2017公共英語閲讀文章《板塊結構與海牀擴展》

閲讀理解題是英語考試都跳不開的，公共英語二級也是如此。下面，小編就為大家送上一篇2017公共英語閲讀文章，歡迎閲讀。

Plate Tectonics and Sea-floor Spreading

The theory of plate tectonics describes the motions of the lithosphere, the comparatively rigid outer layer of the Earth that includes all the crust and part of the underlying mantle. The lithosphere is divided into a few dozen plates of various sizes and shapes, in general the plates are in motion with respect to one another. A mid-ocean ridge is a boundary between plates where new lithospheric material is injected from belows. As the plates diverge from a mid-ocean ridge they slide on a more yielding layer at the base of the lithosphere.

Since the size of the Earth is essentially constant, new lithosphere can be created at the mid-ocean ridges only if an equal amount of lithospheric material is consumed elsewhere. The site of this destruction is another kind of plate boundary: a subduction zone. There one plate dives under the edge of another and is reincorporated into the mantle. Both kinds of plate boundary are associated with fault systems, earthquakes and volcanism, but the kinds of geologic activity observed at the two boundaries are quite different.

The idea of sea-floor spreading actually preceded the theory of plate tectonics. In its original version, in the early 1960's, it described the creation and destruction of the ocean floor, but it did not specify rigid lithospheric plates. The hypothesis was substantiated soon afterward by the discovery that periodic reversals of the Earth's magnetic field are recorded in the oceanic crust. As magma rises under the mid-ocean ridge, ferromagnetic minerals in the magma become magnetized in the direction of the geomagnetic field. When the magma cools and solidifies, the direction and the polarity of the field are preserved in the magnetized volcanic rock. Reversals of the field give rise to a series of magnetic stripes running parallel to the axis of the rift. The oceanic crust thus serves as a magnetic tape recording of the history of the geomagnetic field that can be dated independently; the width of the stripes indicates the rate of the sea-floor spreading.

板塊結構與海牀擴展

板塊結構理論描述巖石圈的運動。巖石圈是相對堅硬的地球外層，包括全部地殼和部分地幔。巖石圈被劃分為幾十個大小不同形狀各異的板塊，一般而言這些板塊都處於相對運動之中。一道中海脊是板塊之間的邊界，在那裏新的巖石圈的物質從下部注入。

當板塊從中海脊脱離時，它們滑向在巖石圈基部較易變形的地層上。因為地球的大小本質上是不變的，只有同等數量的巖石圈物質在其它地方被吞沒，新的巖石圈才能生成。銷燬舊巖石圈的地方形成另外一種板塊邊界：一塊潛沒的區域。在這裏，一塊板塊潛沒到另一板塊的邊緣之下並結合入地幔之中。兩種板塊邊界均與地層系統、地震以及火山活動有關，但在兩種邊界處觀察到的諸般地質活動卻迥然不同。

海牀擴展説實際上早於板塊結構理論。在20 世紀 60 年代它的理論雛形中，描述了海底的生成和毀滅，但沒有詳細介紹堅硬的'巖石圈板塊。這個假定不久之後為發現所證實。該發現表明地球磁場週期性的逆轉被記錄在海洋地殼中。當巖漿從中海脊下湧起的時候，巖漿中的磁鐵礦物質按地磁場的方向被磁化。巖漿冷卻並凝固下來後，地磁場的方向和磁極被保留在磁化了的火山巖中。磁場的逆轉形成 一系列與斷層軸線平行的條形磁區。這樣海洋殼就扮演了磁帶的角色，記錄下可以鑑定時間的地磁場的歷史。條形磁區的寬度表明了海底擴展的速度。

　附：公共英語二級閲讀技巧

(1)先看題幹，帶着問題讀文章

閲讀題幹，首先要掌握問題的類型，分清是客觀信息題還是主觀判斷題。客觀信息題可以從文章中直接找到答案;而主觀判斷題考查的是對文章的感情基調、作者未加陳述的觀點以及貫穿全文的中心主旨的理解等，這類題必須經過對作者的態度、意圖以及對整篇文章進行深一層的推理才能解答。

其次，這一步驟中應把短文後的所有題幹都看到，做到心中有數，並且暫時不看選擇項(除要求判斷説法是否符合原文的題目外)，以免受選擇項干擾，然後有針對性地對文章進行掃讀。此法加強了閲讀的針對性，提高了做題的準確率，節省了時間。特別適用於對圖形表格類閲讀材料。

(2)以題幹需求、文章大意為目標，速讀全文

這一步驟的有效性，取決於目標是否明確。

一個目標是題幹需求。根據我們從題目中得知的答題目標，在這一步閲讀中要對有關信息進行快速定位，再將相關信息進行整合、辨別、分析、對比，有根有據地排除干擾項，選出正確答案;對與題目無關的信息就可以置之不顧，很快跳躍過去。

第一個步驟許多考生在答題時都是這樣去做的，但同樣的做法，取得的效果卻往往不盡相同，其中當然有各人理解能力的差別，但另外一點原因也不能忽視——這就是對文章大意和主題的把握程度不同。

另一個目標是文章大意。

達成這一目標的方法之一是抓文體要素。考試中，在有限的時間裏，考生必須運用略讀、掃讀、跳讀等技巧，搜尋關鍵詞、主題句，捕捉時空、順序、情節、人物、觀點，並且理清文章脈絡，這樣才能做到快速把握文章大意。不同體裁的文章，文章大意的具體內容也不同。如記敍文多以人物為中心，以時間或空間為線索，按事件的發生、發展、結局展開故事;論述文則包含論點、論據、結論三大要素，通過解釋、舉例來闡述觀點。考生可根據文章的特點，詳讀細節，以動詞、時間、地點、事件、因果等為線索，找出關鍵詞語和主題句。

達成這一目標的方法之二是主題句。抓主題句是快速掌握文章大意的主要方法。多數文段都有主題句，而且主題句一般出現在文章的開頭和結尾。當然也有些文章沒有主題句，需要讀者自己去歸納。因為主題句往往對全文起提示、啟迪、概括、歸納之作用，所以主旨大意題、歸納概括題、中心思想類的題目往往可直接從主題句中找到答案。

比如，請找出下面一段文章的主題句:

The panda is a popular animal. Stories about the panda in the Washington Zoo are always front page news and important features on television newscasts. Stuffed pandas are among the most popular toys for children, and panda postcards are always in demand in zoo gift shops.

不難看出，第一句the panda is a popular animal是主題句，後面的句子都圍繞這個句子展開。