國小生社會生活技能指導

在整個國小階段中，學生需要主動處理好對自己生活有重要意義的事情，應付成長中常常會遇到的各種問題，包括一些突發事件。因此，為了適應國小階段的生活，教師應該指導國小生掌握一定的社會生活技能。主要有以下四個方面。

自我保護技能指導

現代的國小生生長在一個非常複雜的社會環境中，接受着來自四面八方的各種各樣的信息，有時會出現各種突發事件，需要他們具有一定的自我保護意識，學會自我保護技能。一方面，在遭遇危險與突發事件情況下，能夠恰當地應對;另一方面，在心理處在應急狀態下，能尋求合適的方式，有效地進行自我保護。

(一)安全意識與自我保護指導

首先，在社會治安不良的情況下，國小生應該掌握自我保護、免遭不法傷害的知識和技能。社會上總有一些不法之徒，利用國小生的單純、幼稚，欺騙國小生，或引誘其做壞事，或設局敲詐勒索等。因此，要教育學生不輕信別人，保持警覺，凡事多問為什麼，遇到緊急情況注意尋求幫助，如撥打110電話等。

其次，注意指導學生掌握恰當的應付緊急情況的策略。國小生天真無邪，對世界充滿幻想，有的國小生由於受電視或故事書中的人物的`影響，具有強烈的“英雄主義”傾向，在遇到壞人或危險情況時容易衝動，意氣用事，不懂得自我保護。因此，教師和學校應適當進行教育，使學生掌握恰當的應付策略，一旦面對危險時，能夠妥善應付危急情境，有效地保護自己。

國小生不同於成年人，在處理應急的事件特別是帶有危險的救助事件時，必須考慮到學生的年齡特徵。超出國小生體力和認知能力的應急措施，即使在道德上是有意義的，也不值得大力提倡。因為那樣做，不僅無助於問題解決，反而會給學生造成人身傷害，做出無謂的犧牲。因此，在對國小生進行安全意識教育時，應使學生明確見義勇為是應該的，但見義勇為不等於盲目蠻幹;發揮聰明才智的機智行為，同樣能夠達到見義勇為的目的。

此外，還應該指導國小生在出外遊覽、娛樂時如何注意安全，以及如何保證交通安全、運動安全等。

(二)心理健康意識與自我心理保護

國小生在學習與生活過程中，不可避免地會遇到各種各樣的問題，會不斷產生各種困惑、心理衝突、精神壓力等。因此，應該指導國小生學習一些心理健康的知識，指導他們如何進行自我心理保護，使他們懂得當心理困惑時，要積極尋求心理幫助。例如，可以指導國小生根據具體的情況找心理老師進行心理諮詢，使學生認識到心理諮詢能幫助學生分析問題的癥結所在，找出擺脱困境、解決問題的辦法。如果國小生具有自我心理保護的意識，懂得在需要的時候主動找老師或心理諮詢師傾訴，得到理解、寬慰和幫助，既能防患於未然，又能促進國小生的身心健康。因此，在國小階段，應指導國小生學會自我心理保護。