雅思口語中流利評分標準

雅思口語評分標準中有一點是流利，這一點影響了很多人的口語成績。以下是小編整理的雅思口語中流利評分標準，歡迎閲讀！

1. We study spoken English so as to make oral communications， so this order of importance of oral English study should be followed： Fluency， Accuracy， and Appropriateness. That is to say， we have to pay more attention to practical communicating ability instead of only laying emphasis on the grammatical correctness.

我們學習口語目的是為了與別人進行交流，所以英語口語中的幾個要素的重要次序應為： 流利-準確-恰當。

2. Try to find some partners practicing oral English together and English corner is a good place as where we may exchange English study experience， widen our sight and improve interest in English.

努力尋找學伴一起練習口語。英語角是個不錯的地方，在那我們不但可以練習口語，還可以交流英語學習經驗，開拓視野，提高英語學習興趣。

3. If English partners are not easy to get， then we have to create an English environment ourselves by speaking English to ourselves.

如果找不到學伴或參加英語角的機會很少，那麼就需要通過自己對自己將英語來創造英語環境。比如對自己描述所看到的景物，英語口述自己正在作的事情。

擴展閲讀：雅思口語通病

眾所周知，雅思口語考試分為流利度與連貫度，詞彙，語法範圍和精確度與發音四個評分標準。

這四個評分標準中，我們中國的考生最自信而又最容易忽視的要算是語法範圍和精確度了。我們的自信來自於初高中的英語課堂，認為："我們經歷過大學聯考，那麼多個選擇填空，完形填空都不憷，雅思裏的語法還在話下？"這種自信並非是件壞事，可以使我們在考試中盡情的發揮自己認為已經掌握了的語法結構，但是由於多年以來的"啞巴英語"式學習方法與教學時對口語的忽略，中國考生在口語考試中的語法問題毫無掩飾的暴露給了諸位考官們。

課堂中學員們犯的錯誤不勝枚舉，而學員自己通常是意識不到這一點的，需要老師一點點的幫助學生糾正，直至説出通順有條理的'句子。接下來，筆者會根據中國考生在雅思口語考試中所常見的語法錯誤進行分析。請大家對號入座。

錯誤一：時態

時態錯誤可以算語法錯誤中最低級而又最不易發現的兩種了。它的低級是因為時態是所有考生在筆頭上都已掌握的很好；但一轉到口頭上，就很難保持了。請看以下的例子：

Part I問題：Why did you choose to study that subject?

針對這個問題，可能你的口語老師會教你用"the reason why I…is that…"這個句型來回答。但所有考生在第一次作答時，基本上都會忽略所提出問題的時態，而在作答時用一般現在時來回答：The reason why I choose to study this subject is that I am interested in learning it at that time。

很顯然，正確的回答應該把句中的choose變為chose，is變為was，am也要相應的變成was：

如：The reason why I chose to study this subject was that I was interested in learning it at that time.

錯誤二：there be句型與have/has混雜使用

這一問題的出現，要歸罪於現在完成時的there be句型。

如There has been a big change in my hometown.有許多考生在記住這個句子之後在想表示"有"這個謂語動詞的時候都，往往會把there be與have/has同時出現在一句話中，而句子的含義並非想表達現在完成時。

如：There have many wild animals in my country.

而正確的説法為There are many wild animals in my country.或My country has many wild animals.

錯誤三：形容詞比較級與最高級

在形容詞變比較級與最高級時，只有三個音節以上（含三個音節）的形容詞才需要加more或the most，其他的形容詞都是直接加er或者去y變ier的規則變化，但是有的考生在作答時極易忽略該形容詞是否規則變化，而想當然的再三音節以下的形容詞前加more或the most。

如：It's more easy for me to find a job with this major.

而正確的説法為：It's easier for me to find a job with this major.

錯誤四：形容詞ing與ed的區別

你可能可以熟練的背出"ing是形容一件事或一種東西，ed是形容人"這一口訣，但是你敢肯定自己在作答中不會犯這種錯誤碼？

看以下及組形容詞：interesting與interested；exciting與excited；surprising與surprised。

什麼叫形容人？基本上來講，可能出現的情況無非以下兩種：

a. somebody + be動詞 + 以ed結尾的形容詞 + 介詞 + something

如：I'm surprised about this piece of news.

b. something make(s) somebody + 以ed結尾的形容詞

如：This piece of news makes me surprised.

什麼叫形容一件事或一種東西？也就是：

a. something + be動詞 + 以ing結尾的形容詞

如：This piece of news is surprising.

b. 以ing結尾的形容詞 + 名詞

如This is a surprising piece of news.

錯誤五：動詞短語忽略成分

有些動詞短語的搭配是固定的，只有把短語完整的説全的情況下才可以接之後的名詞，但許多考生很容易忽視這一點。

如：listen to, go to, look forward to, pay attention to等等。所以我們要在練習中儘可能的回憶當時學校課堂上所交的那些口訣，來確保每一個説出的動詞短語不會遺忘任何成分。

錯誤六：情態動詞後不加動詞原形

有的考生會因為過度重視時態問題，如一味的想着整個作答都要基於某種時態而忽略情態動詞後要加動詞原形這一原則。

如：I thought the reason why I chose to study that subject was I could got a better job after learning that。

而正確的説法則是：I thought the reason why I chose to study that subject was I could get a better job after learning that.

以上是對中國考生常犯的語法錯誤進行的分析。