英語專業四級閲讀高分技巧
提高閲讀理解能力,還應學習、掌握一些閲讀技巧和閲讀方法,這往往可以取得事半功倍的效果。比如,在閲讀理解過程中不斷地進行預測。
閲讀理解過程並非僅僅是被動的、單向的、解碼的過程,而是主動的、雙向的、交流的過程。閲讀時不斷作出預測,然後不斷加以驗證和修正,再不斷進一步作出預測,如此不斷循環反覆,形成讀者與作者交流互動的過程。
預測的依據是自己的語言知識,以及背景知識等其他非語言知識,可以根據文章的標題、題材(科普、經濟、文化等)、體裁(記敍、議論、説明等)、結構(開篇、正文、結尾)等。又如,在閲讀理解過程中,利用上下文、構詞法、語法、連接詞、定義、舉例、因果關係、同位語關係、同義或反義關係等來猜測文中出現的生詞的意義。
閲讀理解是一種較為綜合性的英語基本技能。考生對詞彙、短語、語法、結構、篇章、語用、修辭等語言知識的`掌握,以及對所讀材料背景的瞭解多寡和熟悉程度、邏輯分析能力、歸納推理能力、預測能力等非語言知識的掌握,都會對閲讀理解的考試成績產生一定的影響。
通過對歷年英語專業四級試卷的內容和學生考卷情況的分析,發現學生暴露出以下幾個問題:
(1)掌握的詞彙量太少,未能達到高校英語專業四級綱所規定的相應的詞彙量,造成閲讀材料中的生詞較多。
(2)對英語特殊的表達方式不能充分理解,因而僅僅能夠理解字面上的意思,而不能體會字裏行間所隱含的意義。
(3)存在不良的閲讀習慣,導致閲讀速度慢、效率低。
(4)閲讀時間、答題時間和檢查時間的分配不盡合理,在個別難題上花費過多的時間和精力。
(5)知識面過於狹窄,對一些基本的人文知識和科普常識,知之甚少或者一無所知,造成一定的閲讀理解障礙。
(6)未能完全掌握或充分利用行之有效的閲讀方法和閲讀技巧,造成考試時間緊迫,來不及完成閲讀任務或答題任務,更談不上重讀和檢查。
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