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低年級期會考試分析總結(通用11篇)

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料,它有助於我們尋找工作和事物發展的規律,從而掌握並運用這些規律,不妨讓我們認真地完成總結吧。那麼如何把總結寫出新花樣呢?以下是小編為大家收集的低年級期會考試分析總結(通用11篇),歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。

低年級期會考試分析總結(通用11篇)

低年級期會考試分析總結1

20xx年XX月XX日下午XX:XX,六年級全體教師集中在文苑樓五樓會議室,參加了期會考試質量分析會。

首先年級組長柴本勝老師對前一階段工作進行了小結。他説,六年級自組建以來,年級組31名教師團結一致,發揚學校“低調實幹,奮發榮校”的團隊合作精神,年級組的各項工作呈現新的局面!在“平民本色,精英氣質”的育人目標的指導下,全組教師羣策羣力,認真分析本年級組學生實際之後,制定了未來四年發展規劃,確定了在六年級形成家校合力,培養我年級學生主動參與、主動學習的好習慣的目標。繼六年級第一學期成功開展富有本年級特色軍訓開放日、家長校訪日、運動會班級展示、全年級師生共迎聖誕之後,本學期在進一步鞏固上學期取得的成績的基礎上,我們又開展了班級健美操比賽、課間陽光體育活動、年級學生幹部領導力培養與開發等一系列活動。為了進一步幫助各班級形成良好的班風、學風,年級組啟動了年級組長接待日,確定每週日晚5:30—7:30為接待本年級組家長來訪的時間,目前已經接待近70為家長,利用這個平台,一對一講解學校的育人理念,年級的管理風格和各班級的特色建設。

經過六年級全組教師的共同努力,六年級學生不僅順利度過了進入新學校適應期,並且在學校搭建的平台上很好地展示着自己:我們六年級課程實驗板的學生兩次成功接待美國訪問團、六年級的健美操在狂歡節上讓全校師生眼前一亮、狂歡節上六年級師生、家長的56個民族服裝秀至今六個大家美好回憶、六年級全新家校互動式育人模式探究取得了很大的進步。

接下來由語、數、英三位備課組長對本次考試情況進行了詳細分析。

柴老師對接下來的工作進行了思考。他説,每個老師要考慮如何教,為什麼教?思考“把學生當人看”這個話題,以此為信念,教學生如何成為一個完整的人而學習。我們要全面參與、引導學生自主學習,並處理好這幾個關係:

1、鼓勵冒尖與允許落後的關係;

2、鼓勵冒險與寬容失敗的關係;

3、機會均等與機會特殊的關係;

4、課堂學習與課外活動的關係;

最後,學校分管領導時俊老師進行了總結性發言。他從五個方面談了自己的看法:

1、組室文化氛圍濃厚——得益於有“規劃意識”、“工作分清側重點”的組長;

2、教學質量放心——感謝語文、數學、英語三位備課組長的教學管理的規範與紮實;

3、學生健康向上——感謝班主任、科任教師共同協作,“找學生談話”、“抓每題的訂正”直至對個別“後進生”的指導;

4、以發現學生優點、多鼓勵為主,堅持健康、積極地追求學業發展的方式與途徑。

時俊老師還談了自己的幾點建議:

1、指導孩子能“玩”得起來,也“靜”得下心學習。

2、正確處理“活動”與“學習”之間的關係。

3、落實“嚴”、“實”:“嚴是愛,鬆是害”,仍需關注“教學環節”,但不是以犧牲學生的課餘時間、生命健康為代價,還是要講究科學地成績發展觀。

正如年級組長柴老師所説,需要我們做的事情還很多,我們會面臨很多困難,但六年級的老師始終堅持“團結一心,其利斷金;不斷探索,力爭更好”,我們相信,只要我們腳踏實地,在學校領導的幫助和關懷下,我們一定能夠把育人工作做得更好!

