考研英語閲卷常見問題彙總

考研英語是如何閲卷的?瞭解這些閲卷的細節，對我們準備考研英語會有很大側面的幫助。今天yjbys網小編為大家帶來的是大家對有關考研英語閲卷的常見問題，希望對大家有所幫助，大家看完不要忘了分享給其他研友哦!

　問題一：考研英語閲卷的基本流程

答：英語閲卷主要包括三個步驟：第一步是人工評閲主觀題(英譯漢、寫作)，第二步是機器評閲客觀題;第三步是主、客觀試題的核分工作。

就英譯漢、寫作這樣的主觀題來説，為保證評閲工作前後一致、寬嚴適度，正式閲卷前一天，閲卷組長和出題教師們首先進行試評，協調評分標準，制定評分細則。到了正式閲卷時，再組織閲卷老師對部分試卷進行試評，並同組長們協調掌握評分標準，對照評分細則。等大家對閲卷標準、細則及同一道題判分取得較好一致性後，再進行正式評卷。在每天的評卷過程中，閲卷組長還要對5%的已評考卷進行抽查，看看判分尺度是否適當。總之，整個評卷過程是相當嚴謹的。

　問題二：閲卷人在評閲“英譯漢”的時候，是怎麼計算分數的?

答：微觀上，通常把一個句子切割成3、4個得分點。比如，一個句子總共2分，切成4個得分點，每個點0.5分。然後閲卷老師根據你的翻譯情況對照每個得分點，計算你的分數。

宏觀上，閲卷老師還要看整個句子翻譯是否正確。因為有時儘管採分點翻譯對了，但整個句子卻意思扭曲，那也要扣分。

問題三：“英譯漢”在修辭上需要力求完美嗎?

答：只要意思對了就可能，修辭上不作過多要求。因為我們畢竟是考試翻譯水平，不是讓你翻譯文學作品。因此中要意思翻譯對了，就可以了。再説，考生翻譯一個句子也不過就是5-6分鐘時間，根本沒有時間讓你去加工得更完美。

問題四：“考研評分執行細則”是閲卷老師評閲主觀題的尺度，同學們瞭解這個標準，相信對考試也很有幫助。請您介紹一下對於寫作，“評分細則”是如何規定的?

答：先給大家介紹一下閲卷老師是如何批閲作文的。

老師在正式閲卷之前，都要事先調集不同院校的一些作文進行試評，然後從中選出5種分數檔次的作文來，我們叫它“樣板作文”。這5種檔次包括：20分、16分、12分、8分、4分和2分的樣板作文。

在正式樣閲卷的時候，老師用這些“樣板作文”當作評分的參照。比如，老師評閲了你的作文，然後和“樣板作文”一對照，感覺你的作文基本相當於8分的樣板作文，但是又覺得好像比8分的樣板作文好一點，那最後就給你9分。如果覺得比8分的樣板作文差一點，那最後就給7分。就是有這樣一個上下的浮動。

接下來再給大家介紹“評分細則”對不同檔次“樣板作文”的規定：

20分樣板作文——“內容切題，包括提綱的全部要點，文章通順，言之有物，語言流暢，句式變化多，用語的面寬。雖有個別不妥之處，但是該生基本功較好，表達能力較強，文章的長度符合要求”。

16分樣板作文——“內容切題，包括提綱的全部要點，言之有物，表達基本清楚，文字連貫，句式變化較多，結構和用詞有少量的一般性錯誤，文章的長度符合要求”。

12分樣板作文——“內容切題，包括提綱的全部要點，表達基本清楚，但結構和用詞錯誤較多，有少數是嚴重錯誤，文章的長度符合要求”。這裏的“嚴重錯誤”一般指的`是搭配關係出錯，比如“depend on”被錯寫成“depend at”.

