農村幼兒園普通話教學分析
關於要發展孩子的普通話表達能力,語言環境的創設非常重要。3-6歲孩子的模仿能力強,教師的語言是否標準和規範對其學習普通話是非常關鍵的,因此,在一日生活中,教師要注意在各個環節都運用規範化的普通話語言,給孩子一個好的示範作用。下面是由小編為大家帶來的農村幼兒園普通話教學分析,歡迎大家參考學習。
一、 營造良好的普通話表達環境,鼓勵幼兒“敢説”
要發展孩子的普通話表達能力,語言環境的創設非常重要。3-6歲孩子的模仿能力強,教師的語言是否標準和規範對其學習普通話是非常關鍵的,因此,在一日生活中,教師要注意在各個環節都運用規範化的普通話語言,給孩子一個好的示範作用。在與孩子交談時,做到語言生動,表情豐富,説話速度適中,使孩子聽清每一個字的正確發音,同時矯正孩子的普通話發音;在入園時、離園前,可以播放一些孩子們喜歡的童話故事、散文詩等文學作品,讓孩子學習模仿標準的語氣、語調,並從聽讀、跟讀到朗讀和運用句子,為孩子們提供語言刺激,營造良好的'語言環境,激發孩子説普通話的慾望。
二、創設情景,激發幼兒説普通話的興趣,使其“愛説”
興趣是最好的老師,但幼兒學説普通話的興趣如何才能長久保持呢?豐富多彩的遊戲活動是首選。如在區角活動中為幼兒創設“表演區”,提供頭飾、面具、服裝等材料,每天保證一定的時間,讓孩子們在區角活動中游戲,可以教師預設活動內容如語言課上的故事表演,也可以自己選擇活動內容,自己扮演角色,為孩子提供隨意説話的機會,讓他們有話可説,有話愛説。區角活動材料及時更換,讓孩子們始終保持濃厚的興趣。語言教學活動是幼兒獲得語言發展的重要途徑,因此,應靈活運用教學方法來激發孩子的學習興趣。充分利用圖片、頭飾、多媒體等直觀教具,使語言活動內容更充滿童心、富有童趣。在教學過程中,讓孩子充分動腦、動口,調動他們各種感官的參與。如中班語言活動《秋天的顏色》,在課前讓孩子與父母一起觀察秋天,存儲一定的知識儲備。因此在活動開始,孩子們在交流的過程中將自己所看所聽的表達出來。再請孩子結合課件來欣賞詩歌,讓孩子將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫,更便於孩子的學習和理解。幼兒在有了前面各項活動的基礎上讓幼兒來回答:“還有誰會告訴我們,秋天是什麼顏色的呢?”再將孩子的回答用簡筆畫記錄下來,以此來激發孩子想象、回答的興趣,並將新編的內容融入到原來的詩歌中,讓孩子朗誦,使詩歌內容昇華!再引導孩子大膽地討論,他們就能很清楚地説出秋天小草為什麼是黃色的,楓葉為什麼是紅色的等等,進而來感受秋天的絢麗多彩。最後在理解的基礎上,再請幼兒完整朗誦詩歌,這樣既能更好地加深幼兒的記憶,又能激發孩子説普通話的興趣,讓孩子想説、敢説、喜歡説。
三、幫助幼兒積累生活經驗,提升普通話口語表達能力,讓幼兒“會説”
要使孩子能清楚地表達自己的意願,與人自然地交往,就必須讓孩子積累一定的詞彙和一定的聽、説技能,因此幫助幼兒積累日常生活經驗,使幼兒知道説什麼、如何説顯得很重要。如從小班引導孩子早上來園時説:“早上好!”離園時説:“再見!”點名時用標準的普通話,讓孩子熟悉自己的名字;在看動畫片時要求孩子記住“請、對不起、謝謝”等詞語,幫助孩子積累一定的詞彙,在日常生活中及時糾正孩子正確發音,區分方言與普通話,不斷誘發孩子説普通話的積極性。如入園時、離園前、課餘飯後等空閒時間,教師用普通話與孩子交談:讓孩子説説看到或聽到的新鮮事,提出一些孩子最感興趣的話題,如:“今天你有什麼高興(難過)的事?你有什麼好玩的玩具或遊戲,怎麼玩呢?”“老師教了你什麼本領?” 還可以通過聽故事、説繞口令、看有益的動畫片、看圖書等方法,擴展孩子的生活空間,豐富生活內容,擴大眼界等等,當孩子會説一些簡單的短句後,教師再循序漸進,引導幼兒學説兩三句話。如帶孩子練習走路時學説:“一個跟着一個走,不前推,不落後,一二一二向前走。”滑滑梯時,教師可用提問式的談話引導幼兒説出活動安全注意事項。如:“滑滑梯要排好隊,不爭也不擠。”午餐前,引導幼兒學説:“吃飯要安安靜靜,不吵也不鬧。”讓孩子們互相交談,在談話的過程中,可以提高幼兒聽説普通話的能力,通過這些活動,孩子説普通話的慾望被激發了,積極性也提高了,普通話表達能力也逐步提高了。
四、家園合作,協調一致
家園合作,是幼兒教育的一車兩輪。只有家長積極配合,幼兒在園形成的良好語言習慣才能得到鞏固和提高。
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