低年級期會考試分析總結2

一、試卷命題分析

這次期會考試檢測的範圍都在孩子們所學範圍之內,難易很適中,把鎖學的知識都融入在內,面面俱到,與實際生活緊密相連,比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況,讓孩子們從實際生活中來體會數學的有趣,讓孩子在考試的過程中將知識又經歷了一次循序漸進的學習和梳理的過程。從卷面上看基本分為兩大類:一、基礎知識,(畫一畫、填空、選擇、判斷、計算)二、應用解決。

二、學生答題分析

畫一畫,主要考察學生對軸對稱圖形的理解和認識,問題是有些孩子不用尺子畫,我會對這一點再對孩子加以強調。

填空,判斷,選擇,考查的很全面,從每個角度來檢測自己的學習質量。整體來説,做的都還可以,但有的同學還是在個別的題上不認真讀題,粗心大意。“餘數一定要比除數小”其實每個孩子都已經記得很熟,但還是會出現錯誤,不認真讀題而造成的;“長方形是()對稱圖形,它有()條對稱軸”。第二個空絕大部分沒問題,問題在於第一個空,這種形式的孩子可能沒見過,如果改為“長方形是圖形”,可能會好一些;“平行四邊形是軸對稱圖形”判斷,這道題,很好的把不上課認真聽講的孩子的毛病指出。

計算,孩子做的效果很好,都能按要求完成,出錯的地方是忘記寫得數,在用簡便方法計算時,掌握的不是很牢固,我會在以後的時間裏,多加練習,多講解。

我能解決,有5個小題,考察的是孩子對實際問題的理解和如何解決生活中的問題的能力,充分體現了新課標中提出的數學與生活聯繫的思想,充分體現了孩子的思考的能力。總的來説題不是很難,孩子們都在平時見過,但有的題做的不是很好,最主要的原因是,粗心,不認真。例如:把48張畫片平均分給小紅和她的3個同學,每人可以分得多少張畫片?從這道題中很明顯的看出在考察孩子們的讀題能力和認真思考的能力。

總的來説,整張試卷從實際生活出發,重點考察孩子們的認知能力和對實際問題的理解能力,把上半學期的內容很好的融入試卷中,在今後的學習中,把孩子們的思考融入生活中,發揮孩子們的優勢。

低年級期會考試分析總結3

在這次期會考試中,四(3)班總參考人數54人,總分分,平均分74.13分;9099分3人,8089分人,7079分人,6069分人,5059分1人,4049分3人,40分以下1人。

對於這次期會考試成績,可以説是相當不理想,現作以下分析:

本次期會考試試卷,總的來説,其考核內容是比較全面、綜合的,題型也比較全面,不會超出所學範圍,能全方位考核學生對上半學期所學知識的掌握程度。在題目的安排上,由易到難,題量適中,分數的分配較合理。所以説,整張試卷,對於本學期上半學期知識的考核是全面而詳盡的,在難易度上是適中。但學生考出來的成績卻並不理想,究其原因在於:

學生中存在相當一部分的同學基礎知識不紮實,不過關。這次考試中50分以下的學生很多是由於基礎差,基礎知識薄弱,有個別幾個學生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關。而這些二、三年級的知識不過關,到了四年級就跟不上了。中層生6079分的學生也佔了相當大的比例,這部分的學生主要是因為對所學知識掌握不紮實、不牢固,做起題來丟三落四的,容易出錯。高層生8099分的學生佔的比例小。優秀生極少,原因在於這部分學生中存在着思維不夠靈活,在運用所學知識方面不夠靈活,題目稍微“轉了個彎”,就解答不出來;另外,由於做題不夠小心謹慎,也容易失分。而失分的原因多在於做題馬虎,不細心,把數字看錯或漏寫。

另外,學生的成績提不高,還在於很多學生對於數學的學習興趣不夠,不能自覺、自主地學習。在遇到不懂得問題,也不聞不問,得過且過。甚至有些學生,根本就不知道自己哪些知識不懂,整天迷迷糊糊的。學生的學習興趣非常重要,很多學生對於學習沒興趣,上課也不能專心聽講,課後又沒自主學習,成績就無法提高了。再者,根據家長會所瞭解到的情況,很多學生在家裏的學習不自覺,相當一部分的學生回到家裏只是完成當天的作業而已,談不上預習、複習。

