英語單詞教學心得體會範文
英語作為一門基礎學科,在國小英語甚至是以後的英語學習中,單詞教學是必不可少的一個重要環節。由於國小生年齡小,好玩,不願把更多的精力花費在記單詞上,因此,幾乎所有的國小生一提起英語單詞,就感到很頭痛。這就要求教師注意教學方法,充分調動學生的學習積極性,把單詞教學貫穿到娛樂之中,激發他們的學習興趣 ,使學生學起來不感到枯燥、乏味,讓每個學生的學習才能得以充分發揮。通過幾年的實際教學,我認為可以通過以下幾個方面來培養學生學習單詞的興趣。
1、讓學生仔細聽單詞的讀音,看教師的嘴形。教師可放錄音給他們聽,使學生從聽覺上正確地感受某個單詞的`讀音。與此同時,要求學生正確地模仿教師的嘴形。
2、讓學生看所學單詞所代表的事物之形狀。因為國小英語中,大部分單詞是表示具體的事物,抽象的甚少。教師可以通過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫,把要學的單詞展示在學生面前,使學生有一種直觀感受。如學習用品、交通工具、動物等單詞,可以用實物或玩具進行直觀教學。
3、讓學生拼讀單詞。教師把所學單詞書寫在黑板上或卡片上,讓學生拼讀,掌握單詞是由哪些字母組合而成的。
4、讓學生想其讀音和構成。通過以上幾個步驟的訓練,所學單詞的讀音和構成已基本上在學生大腦中形成。這時要求學生想一想所學單詞讀音和字母組合, 主要是進一步加深印象,便於學生牢記。
5、讓學生説出和寫出單詞,目的是檢驗學生的掌握情況。教師拿出實物或卡片,要求學生正確拼讀出來,並給予適當獎勵,激發學生鬥志。
6、僅僅憑以上的教學還不夠,因為它們容易使學生產生疲勞感,不利於提高學生學習的積極性。因此在國小英語教學中,遊戲是很重要的,針對英語單詞,我們可以通過遊戲競賽來檢查學生記憶情況。如教師教每個單詞都只用3分鐘,那就是讓學生聽30 秒,看30秒,讀 1分鐘,寫1分鐘。然後就聽寫所學單詞,看誰的短時記憶力強。這樣,調動了學生學習的積極性,個個都爭做"記憶強者 "。
7、還要注意關心學困生,對他們加以個別輔導。 每次單詞測試結果,必然會產生個別"記憶弱者",他們會有種自卑感。 教師應正面引導,對他們要有耐心,單獨地進行補缺補差,同時要求好的同學多多幫助差生,使差生感受到周圍的師生沒有瞧不起他們,而是在關心他們,讓他們重新樹立起學好英語的信心。這樣全班就形成了一個你追我趕、互幫互學的良好的英語學習氛圍。
總之,對於國小英語教學,我們應以遊戲為主,在遊戲中貫穿英語知識,在歡快的氛圍和實際的活動中,讓學生不知不覺地融入到英語學習的環境中,讓“要我學”變成“我要學”。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!”
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