最快見效的英語單詞記憶方法

導語： 英語單詞一直是英語學習者必須邁過的一道坎，從中國人剛開始接觸英語學習的時候就不斷有人在思考和解決單詞記憶的問題，直到現在，英語單詞記憶仍然是許多人英語學習上的攔路虎。今天，小編就帶領大家來認識一下英語單詞的高效記憶方法。

　　一、諧音記憶

很多人在記憶英語單詞的初期的時候都使用過諧音的方法，這種方法可以追溯到清朝人學習英語的時候。前一段時間網絡上流傳着一本清朝時候的英語教材，那時候的英標全都是用漢語諧音來標註的。

隨意感受一下用漢字來批註的 “音標”，相信讀出來的朋友都有一種，覺得很蹩腳的感覺，而在沒有復讀機的晚清，英語發音全靠這些“亂碼”的漢字批註。這也是語言學習最早的階段。想一想我們在記憶英語單詞的時候多多少少會使用到這個方式：

比如：

Thank you 謝謝你

諧音成：三克油

(謝謝你給我三克油)

fish 魚

諧音成：費事

(吃魚有魚刺自然就費事)

ambulance 救護車

諧音成：俺不能死，快叫救護車

reluctant 勉強的

諧音成：驢拉坦克

(驢拉坦克真夠勉強)

諧音記憶單詞被部分人所排斥，覺得這樣會影響讀音。可以理解，如果一味地去諧音所有的單詞確實會很牽強，顯得很生硬。

但是諧音是語言學習的一個模仿的一種方式，諧音的目的給回憶這個單詞提供了一條線索，並且只是少部分的單詞的發音和單詞的漢語意思有着相對緊密的契合。

所以偶爾發現單詞中的一些趣味的諧音部分，不僅對我們的發音造成影響，而且還會增添單詞記憶的樂趣。

　　二.詞根詞綴記憶法

人們在研究英語的時候發現英語單詞其實和漢字有一些相似的點，比如漢字有偏旁部首，一般偏旁部首就代表了這個單詞的大概的意思方向。英語單詞的偏旁部首就是詞根詞綴。所以我們只要記住英語單詞中常見的詞根就可以擁有一套記憶單詞的系統，許多單詞都可以在詞根和詞綴所賦予的邏輯範疇裏面進行記憶。

舉例：

詞根 vis是“看”的意思，

很多與看相關的單詞就和vis相關。

vision 視覺

visit 參觀

visible 看得見的

previse 遇見

visual 視覺的

詞綴ab意思是：“相反、變壞、離去”

abnormal 反常的

(ab相反 normal正常的)

ad加在詞根前表示“做……. 加強…….”

adjust 調整

(ad+just 正確，使之正確—調整)

re有三個意思：

1.“回、向後”

return 回來、返回

recall 召回、回憶

retreat 後退

rebound 彈回

2.“再、重複”

rebuilt 重建

reprint 重印、再版

rebirth 重生

restart重新開始

3.“相反、反對”

revolt 反叛、造訪

rebel 反叛、謀反

resist反抗

詞根詞綴的方法如果掌握好的話是一套非常棒的記憶系統，但是需要掌握詞根詞綴需要花費大量的時間，要養成識別詞根詞綴的本能也需要花費許多時間，所以這種方法在成人的英語學習中使用場景更多一些。

　　三. 拆分聯想

新東方出的英語單詞書喜歡使用聯想和詞根相結合的方法來使用。聯想的方法就是創造單詞內部各部分聯結的方式，在這個裏面有邏輯的也有非邏輯的。

舉例：

scar 傷疤

拆分： s+car s像一條蛇，car小汽車

聯想

一條蛇把一輛小汽車咬了一個傷疤。

heroin 海洛因

拆分：hero 英雄 in裏面

聯想

海洛因可以讓英雄都進裏面去(監獄)還是遠離毒品啊!

