大學英語四級作文衝刺絕招
四級作文是提綱作文,一般按提綱寫出相應段落即可。在文章內容上無需追求高深新穎,切題合理便可落筆;在思路邏輯上則要求句意通順,文字流暢;在文字表現上要求無語法錯誤,個別小錯可忽略(如動介搭配,單詞拼寫等不涉及語法類小錯)。另外,值得一提的是,在篇章結構上建議寫三段,所以即便題目只給出兩個提綱,最好在完成兩個提綱後,再多補充一段,所補內容不限,但須跟話題相關。
二.四級作文例題分析
鑑於近年來所考題目以議論文為主,所以給出如下3道議論文模擬題並做一淺析,以供參考。
(1) The Shortage of Fresh Water
1. 目前淡水資源非常緊缺
2. 為什麼會出現這種情況
3. 該如何解決
96年6月份曾考過此題,今天來看,似乎更有現實意義。這是一道負面社會現象題,那麼挖掘其背後根源,並找出解決方案,就成為探討的主要方面,而提綱也正是如此。三個提綱各屬其類,界限清晰,直接按提綱寫三段即可。段1為提出現象,確立研究對象。提綱1翻譯後僅一句話,作為一段話則顯內容單薄,字數匱乏,所以需進一步發揮。不妨從例證角度擴充,舉例時即可基於國內現狀,也可縱觀全球,顯然前者更易行。可從我國西南地區的生活缺水,水價上升,以及河流乾涸等細節方面鋪陳。段2是原因分析,建議分析主觀原因和客觀原因兩方面。所謂主觀原因即是基於人的思想意念,心理意識,行為動機以及行為舉措,比如人們節約意識的淡漠或者人們誤認為淡水取之不盡等不當想法。而客觀原因則是從非人角度出發,如社會發展,人口激增,甚至污染的加劇等方面出發,這些因素均使得淡水消耗的增加。當然,考場上由於時間緊迫,無法細想,可能會寫出的.兩個全是主觀類或客觀類的原因,其實也無妨,只要二者不同即可,謹防雖言明兩原因,但實則彼此混淆,出現邏輯不清的窘況。段3是措施分析,措施可從官方措施和民眾措施兩方面寫起,也可加入作為現代年輕人,我該如何約束自己,從生活中小事做起節約水資源等內容。總之,在內容上考生儘可發揮想象力,縱馬馳騁,原則依舊:切題者皆可。
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