當然,學生考出這樣的成績,作為科任的我,也有不可推卸的責任。未能及時跟蹤追進,查漏補缺,沒有及時瞭解學生的掌握情況,這是我的不足。另外,由於上半學期的授課時間較緊迫,在教學中講的比較快,鞏固練習不夠,複習時間不夠,這也是導致本次考試成績差的原因之一。

以上是對這次期會考試的情況總結。在下半學期裏,我將吸取經驗教訓,根據上半學期所得的情況,制定各種有效措施,以提高學生的學習興趣為主,培養學生的良好學習習慣。在今後的教學過程中,對學生及時跟蹤追進,瞭解其學習情況,因材施教。同時,虛心向其他教師求教,學習經驗,爭取下半學期把成績提高上去。

低年級期會考試分析總結4

本次期會考試五年級成績平均都在九十分以上,各班級之間差距很小,不到二分,這一方面歸功於五年級老師的個人努力,另一方面歸功於我們的團結協作。因為我們平時的集體備課抓的紮實有效,大家在一起暢所欲言,毫無保留,把教材備的比較透徹,知識點把握的比較好。所以綜觀試卷,學生的基礎知識掌握的很紮實,做卷的態度也很認真,書寫認真,字跡工整。各位老師經過認真分析,也找到了一些需要改進的方面,如下:

1.學生的閲讀水平有待提高。許多學生都在閲讀方面失了分,提醒我們在課堂上還要注重教給學生閲讀方法。

2.學生的課外積累還不夠多,不夠全,還應該針對教材的內容適當拓展。

3.試卷的量比較大,學生做起來會感到吃力,需要寫的東西太多,可能以後還要加大練習量。

4.學生的試卷上因為錯別字的原因造成失分不少,表明學生的寫字還需要重視。

我們一定會羣策羣力,把五年級的語文教學工作做得更好!

低年級期會考試分析總結5

一、試題質量分析

值得肯定的方面:語數外科目的試題考察覆蓋面大,難度適中,試題新穎,靈活,注重主幹知識考查,能對不同層次的學生進行較好的考查與區分,對重點知識的考察比較全面。試題符合學校的出題要求和標準,也出現了一些對學生自主設計能力考察的題型。

值得注意的方面:部分試題梯度不大,就期會考試的層次要求而言,總體偏難。答卷方面的典型問題:知識點記憶模糊不清;答題缺乏條理性,書寫較差,表達欠準確,考慮問題不全面,審題不認真,答題不規範,答案無針對性,不能做到有的放矢。反映出學生基礎薄弱,識記不過關。

二、評卷登分工作

1、考試管理:考試管理較為科學、流程暢通、各環節組織嚴密、成績真實可靠。學生處在考前對學生進行誠信教育、預防作弊等方面作了大量的工作,對作弊的學生處理及時

2、評卷:除語文等幾科因評卷任務較重,經教導處特批提前批閲外,其餘科目都能按照規定的時間、地點、方法和程序進行,且錯誤少。

3、考風考紀:

(1)監考:無遲到現象和監考不認真的現象。

(2)學生作弊:共有2人作弊,六年級房震,李文文

三、備課工作:

教導處對部分年級教師教案進行了抽查,學科組長對全部教案進行了集中檢查,且對每一份教案進行了點評,對每個學科的備課情況進行了整體評價。值得肯定的方面:教案備寫規範,教法學法指導都很重視,加強了教案格式的規範化,從教案內容看側重於基礎知識的傾向明顯,備寫量足,教案書寫工整,程序全面,細節突出,板書涉及新穎。內容詳細具體,備課組長檢查認真負責,教學反思準確到位。重難點突出,注重學生學科能力的培養,從教案反映出老師對教材及教法能進行認真鑽研,對教學認真負責的態度。