8分樣板作文——“內容切題，包括提綱中所列的要點，表達尚可理解，但結構和用詞錯誤多，有些是嚴重錯誤。文章的長度基本符合要求”。比如要求寫200個字，只寫了190字，就叫做“長度基本符合要求”。

4分樣板作文——“短文和題意勉強有關，但條理不清，篇章結構不完整，語句錯誤多，且多為嚴重錯誤——詞不達意”。

2分樣板作文——“條理不清，詞不達意;語句錯誤都為嚴懲錯誤，字數不足”。

　問題五：在評分細則中，我注意到有“錯誤多”和“錯誤較多”這兩個不同的字眼，那麼請問錯誤的多少是否有一個量化的標準呢?換句話説，究竟錯多少是“多”，錯多少是“較多”?

答：並沒有一個固定的標準。因為作文長短不一樣，因此評分細則中的“錯誤多”和“錯誤較多”是一個相對模糊數字。一般來説，閲卷老師會根據你作文的長短和出錯的比例，還包括出錯的嚴重程度來綜合作出評價。

　問題六：評分細則中對“結構和用詞錯誤”做出了明確的要求，那麼拼寫錯誤是如何要求的?

答：對於拼寫錯誤，關鍵要看是否影響意思的表達。

如果你的卷面只有零星的拼寫錯誤，而且不影響對詞義的理解，那往往就忽略不計了。因為我們閲卷老師看的是“面”，而不是“點”——老師主要看你的作文的結構、條理，看你對語言的組織能力，而不會在某個具體詞的拼寫上太較真兒的。

當然，如果你犯的拼寫錯誤，影響了閲卷老師對詞義的理解，那就要扣分了。還拿寫漢字打比方：“大”這個字，你在上面點了一點，變成“犬”了，這種拼寫錯誤使得整個詞的意思發生了變化，那就肯定要扣分了。

　問題七：老師在評閲作文的時候，主要會把着眼點放在哪些地方呢?

答：宏觀上講，我們主要看的是兩個最根本的要素：

文章是否切題。這是一個路線性、方面性的問題; 文章是否完全包含提綱所列要點。如果提綱給出三條內容，而你只寫了兩條，那就要扣三分之一的分。

説完了宏觀，下面看微觀的要求：

句式變化要多。這主要是看你是不是寫得很單調，有沒有使用一些得體的句型; 用詞面要寬。主要看你是不是老重複使用那幾個詞。詞語要變換點花樣，以便反映你的詞彙量較豐富; 對語法的掌握要準確。

過去專家組開會的時候，一直都在強調這幾條標準。評卷老師也是用這幾條標準來衡量你的作文。

　問題八：在作文的批閲過程中，是否也會存在誤差呢?怎麼才能規避作文的評閲誤差?

答：誤差是在所難免的，因為閲卷帶有主觀因素，同一篇作文交給不同的老師批閲，也會得出不一樣的分來。而且批閲作文非常辛苦，平均3分鐘批閲一份，一天工作8個小時。所以存在一、兩分的誤差是正常的。

一篇作文是由兩個老師批閲。一個老師打完分，再由另外一個老師核對。比如甲老師給7分、乙老師給8分，那就維持甲老師的分數。可是如果甲老師給了7分，乙老師給了13分，那就可能存在誤差，兩個老師就會重新看看作文，最後達成一致的意見，給10分或者11分。然後雙雙簽署自己的名字。所以整個評分工作還是很嚴謹的。

　問題九：那麼從考生的角度，應該怎麼做才能減少評分誤差，規避風險呢?

答：關鍵要提高“卷面效度”。所謂“提高卷面效度”就是字跡一定要清楚。因為每個老師每天都要完成一定批閲任務，如果你的字跡讓老師看不清，老師又沒有工夫去仔細分辨你寫的是什麼，那就會白白的丟分。

另外，字體的大小也要注意。有的同學的英文寫得很小，如果遇到一些上了年紀的閲卷老師，他們評閲起來就會比較吃力。比如你的文章可以得到10分，但是就因為老師看不清楚某些詞，可能就給了8分。