國小課堂改革彙報材料

近年來，打通鎮吹角中心國小在國家新課程改革精神的指引和在縣教委的領導下，明確把“師生主動發展，用一流服務、樹一流教師、育一流孩子”作為學校的辦學理念和全體師生的價值追求，牢記我們“練天時、抓地利、求人和”校訓，在課程和課堂教學方面大膽改革，力求突破。回首歷程，我們在茫然中探索，在困惑中前進，在思考中昇華，從感悟新課程到走進新課程，與新課程一起成長，幹部教師用辛勤的汗水澆灌課改之花。學校在課改中不斷豐富辦學內涵，教師在課改中得到專業發展，學生在課改中得到健康成長。經過近三年的努力，課改活動已初見成效，課堂已呈現新的景觀。學校已基本形成了“好學自悟、文明合作、勇探創新”的良好學風。現就我校的課改工作簡單總結如下：

一、領導高度重視，建立健全課改機構

關於課改工作，縣教委主任高思成曾經強調:“第一二次會議後不啟動的，屬於思想認識不到位的問題;第三次會議後都不啟動的屬於校長的智力有問題。”可見，課改工作是否進行的首要因素是看校長是否認識到位，是否重視。而課改實驗是否能紮實開展的保證是看改革工作領導機制是否健全。為加強我校課改工作，在學校校長的高度重視下，成立了以校長為組長、以教導主任為副組長的課改領導小組。課改領導小組把課程改革作為學校發展第一要務，經常性召開會議研究課改工作，給課改工作給予足夠的經費保障。根據上級要求，結合本校實際，制定了《吹角國小課改方案》，同時成立學科課改實驗小組、課改宣傳組、後勤保障組。組織教師開展教材教法培訓、課堂教學實驗等研討活動，並在實踐中探索建設校本管理制度、校本教研製度，組織師資培訓，開發校本課程，探索綜合實踐活動課程，建立新課程師生評價制度，加強課堂教學與管理，提供課程資源，為課程改革的順利進行提供了強有力的思想、組織、後勤保障。

二、反覆宣傳，引導參與，營造課改氛圍

在課改初期，我校反覆召開教師會、家長會，並充分利用櫥窗、板報、廣播站等陣地，有計劃地宣傳課程改革內容;並分發《致家長的一封信》，讓課改的新理念、新精神走出校園，深入民眾，取得社會的理解(轉載自本站，請保留此標記。)和支持，引導全社會理解、參與並支持課程改革，形成有利於課改的良好社會氛圍;把課改的精神、理念、目標、要求讓每個相關人員明白，引導家長樹立正確的教育觀、人才觀，使教師、學生和家長與課改同行，坦然面對課改，支持課改，形成良好的課改氛圍。

三、加強培訓，抓好隊伍建設

學校課改是否成功，關鍵要看學校兩隻隊伍的素質是否達到課改的要求。原有的`應試教育，在老師、學生、家長心中烙下了深深的印記，與此相適應的教師素質也是應試教育下的教師素質。為了儘快適應我們的素質教育的課改工作，我們在抓隊伍建設上做了以下幾方面嘗試：

(一)更新教育觀念，立足培訓提素質

學校提出“沒有課改理念的老師，不合格”，強調“課改沒有旁觀者，人人都是學習者、研究者”，要求直面課改，全員培訓，全體參與。學校充分客服規模小資金嚴重不足的困難，投入大量經費，充分利用校內外學習資源，紮實開展培訓工作，以求更新教師教育教學觀念。近一年來，我校派體育教師到東北師範學校學習10天，派班主任組長到北京學習半月，派十餘名教師到縣外學習培訓、聽課，縣內學習的達上百人次之多，音樂、美術、體育為期一個月的轉崗培訓各一人蔘加培訓。每培訓一人，帶動一遍。為了起好示範作用，校長親自主講培訓教師，並在期刊《新課程學習》上發表《比值是否有單位的初探》等文章，促教師專業成長。同時挖掘校本培訓資源，讓骨幹教師和外出學習教師通過開設講座或公開課的形式，傳遞課改信息，傳播課改理念，指導課改活動。學校還利用教職工大會和教研活動時間專門組織全體教師學習《基礎教育改革綱要》和學科《課程標準》，組織全體教師集體收看專家講座通識培訓，新課程理念教學光碟，要求每位教師撰寫學習心得體會。從XX年9月到2015年2月，從市級培訓、縣級培訓到校本培訓，從行政人員到實驗人員到全體教師，學校新課程培訓一直貫穿整個實驗的始終。通過培訓、學習、感悟、實踐、體驗、反思、交流、昇華、總結等一系列過程，目前，教師已經樹立新的教育理念，大膽投身於課改實驗，並在實踐中進一步印證新的教育理念。