值得推廣的方面:重視文本的拓展,重視資料的積累。教案備寫不一定追求創新,但老師認真備課才是硬道理,踏踏實實才是真,趙倩老師的“剪貼法”:將有價值的知識點,習題等剪貼在教案中,日積月累,對提高教學能力,加強知識儲備,有很大的好處,值得推廣,教導處提議:一位青年教師,備一把剪刀;根據需要重建對自己講課有利又有很強邏輯性的板書,板書字數不能太多,但包含知識面廣,有利用學生記憶。課後小結有價值,應該堅持;充分利用多媒體和網絡教學資源,化抽象為形象,充分調動學生學習的積極性,培養學生的自學能力。

反思和建議:鼓勵推動具有個性的、新教案的產生,對教學有促進作用。狠抓備課永遠是課堂教學管理的根本,就是在有些形式上應有一定的靈活性;教師在教學中遇到的問題或突發精彩之處,應及時記錄,進行反思總結;很有必要在教案中反映學法指導來進一步強化教案備寫的質量和課堂教學效果,尤其要突出學情分析和學法分析指導;青年教師教學過程備寫還應更為詳細。

作業情況:個別科目分析。

英語:本學期教師均以批改學生的英文作業為書面作業,取消了以前學生的書面作業以抄單詞、抄課文代替寫英語作文的現象。提高了學生的英語書寫能力!

數學:老師們對傳統的作業批閲方式是認同的,能夠體會到要提高學生的數學成績,就踏踏實實地從一道題一道題的批閲着手,發現存在的問題,及時糾正。下一階段應抓一下學生對作業中的錯題的更正與反饋,進一步提高作業批閲的有效性。

語文:作文批改達到了學校的批閲要求,配套練習完成較好,有老師講解的紀錄和抽查情況説明。默寫、聽寫類作業體現了語文教學注重基礎知識的取向,是近幾年來老師從改革迴歸傳統的體現,語文筆記、綜合性學習等作業又體現了老師對新課改的認同。語文教學共性明確,個性突出,作業量大而豐富。引導學生進入語文學習的最佳狀態。

主要問題:大多數作業錯題沒有督促學生及時去更正,使作業效果大打折扣。

低年級期會考試分析總結6

XX月XX日下午,XX國小召開全體教師參加的質量分析大會。會上,曾少華書記宣讀了各學科各班的成績,對考試的總體情況進行了分析,表揚了取得好成績的班級及任課教師,對有差距的班級提出了意見和建議。還對老師們提出了後階段工作的要求:一是向課堂40分鐘要質量,靈活運用教材,準確把握重難點,以生為本,把知識轉變為能力,提高教學效率;二是要加強學習,愛崗敬業,運用先進教學方法和教學手段,找到適合自己的教學方法;三是加強和改進學生作業的佈置和批改,減輕學生的負擔,耐心細緻、循序漸進地輔導;四是做好班級管理工作,要鬆嚴有度,讓學生喜歡學習,經常與家長聯繫,做好培優補差生工作。

期會考試閲卷工作完成後,首先是學校各位任課老師對自己班的考試情況進行分析。各任課教師本着求真務實的精神,就本學科、本班成績從平均分、優秀率、合格率、不合格率等幾個方面進行統計,就學生每題失分進行統計,算出失分率,查找造成失分的原因。學校上週二、週三分別召開了數學、語文、英語學科的質量分析會。會上,同學科同年級的'任課老師把自己統計的詳實的數據進行了比照和分析,在分析中尋找差距,總結經驗,結合自己在平時教學中的做法,找出形成差距的原因,並且研究制定相應的改進措施。

通過紮紮實實地進行期會考試教學質量分析,使任課老師進一步明確自己在教學工作中存在的問題和要努力的方向,為進一步做好教育教學工作,提高教學質量打下了基礎。

低年級期會考試分析總結7

為了全面提高學生的教學成績,本學期全體師生齊心協力,共同做出了努力。本學期我校統一進行期會考試,並認真進行卷面分析。現在本學期期會考試已經結束,卷面分析也已完成,各位老師對自己的教學成績都已心中有數,要提高自己的教學成績現在正處於關鍵的時期。因此我們要認真反省,進一步增強信心,嚴格要求自己,克服懈怠情緒,端正態度,制定切實可行的整改措施。將我校期會考試小結如下:

