2016年會考語文複習知識點-中外名著
在會考複習中,我們需要根據重要知識點來進行復習,為了方便大家可以更好地對語文學科進行復習備考,我們為大家總結了2016會考語文中外名著知識點,希望對大家有所幫助。
一、[考點梳理]
1、要求學生在平常的語文學習中,對文學名着要適當加以瞭解,記住作品的作者、人物、情節等有關內容,訓練自己的閲讀能力和理解能力,提高自己的鑑賞水平。
2、考查作品的基本常識外,還要求概述情節,甚至要寫出閲讀收穫,情節是比較經典的或能給學生留下深刻印象的,既不為難學生又可避免不讀名着而得分的現象。
3、儘量考慮到綜合性,可以結合語言基礎知識、閲讀、寫作題,將相關的知識整合起來。
二、[備考要點]
從涉及內容來看,此類題主要考查名着的名稱,名着的作者,名着中的主要人物形象,精彩的故事情節,內容提要以及從作品中得到的啟發等。從考查的形式看,主要有:名着常識填空、根據有關情節撰寫對聯、針對某一部名着展開辯論、製作名着推薦卡、名着訪談錄、名着仿寫、讀名着談閲讀體會以及課外名着拓展閲讀等形式。考題講究開放性、靈活性、綜合性,充分體現新課標的精神。
三、名着閲讀建議:(一)不能單獨地為應試而讀名着,那種帶有明顯功利目的的閲讀,往往會掩蓋作品的多種美質。(二)“好書不厭百回讀”,作為經得起歷史考驗、歷久彌新、人皆推之的名着不是讀一遍、兩遍就能得其精髓的。(三)名着本身就是豐富的語言寶藏,那種只看情節、光圖熱鬧的閲讀,不是真正意義上的語文閲讀。(四)重要章節、精采段落要反覆研讀,要以審美者的眼光去欣賞,要以批評家的心態去接受。做到這樣幾點,我想:作為中華民族寶貴精神遺產的名着,才能真正走進學生的心靈應考策略。
四、[題型特點]
(一)、填空式(2012年福建省福州市)
一部《水滸傳》,塑造了多少流傳百世的`英雄形象,點亮了多少閃耀的罡煞之星。話説梁山第十四條好漢武松,為兄報仇怒殺__________、潘金蓮;發配孟州途中,在___________酒店結識(母夜叉);醉打蔣門神,替金眼彪_________奪回______;大鬧飛雲浦,血濺鴛鴦樓,為躲避官府緝捕,削髮扮成__________;夜走蜈蚣嶺,痛殺王道人……正是:“山中猛虎,見時魄散魂飛;林下強人,撞着心驚膽裂。”
(二)、對聯式(2012年江蘇省鎮江市)
看了《鋼鐵是怎樣煉成的》後,有人出了一副對聯。上聯是“身殘志堅,保爾唱響生命曲”,請你分別結合《西遊記》和《水滸傳》中的有關情節寫出下聯。
《西遊記》:_________________《水滸傳》:_________________
(三)、辯論式(2012年湖北省黃岡市)
某校九年級(6)班同學在閲讀《西遊記》時,對豬八戒有兩種不同的看法,為此語文老師組織了一場辯論。假如你是正方,針對反方辯詞該怎麼説?
反方:我方認為豬八戒好吃懶做,見識短淺,在取經的路上意志不堅定,遇到困難就嚷嚷着要散夥。而且還經常搬弄是非、耍小聰明、説謊,又愛佔小便宜,貪戀女色。是一個談生怕死、自私自利的人。
正方:___________________________________________________
_______________________________________。
(四)、推薦卡(2012年遼寧省瀋陽市)
某同學用表格形式做讀書卡片時,遇到了困難,請幫助他把表格填充完整。
作品作者精彩情節
《水滸》施耐庵____________________
______________老舍____________________
《威尼斯商人》_________法庭審判契約糾紛案
(五)、訪談式(2012年山西省)
小林參加中央電視台“開心辭典”答題活動時,向你電話求助,讓你為他介紹水滸中的一段故事。請你把你講的內容寫在下面。
要求:⑴從“景陽岡武松打虎”或“林教頭風雪山神廟”中任選一個;⑵敍述簡明,情節概括,任務性格突出;⑶字數在80個以內(含標點)。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
(六)、感悟式
閲讀下面的一段文字,根據要求答題。(2012年南通市)
《為你打開一扇門》中説:“親近文學,閲讀優秀的文學作品,是一個文明人增長知識、提商修養、豐富情感的極為重要的途徑。”
請從下列書目中任選一個,結合作品內容,就“增長知識”、“提高修養”、“豐富情感”中的一點,寫出你的閲讀體會。
書目:《繁星》《春水》《童年》《西遊記》《鋼鐵是怎樣煉成的》________________________________________________________________________________________________________________________________________
上述幾種類題型有的要填書名、作者、人物、情節,還有的要寫讀後感。這就要求學生在平常的語文學習中,對文學名着要適當加以瞭解,記住作品的作者、人物、情節等有關內容,訓練自己的閲讀能力和理解能力,提高自己的鑑賞水平。
五、[解題思路]
1、結合語言基礎知識
例1:根據下面畫線句子的特點,仿寫兩個句子。
課外閲讀是提高語文水平的重要途徑,可以使我們獲得很多有益的啟示,充實我們的生活。讀《三國演義》,我們可以領略到諸葛亮舌戰羣儒的風采;讀《鋼鐵是怎樣煉成的》,我們能領悟到人生的真諦和生命的意義;______________,___________。
例2:根據《三國演義》中的人物及情節,補全下面的一對對子。
借____________,諸葛亮_______________
___________賢才,____________三顧茅廬
例3:根據名着內容對對子。
絕望島,魯濱遜戰勝孤獨
______________________
這三道題將句子仿寫、對對子和名着閲讀結合起來進行考查,既能真實考查學生名着閲讀的基本情況,又能考查學生的仿寫、對對子的能力,是具有開放性和綜合性、對學生能力要求較高的題目。
2、結合閲讀
例:閲讀《生於憂患死於安樂》,完成以下題目。
本文開頭簡要列舉的六個歷史事例的共同點是什麼?
在新課標所要求閲讀的課外文學名着中,有許多人物的經歷可以印證“痛苦和磨難造就人”這一道理,請舉出一例,按提示加以説明。
①作品名稱:《_________》②主要人物:_____________
③主要事例:_________________
④對你的啟示:_________________________________________________
這道題將文言文閲讀和名着閲讀結合起來考查,由課內延伸到課外,學生必須找準課內與課外的共同點,並且要能寫出書中事例和對自己的啟示,限制性和開放性相結合,能比較真實地考查學生的名着閲讀情況。
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