專八聽力三類題型解法

引導語：下面小編將帶領大家從聽力入手，分析聽力部分的解題方法，希望能給大家帶來幫助，謝謝您的閲讀。

　第一部分、題目概述

聽力部分的題目構成為：

1、Mini Lecture(迷你演講/筆記與填空) 共十題 佔10%

2、Interview (訪談) 共五題 佔 5%

3、News(新聞) 共五題 佔 5%

考題語速約100-110詞每分鐘、採取英音與美音混合的方式、每種類型題目都只播讀一遍。

　　第二部分、 Mini Lecture(迷你演講/筆記與填空)的解法

此類題目是目前國內英文考試中難度最大的一種聽力題目。考生首先會在無任何文字提示的情況下聽到一篇長約9分鐘，接近1000詞左右的演講稿，同時被要求在紙上做筆記。聽力結束後，監考人會將答卷紙發至考生手中，要求考生利用筆記內容進行填空。專業八級聽力部分涉及到四大能力的測試：

1、基礎聽力能力 2、速記能力 3、理解筆記能力(解碼能力) 4、填空能力

結合四大能力的考察，我們總結出以下做題步驟：

一、用首段確定主題與高頻詞縮寫

首段由問候語和主題介紹構成。本段至至全文第一個序數詞(例如first和Number1)之間不會出題。考生需要以最快速度進入狀態，並且確定文章內出現頻率最高單詞的縮寫。

請看Mini Lecture的第一段話。

Good morning. In today's lecture, we shall discuss what meaning is in literary works.(主題句). When we read novels, poems, etc., we invariably ask ourselves a question. That is, what does the writer mean here? In other words, we are interested in finding out the meaning. But meaning is a difficult issue in literature. How do we know what a work of literature is supposed to mean or what its real meaning is? I'd like to discuss three ways to explain what meaning is.

由此可見，本篇文稿主題是：文學作品中的含義。黑體字部分是明顯的高頻詞彙，稍後一定會多次出現，所以可以用M和L分別代替Meaning和literature。這樣會節省很多時間。

二、用序數詞確定結構

請考生注意，序數詞是此類題目中最需要聽懂的詞彙。

請看Mini Lecture的第二段話。

Number 1: Meaning is what is intended by the author;

Number 2: Meaning is created by and contained in the text itself;>

Number 3: Meaning is created by the reader.

這段話將成為全文的“骨架”，考生必須聽懂並全部記下。全文內容只有三方面：第一、意義是作者的意圖。第二、意義是由文本內同創造和包含的。第三、意義是由讀者創造的。

三、正式記錄開始

當文本內容大量出現的時候，就是考驗考生聽力和記錄能力的時刻。此時，在聽懂的基礎上，“記什麼”和“怎麼記”是最大的問題所在。

關於“記什麼”

根據統計，在所有的答案中，名詞或名詞短語佔據絕對數量。也是就是説，記錄的重點，是名詞。

關於“怎麼記”

(1)高頻單詞用大寫單一字母替代。

舉例：之前我們談到，用M和L分別代替Meaning和literature。

(2)一般性名詞用首字母和輔音字母縮寫。

輔音字母是單詞發音的方向，首字母是單詞形狀的代表，這兩條規則是記錄一般性單詞的準則。

舉例：experience:exp knowledge:knl modern society: md-sct (詞彙構成詞組或短語時最好加上一個連字符)

(3)常用連詞虛詞以及常見表達可以用符號。

舉例：but/however: # why:? Very important/vital/crucial…:! In today’s lecture: →

這和口譯時的速記原則很像，考生需要經常訓練來加強熟悉性。

請看Mini Lecture的第三段話。

Now, let's take a look at the first approach. That is, meaning is what is intended by the author. (標題句，必記)Does a work of literature mean what the author intended it to mean? And if so, how can we tell? (疑問句不出考點，捨棄)If all the evidence we have is the text itself and nothing else, we can only guess what ideas the author had according to our understanding of literature and the world. In order to have a better idea of what one particular author means in one of his works, I suggest that you do the following. First, go to the library and read other works by the same author. Second, get to know something about what sort of meanings seem to be common in literary works in that particular tradition and at that time. In other words, we need to find out what the literary trends were in those days. And last, get to know what were the cultural values and symbols of the time. I guess you can understand the author's meaning much more clearly after you do the related background research.

在本段內容中：黑體字的位置都出現了序數詞，都是重點。而未劃橫線處的語句比較長。考生會發現，很長且很抽象的大段落文字的聽力是相當難的。在沒有聽懂的 基礎上進行記錄是無效的記錄。此處，我們的建議是：當你發現聽到的材料因為難度或深度而無法理解時，請放棄記錄，此時，理解比記錄更加重要。另外，例如 that is 及in other words這類短語的'後邊內容不但簡單清楚，而且是其前方內容的再次論述。所以，聽到此類短語時再動手也不遲。

於是本段可以速記為：

1 M←A (意義是作者的意圖決定的)

1-1 lib/oth-wks (1、去圖書館讀本作者其他的作品)

1-2 ?L-trd (2、文學趨勢是什麼)

1-3 ?cul-val/sbl (3、文化價值和象徵是什麼?)