鋼琴思維的多重性

導語：演奏鋼琴同樣需要思維，而且應具有形象性。形象思維不是單一的，而是經常具有多重性的。多重性形象思維能力和演奏能力，要在鋼琴彈奏過程中逐步建立。

上例的左、右手在演奏着同一旋律，這是橫向的旋律線進行，是單一思維，但縱的關係上，演奏是先後出現的，形成的是二重唱式的二聲部思維。演奏時就要顧及到兩條旋律線進行時表現的各自的形象，如右手第二小節結束了句子的形象，而左手卻是形象表達的開始。因此，在第二小節時，形象的思維具有二重性，以此類推。

上例的第一 、第二小節出現的是A形象(右手)和B形象(左手)的二重思維，A是活潑、輕巧的，B是抒情、優美的。第三小節又出現了果斷而堅定的c形象。隨着樂曲的發展，三種形象不斷地交織、起伏和跌宕，形成了多重性的形象思維。

上例的右手是氣息短暫的、活潑的動機形象，而左手卻是氣息較長的拉寬而延伸性的動機形象，這時已成為兩種對比形象的`思維；而同時又存在着另一種思維：右手隱伏的旋律線和左手的旋律線之間有呼應感，體現了思維的多重性。見下例。

上例的主旋律在右手，表達了旋轉而起伏的形象。左手在貝司音中，從頭至尾又是一條歌唱性的旋律，很具有粘性地穩住了舞曲的節奏。內聲部的和聲，則有鮮明的色彩感。演奏時，旋律、節奏、和聲等多重的思維及其彈奏中較好的表現，體現了音樂形象的完美。