一、每一位任課教師要認真進行學情分析,制定自己的整改措施。全體教師首先要樹立熱愛學生的思想意識,要求學生的同時,要對學生有一份濃濃的愛心,體現自己的一切做法都是為了學生的成長,切不可把學生看成為教師自己考高分、拿獎金的工具,要想方設法調動學生學習的積極性,要求學生努力學習時要採取適當的方法,切記生硬,當心物極必反,防止學生產生反感和討厭情緒。中午各班按時放學,讓學生吃好飯,不得留學生。體育音樂等學生喜歡的課程要按時上,不得隨便佔用。要發動學生共同努力來提高教學成績,為班級爭觀光。相信只要你真心愛學生,必定得到學生的回報。

二、不論學生成績好壞,只看誰的進步最大。獎勵進步最大的學生。每班評選出各方面進步最大的學生10名,由學校張榜公佈,並給予物質獎勵。

三、近期各班召開家長會、進行家訪或與家長互通書信,繼續爭取家長的理解和支持。

低年級期會考試分析總結8

期會考試結束了,這個學期也已過半,仔細查閲學生們的一張張試卷,一個個問題慢慢地暴露出來,也想到了一些解決的辦法:

一、修改病句作為一個難點,不僅要系統地講授,使學生掌握修改病句的步驟:讀、找、改、查,熟悉常見病因,知道修改病句的原則,還要加強練習,可以一天一道或兩道,不求多隻求精,讓學生通過反反覆覆地練習掌握修改病句的方法。

二、答題中學生的語病也是反覆出現,尤其是口語交際題和閲讀理解題,通常會出現錯別字、語序顛倒、用詞不當、表達不清等病因,這與學生的語言習慣有很大關係。本想首先應規範課堂上老師的講話和學生的發言,其次就是作文課上,同桌要切切實實地互改作文,減少病句。再次,老師在改作文時,可記下學生作文中的典型語病,並拿到班裏引導學生修改,提高學生對語病的敏感度。

三、在平時的練習和考試中,要反覆強調好的答題習慣,如仔細審題,認真檢查等。

四、書寫規範這一項要常抓不懈。從試卷來看,部分學生第一頁字跡工整、板書整齊,可到第二頁,字就“飛”起來了。由此看出,書寫規範的習慣並未真正養成。老師要通過每天的作業,堅持抓學生的規範書寫。

五、最後一道考察課外讀本的判斷題應該是失分最多的一道題目。在以後的教學中應該再精減課本的教授時間,給學生留足讀《同步閲讀》的時間,並針對文後的思考題引領學生討論。

六、本次作文,學生寫得不夠好。主要原因是大部分學生無話可寫,作文中的每句話都是絞盡腦汁,一點點擠出來的。因此要建議家長節假日時多帶孩子走走,領略領略家鄉洛陽的風景名勝和文化古蹟。

低年級期會考試分析總結9

開學兩個月以來我們主要學習了第21章一元二次方程和第22章二次函數。兩個月的學習生活在上週接受了檢驗,平時老師的教和學生的學在這張試卷中得以體現。分析試卷中出現的錯誤情況,主要反映了學生基礎知識特別不紮實,基本技能訓練不到位,基本概念理解不清,思維不夠嚴密,動手操作能力較差,針對以上情況,制定了下一階段改進措施:

1、加強基礎知識的鞏固,讓學生在理解的基礎上掌握概念的本質,並能靈活運用。對與九年級4班、17班基礎相對較差的學生,耐心指導他們將知識內容落實到位,讓其每節課都有一點收穫。重視對基礎知識的精講多練,讓學生在動手的過程中鞏固知識,提高能力.

