國小英語口語練習方法介紹

學生學習英語難嗎?練好口語難嗎?國小階段英語口語訓練的目的在於讓學生從小養成大膽開口説英語的習慣，進而達到語音標準，語調優美，説話自然。下面就如何進行英語口語訓練，介紹以下幾種方法，希望對學生有幫助!

　　課前“熱身”和“課中操”

(1)課前“熱身”。課間十分鐘後，要讓學生一下子就進入英語課的角色，需要老師用一些“熱身”活動作為“催化劑”，來吸引學生的注意，激發學生的興趣，讓他們情緒飽滿，熱情高漲地投入到英語課的學習中來。

常用的方法有：A、唱英文歌;B、做遊戲;C、用英語自由會話;D、播放與教學內容相關的VCD片斷;E、説英語童謠;F、猜英語小謎語。

(2)國小生的身心特點決定了他們的有意注意不可能持續整整一節課，讓他們始終端坐在座位上，有些苛求。“課中操”為此提供了很好的解決辦法，可以讓他們“活動活動筋骨”。常用的方法有：A、唱歌跳舞; B、邊説邊做。

　　新課的.導入與呈現

導入和呈現手法的多樣化，在英語新授課中起着關鍵作用。具體實施方法如下：

(1)、通過錄像、VCD片斷和電腦多媒體課件呈現—根據新課內容節選的錄像與VCD片斷或是電腦課件能激發學生的學習情緒，引起他們的興趣，使材料由抽象轉化為具體、形象、直觀、生動、活潑，降低學生理解的難度。

(2)、通過錄音與圖的結合呈現—老師一邊放錄音，一邊展示與錄音內容與關的圖片，然後提問學生。從視聽角度入手，讓學生的器官更多地參與到學習中去，使之對語言材料有一個初步的感性認識。如果內容簡單，或與學過的內容極為相似，也可只聽錄音，不看圖。

(3)、通過表演呈現—由老師或師生或用木偶作道具就課文內容進行表演，現場的情景可以使語言材料變得更生動，更真實，也能增強學生的參與欲。

(4)、通過提問呈現—根據新課語言材料改編問題，向學生提問，讓學生通過問答理解材料的重點內容。

　　語言環境的創造

(1)、課堂內的環境。

課堂是教與學的陣地。教師用多種方式和手段教學，不能只侷限於教材內容。“小課堂，大世界”，這是當代高容量，多信息、高效率課的要求。教師應根據教材與實際運用的需要，創設情景，佈置場景，突破教材重新調整教學內容，儘量讓學生“身臨其境”地學英語，用英語，做到學以致用。

(2)、課堂外的環境。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，學生每天置身的環境—校園，就可以起到這樣的薰陶作用。學校的一景一物，一草一木，每天都在刺激着學生的視聽覺，潛移默化地影響着他們。利用這些因素滲透英語信息，效果肯定不錯。

　　小編説

學習是一個長期積累知識的過程，正確掌握學習方法尤其重要!很多孩子學習成績不好、記憶力不佳都是因為沒有掌握正確的學習方法而造成的。