可以飽覽江南美景，塞外蕭索，北國千里冰封的冷峻，南國春來鳥語的生機。

你是華夏兒女不屈的怒吼。烽火連天燒紅了天邊的雲捲雲舒，如血的殘陽下子規啼血。胸懷天下，原想報國，孰料“心在天山，身老滄州”憑欄斷處雨聲瀟瀟，不為死去的英靈悲痛，但從詩詞中讀出他們的萬丈豪情﹔馬兒像“的盧”般跑得飛快，似乎詞句中都能聽聞弦響錚錚，只是可憐白髮叢生……不是老生長談的“好好學習，報效祖國”，不是宂雜無為的師長勸誡，只是因你內在的愛國情感，滋潤了我，哺育了我，無聲地教導我應奮發向上。

你是古人智慧的與情感的結晶。“往事知多少”的亡國之痛，“悽悽慘慘慼戚”的憂愁，“漫卷詩書喜欲狂”的狂喜，“採菊東籬下”的淡泊……樁樁件件，陶冶人的性情，淨化人的心靈。

讀唐詩宋詞，有一種行走在江南水鄉的感覺，古韻似乎總是在高樓垂柳下徘徊，在印象斷橋旁流連，在潯陽江畔停泊，在我的心裏停留。它是中華文化的一個縮影，是歲月沉澱的精華。與你同行，受益一生。

與詩同行作文 篇8

因為你，我明白了什麼是採菊東南下，悠然見南山的閒情；因為你，我明白了白了少年，空悲切的唏噓；因為你，我明白了長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海的豁達。你就是教導我的那個老師詩文。

邁着輕盈的腳步，我走進了春天的世界感受到了隨風潛入夜，潤物細無聲的喜悦。好鳥相鳴，嚶嚶成韻，盡情享受幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥的勃勃生機。走進春的大自然，總會有天然去雕飾的樸素。啊，詩文，你讓我感悟到了那春神的魅力，教會我如何去感受春的喜悦與生機。

稻田裏的蛙聲此起彼伏，讓我感受到稻花香裏説豐年，聽取蛙聲一片的愉悦。望着窗外那皎潔的月亮和幾顆那靜靜懸掛在夜空中的閃閃發亮的星星，佇立在這寧靜的夏夜，輕羅小扇撲流螢，看那接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅的美麗，我的心也隨夏日一起跳動。是你，詩文，教會我去體會夏日童話的神祕色彩。

秋風瑟瑟，你看見枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家了嗎？仰望着那十五的圓月，也許你會知道但願人長久，千里共嬋娟。我坐在鞦韆上，感受那習習秋風，思緒萬千，浮想聯翩。是你，詩文，教會我去憐惜那秋的蕭瑟。

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開這是一種喜悦和驚歎，萬物都被蓋上一層白色的衣裳，一切那樣祥和與寧靜。是你，詩文，讓我知道冬的自省，學會反省自己。

當我失意時，你教我山重水複疑無路，柳暗花明又一村；當我貪玩時，你教我少壯不努力，老大徒傷悲。

詩文，老師，你如那夜晚明亮的燈塔，照亮我前行的航向；你如那沙漠中的綠洲，給予我生的希望；你如那明媚的陽光，温暖我那冰冷的心，讓我展翅高飛！