國小生畫畫如何培養
在繪畫學習中,不僅可以溝通心靈,傳遞信息,更能陶冶性情,感受來自心靈世界的快樂,繪畫興趣的培養勢在必行,因為興趣是激發學生學習的動力。那麼國小生畫畫如何培養呢?下文內容為你解答。
國小生畫畫如何培養美術在培養學生德育,啟迪學生智慧,陶冶學生情操以及發展學生獨特的個性和創新能力、實踐能力等方面都具有重要作用。因此,美術教學應當從本學科特點出發,遵循學生心理髮展規律,採用生動活潑的教學形式,激發學生學習興趣,激發學生思維,培養學生能力,讓學生在良好的情境中感受美、創造美。現就自己在美術教學中是怎樣提高學生繪畫能力談點粗淺的體會。
一、激發學生繪畫興趣是提高學生繪畫創作能力的關鍵
興趣是學習的動力。激發學生繪畫的興趣是提高學生繪畫創作能力的關鍵。兒童幼小的心靈渴望認識生活、認識世界,他們對周圍豐富多彩、千變萬化的自然現象和生活事物極感興趣,最受模仿,常常興致勃勃地用手中的筆繪製出自己心中的那一片天,孩子們塑造出的抽象粗獷、帶有稚氣的畫面,所產生的運動感覺和勞作成果,使他們精神感到愉快,心裏得到滿足。繪畫是一種眼、腦、手互相協作,感覺與思維相互滲透的活動,它對於鼓勵兒童熱情探索、展開想象、積極創造、豐富和發展他們的智力活動,都是有重要的作用。只有學生對繪畫產生了濃厚的興趣,在學習過程中才會積極主動,創造性才能表現出來。
興趣以深厚的情感為基礎。通過“情境”的創設,增強學生對審美客體的情感體驗,增強感情認識,促進學生感官的全方位參與,激活學生在美術活動中觀察、記憶、想象等審美元素的運動,以陶冶情感為動力,激發學生積極主動參加認識美、欣賞美、創造美的教學活動。使學生從“要我畫”變成“我要畫”。
1、組織興趣小組,樹立榜樣。教學中要特別注意優秀生的培養,對那些素質好、認真學、水平高的學生應採取多種形式,加強輔導。由這些“小畫家”所起的帶動作用也是十分重要的,能進一步調動同學們的積極性,使美術課越上越好。
2、利用範畫的影響力。在授課前精心設計範畫,組織學生共同欣賞分析,或在課堂上當場演示,使學生每節課都能看到藝術水平較好的範畫。對引發學生學習美術的興趣產生很大的作用。通過欣賞範畫,學生可以看到教師的繪畫技能,從中吸取一定的經驗,也可從中摹仿。
3、生活展示應用美。生活是現實的、直觀的、每位學生都有體驗,都有自己的獨特的感受。通過記憶、聯想等方式展示生活,感受情境,是美術教學中必不可少的組成。馬克思美學告訴我們:“美的根源不是人的主觀感受,而是人的社會實踐”。利用課堂、展示生活原色,在實踐生活中完成審美活動。
4、故事情境描繪美。故事是學生最愛聽的,也是最能吸引學生注意力的,它能激發學生學習興趣。通過故事的導入,通過語言的描繪來表現情境,這對學生的認知活動有着一定的指向性,並且帶有感情色彩作用於學生的感官,激發學生的情感。如教學《色彩的冷曖》時用故事來加強冷曖的認識,通過暢遊月亮王國、太陽王國,感受月亮王國的冷色意境,太陽王國的曖色氛圍,促進學生對冷曖色的感知。
5、用品德教育完善美。從國小的心理髮展啟示,人們的一切活動都是受需要和興趣所支配的,學習的'需要與學習動機是國小生學習美術的動力,在美術教學中,有機地滲透思想教育,既可使學生培長知識,開闊眼界,又可使美術教學增強旁通性。美術課具有特殊的優勢,美術教材圖文並茂,形象鮮明,富有感染力,使他們處於高昂的學習氛圍中,把感知形象變為可視造型,從中接受愛祖國、愛社會主義的審美情感。
二、培養學生觀察能力是提高繪畫能力的前提
一切藝術創造都源於生活。這就需要學生觀察生活,體會生活,捕捉生活的美。提高學生的繪畫能力,我認為培養學生的觀察能力是前提,在美術教學中,觀察是收集素材的主要源泉,學會了觀察,在繪畫時恰當地去取捨,就會得心應手。
對學生觀察能力的培養,不能限於作畫之前,教師應在日常生活中抓住機會指導學生觀察,如野外活動等時間,都是組織學生進行觀察訓練的大好機會。讓學生在觀察訓練中感悟觀察時要全神貫注的看、分析、感受、想象的道理。
三、激活學生思維是立意、構圖的重點
初學繪畫創作時,有的學生不知畫什麼,怎樣畫,總是顧慮難以確定主題。其原因:一是素材少;二是表現能力差,這就需要加強學生寫生練習。寫生既能訓練學生眼腦、手的協調並用能力,也能為立意、構圖創作時收集素材。教師應從思想、生活、學習、勞動等方面啟發學生,使其思路開闊,主題一旦確定,應根據學生的構思,鼓勵大膽作畫,讓其繪畫激情沖淡怕畫不好的顧慮,盡情地把內心情感渲瀉出來。
通過教學實踐,使我深深的體會到,在美術教學中要提高學生的繪畫能力,首先必須激發學生學習的興趣,在此基礎上才能達到培養學生的創新能力。
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