capacity 容量、能力

拆分：cap帽子 a一個 city城市

聯想

一個帽子可以裝下一座城市，容量太大，能力太強了。

在使用拆分聯想的.方式記憶英語單詞的時候，需要用到我們的想象力，而這種想象力源於我們對生活的觀察和對於事物自己的思考。在使用拆分聯想的方式記憶單詞的時候也需要注意各種使用的場景，和聯想的方式等，切忌為了聯想而聯想。

熟練掌握拆分聯想的學生不僅可以快速大量記憶單詞，而且在記憶的過程中會衍生出許多的創意與點子。

　　四. 詞源法

世界上幾乎所有的文字都起源於象形，每一個英語的字母也都有自己的象形起源和代表的意義，許多字母延伸出來的單詞還是可以追尋到其象形本源。

舉例：

w這個字母有專家考證起源於水

乍一看，w確實很像起伏的水波

所以一些和水相關的單詞就是w開頭的

water 水

wine 白酒

(酒裏有水)

wave 波浪

wash 洗

(w代表水，ash是灰，水洗掉灰)

weep 流淚

(水從眼中流出)

woman 女人

(女人如水)

c這個字母是人的虎口的形象，

所以一些c字母開頭的單詞就有抓取，

包含的意思。

contain 包含

catch 抓住

cat 貓

(貓抓老鼠)

cup 杯子

(杯子用手拿)

cap 帽子

(帽子包住頭)

cave 巖洞

(巖洞包含人類和動物)

基礎詞源的方法給我們探究單詞的本源提供了一條道路，可以在邊記憶單詞的時候邊做“研究”，儘管單詞演變到現在不是所有的單詞都符合詞源的規律，但是在激發學習者的學習興趣和探究慾望上還是很不錯的。

　　五， 繪圖法記憶單詞

通過象形的方式將全體字母或者部分字母轉化為與單詞意思相聯繫的圖像。

舉例

貓頭鷹：owl

swift 雨燕

lion獅子

使用繪圖的方式記憶英語單詞可以訓練孩子們的形象思維能力，在單詞學習的初級階段初級階段可以藉此激發孩子的學習興趣。但是這種方式需要有需要有好的教程。

六. 關聯記憶法

記憶一個英語單詞同時可以關聯到大量和這個單詞相關的英語單詞，可以是近義詞、反義詞、同類詞、相似詞。

舉例：

abandon 拋棄、放棄、遺棄

再舉個例子

critic 評論家、批評家

看到這個單詞的時候

在我腦海裏浮現出許多和這個單詞

“長相”差不多的單詞

現在瞭解了這麼多的記憶方法是不是會發現記憶單詞也是一門有意思的學問，除了我們正在使用的死記硬背的方法，還有很多好玩兒有趣的方法等着我們去發現和學習。經過進一步的研究發現，所有的記憶英語單詞的方法都沒有脱離我們記憶法的基本原理，我們來進一步分析一下。

1. 化繁為簡，減少記憶單位

記憶單詞最原始的記憶方式就是一個字母一個字母地記憶，但是隻要我們把單詞分塊進行記憶，記憶的量就減少了。

比如上面的的capacity ，死記硬背的話需要記憶8個字母，而人類短時記憶的容量都在7加減2，也就是5-9個單位中間。這樣記單詞無疑加重了我們記憶的負擔，但是我們上面的拆分的方式將其拆分為了3個部分，也就是由原來的8個記憶單位一下壓縮了5個單位的記憶量，這大大提升了自己的效率。

2. 以熟記新，和過往的知識、經驗發生聯結

還是以capacity這個單詞為例，拆分成的三個單詞我們都很熟悉，屬於我們的知識存量，用這種已知的知識來導入陌生的知識，使之建立聯結的方式可以幫助我們快速建立新舊知識間的通路。

3. 形象化思維，利用右腦的形象思維讓我們的記憶更加深刻。

右腦被稱為形象腦，主管圖畫、音樂、韻律、想象、情感和創造，我們對於圖像信息的記憶效率是比較高的，所以我們上面所列舉的許多單詞許多都會有圖像感的產生。