關於國小語文課《花鐘》教學設計的內容

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國小語文課《花鐘》教學設計（通用12篇）

作為一名教學工作者，時常需要編寫教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的國小語文課《花鐘》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要...
《花鐘》教學設計

學習目標①認識“怒、暮、燥”等8個生字。會寫“鬥、豔、內”等14個字。能正確寫“爭奇鬥豔、芬芳迷人”等19個詞語。②能正確、流利地朗讀課文，結合語境理解詞語，並用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。③理解課文...
國小課件《認識鐘錶》教學設計

作為一名教職工，時常需要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編幫大家整理的國小課件《認識鐘錶》教學設計，希望能夠幫助到大家。教學目標：1、會認，讀整時；2、能...
公開課《花鐘》教學設計

學習目標①認識“怒、暮、燥”等8個生字。會寫“鬥、豔、內”等14個字。能正確寫“爭奇鬥豔、芬芳迷人”等19個詞語。②能正確、流利地朗讀課文，結合語境理解詞語，並用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。③理解課文...
《荷花》語文課教學設計

一、設計理念（以人為本）人，雖為血肉之軀，卻因有情而顯得血肉豐滿。兒童，更是人小情多，可稱得上“情感的王子”。俺們的國小語文教材也是有情之物。中國的文學創作歷來講究一個“情”字。“情者文之經”、“情動而辭發”“為...
語文《花鐘》教學設計

設計理念:《語文課程標準》指出：“語文課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方式，語文課程應該是開放而有活力的。”本課設計以學生原有知識經驗為基礎，利用虛擬網絡，為學生提供多樣化學習資源，創設生動有趣的自主學習環...
《花鐘》語文教學設計

[設計理念]《語文課程標準》指出：“語文課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方式，語文課程應該是開放而有活力的。”本課以建構主義理論為依據，構建信息環境下“主體參與”教學模式。設計以學生原有知識經驗為基礎，利用...
課文《花鐘》教學設計

【教材分析】《花鐘》這篇説明文思路清晰，全文緊緊圍繞不同的花開放的時間是不同的這個句子展開，第1自然段按順序列舉了九鍾花在不同時間開放，根據這個特點，可以讓學生學習按時間順序組句成段。第2自然段解釋了不同的花在...
花鐘優質教學設計

【情景説明】《花鐘》選自義務教育課程標準實驗教科書（人教版）三年級上冊第四組的一篇講讀課文，本文按照歸納現象──揭示原因──實際應用的思路，説明不同的花會在不同時間開放及其原因。通過教學，指導學生讀懂課文內容，激...
國小三年級語文《花鐘》教學設計

[設計理念]《語文課程標準》指出：“語文課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方式，語文課程應該是開放而有活力的，三年級語文上冊：《花鐘》教學設計。”本課以建構主義理論為依據，構建信息環境下“主體參與”教學模式。設...
國小生《花鐘》教學設計

教學目標：1、會認“怒”等8個生字，會寫“鬥”“豔”等14個生字，正確讀寫“爭奇鬥豔”等詞語。2、正確、流利地朗讀課文，結合語境理解詞語，並用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。3、讀懂課文內容，初步培養學生留心觀察周...
花鐘教學設計範文

[設計理念]《語文課程標準》指出：語文課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方式，語文課程應該是開放而有活力的。本課以建構主義理論為依據，構建信息環境下主體參與教學模式。設計以學生原有知識經驗為基礎，利用虛擬網絡...
花鐘優質課教學設計

這麼多的花爭着開放真是繁花似錦，美不勝收呀!知道嗎，這麼美的花兒身上還藴藏着許多奧祕呢!今天就讓我們來學習一篇有關於花的文章。下面是應屆畢業生小編提供的花鐘優質課教學設計，希望能夠幫助到大家。教學目標：1.熟讀詞...
三年級語文《花鐘》公開課教學設計

一、教材分析：（一）教材內容《花鐘》是一篇具有濃厚科學性的閲讀文章，課文按照“歸納現象-----揭示原因-----實際運用”的思路，説明不同的花兒會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察後的發現：一天之內，不同的花開放時間是...
國小語文三年級《花鐘》教學設計

《花鐘》這篇課文的教學要讓同學們學習運用多樣的句式表達，培養學生語言表達能力的有效方法。以下是本站小編精心為大家整理的《花鐘》教學設計，供參考學習，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢...
國小語文課間十分鐘教學設計

教學目標：1．學會本課的14個生字，理解19個詞語的意思，重點理解“沸騰”、“歡暢”、的意思。2．能讀懂課文第4自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。3．能給第2自然段前面加上總起句。4．初步養成積極參加課間活動的習慣，培...
國小語文課桂花雨教學設計

課文以“桂花雨”為題，以“桂花香”為線索，寫了“我”童年時代的“搖花樂”，表達了對家鄉親人和美好生活的眷戀。作者琦君以童年時代的眼光看待事物，反映出純真的童趣淳樸的情感，這種情感集中體現在“搖花樂”這一場景之中...
花鐘語文教學設計

教學目標：1、能借助拼音讀準“鍾、香、睡、號、飯、覺、張、種、再”9個生字的字音，並能在語言環境中正確認讀。積累9個詞語。能在老師的指導下，描摹“香、再”兩個字。2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標點停頓。在...
國小語文課《花鐘》教學設計

一、教材分析：（一）教材內容《花鐘》是一篇具有濃厚科學性的閲讀文章，課文按照“歸納現象—————揭示原因—————實際運用”的思路，説明不同的花兒會在不同的時間開放及其原因。全文緊緊圍繞“不同的花開放時間是不同...
國小《花鐘》語文教學設計

13、花鐘教學目標1．會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇鬥豔、芬芳迷人、豔麗、甦醒、濕度、密切、關係、嬌嫩、適宜、適應、昆蟲、傳播、植物學家、修建、陸續、大致”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦...
國小語文教研課《桃花心木》教學設計

桃花心木這是一篇六年級下冊的精讀課文，是我國台灣著名作家林清玄的一篇散文。下面是小編整理的關於《桃花心木》教學設計，歡迎大家參考!【1】《桃花心木》教學設計教學目標1.通過對含義深刻的語句的理解，體會文中深刻的...
《花鐘》語文課堂教學設計

一、教學要求。1．認知目標：認識“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“豔、內、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇鬥豔、芬芳迷人、甦醒”等19個詞語；結合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2．情感目標：讀懂...
語文《花鐘》教學設計

語文《花鐘》教學設計設計理念:《語文課程標準》指出：“語文課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方式，語文課程應該是開放而有活力的。”本課設計以學生原有知識經驗為基礎，利用虛擬網絡，為學生提供多樣化學習資源，創設...
花鐘教學的設計

一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的時鐘。這些花在二十四小時內陸續開放。你只要看看什麼花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很有趣?以下是本站小編搜索整理的花鐘教學...
《花鐘》説課設計

《花鐘》這篇課文是一篇帶有濃厚科學性的閲讀文章，課文按照歸納現象—揭示原因—實際運用的思路，説明不同的花會在不同的時間開放及其原因。下面是小編整理的《花鐘》説課設計，歡迎大家參考。一、説教材，説目標...