2、加強基本方法的訓練。在教學過程中要不斷引導學生歸納一些常見題型的一般方法,以便讓學生在以後的學習過程中能夠觸類旁通。

3、加強數學思想方法的滲透。提高學生的數學素養及綜合解決問題的能力。讓學生敢於嘗試去做一些綜合解決問題。

4、加強非智力因素的培養,提高學生認真審題、規範解題的習慣。如審題時可劃出關鍵字句,作圖題要有結論等。

5、數學課堂教學過程中,作為教師來説,力求從學生的思維角度去分析問題,要精心備課,多一點示範解題,讓學生有章可依,注意變式訓練,提高學生的靈活性,適當增加綜合題的訓練,提高學生的綜合分析能力。不失時機地引導學生進行質疑、探究、類比、推廣、歸納總結,努力促使學生由“學會”向“會學”進行轉變。

6、多和學生溝通了解學生心理,多聽取學生反饋的課堂意見以便於改進課堂教學。

低年級期會考試分析總結10

期會考試結束,成績不是那麼令人滿意,但又隱隱有着這樣的預感。可能還是對學生的沒有信心或是對自己的不自信。對於這次的成績現做如下的總結:

一、對於考試的題型沒有做出一個準確的估計

或許是出題人的過錯,有一些超出大綱要求的內容。以前在要求學生寫生字詞的時候,我一般是要求不管會認還是會寫統統要寫。但是這學期更改了做法,對於會認字沒有做寫的要求,但是考試中卻出現了。處於學生掌握的需要,有必要做出兩手標準,對於學有餘力的學生應該定下更高的要求。對於一道按要求寫句子沒有提前跟學生做講解。雖然反問句是一個重點,但考試中卻還有更改人稱,這是一個難點,我卻疏忽了,應該提前講解才對。

二、多音字

考試前兩週突擊多音字,部分學生掌握比較好,但是另外一些卻很難記住它,或者是因為基礎不夠牢固,或者是拼音不好,總之,掌握情況不容樂觀。對於此,應該把記憶多音字的時間放在平時,分散記憶,可能效果會好一些。

三、拼音

我剛接手這個班的時候感覺拼音掌握情況還不錯,但是經過一段時間的接觸後,才發現並沒有我想的那麼好。最突出的一次就是發現班裏語文成績本來比較好的一個學生竟然沒有區分清bp。看來應該多考察學生的拼音情況,及時掌握學生的信息。

四、作文

作文是本班的一大弱項,從平時的作文批改就可以看出來,對於此,平時加強學生的造句練習。多進行朗讀訓練,加強學生的語感。

五、補差

差生也是本班的一大特色。對於將近及格的學生爭取更進一步。對於程度太差的學生,培養起積極的學習觀念,樹立理想。

總之,要善於發現問題,解決問題,研究學生,發展學生,鑽研方法,探究方法。

低年級期會考試分析總結11

一、組織形式

本次期會考試,我校能嚴格按教辦要求,使用教辦統一提供的試卷,認真組織。考前,安排一年級學生單人單桌、背對抽屜,二至六年級學生插花對坐;考試期間,每個考場安排兩位教師進行監考(任課教師不監考自己所教的學科),教務處對各考場進行不定期的巡視,做到了嚴肅考紀;考試結束後密封裝訂試卷。閲卷實行不同年級教師對換,密封流水批閲,成績統計要求兩位老師一讀一記分等措施,所測出的各科成績真實可信。現將具體質量情況分析如下:

二、成績統計

從成績統計的結果可以看出,我校教學質量還有待提高,各年級基本上都存在不及格的現象,大多數科目的優秀率不是太高;同時也可以看出學科之間.年級之間成績差距較大,發展不平衡。如語文成績優於數學,高年級成績優於中年級成績,語數成績又優於科學和英語成績。

三、試題分析

本次試卷在重視考查學生基礎知識的同時,重點突出了學生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。閲讀、習作題的檢測比較靈活;試題體現了新課改的精神,各年級均注重了課外知識的考查,考查學生的運用能力。看拼音寫詞語,課文默寫和據課文內容填空這幾項,學生都掌握得比較好,一般得分率都在90%以上;而分析運用能力題即閲讀分析、習作,學生的得分率低於70%;有關課外知識的拓展得分率較低,以後各年級都要加強課外閲讀。特別是五年級的習作題,它是在上一題閲讀理解的基礎上進行習作的,真正考查了學生的語文能力。