語文期會考試教學反思

作為一位剛到崗的教師，我們需要很強的教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，我們該怎麼去寫教學反思呢？下面是小編整理的語文期會考試教學反思，希望能夠幫助到大家。

語文期會考試教學反思1

轉眼半個學期已過，自己任教的四2班語文期中階段測試結果：平均分82.05，合格率100%，優秀率40.74%，從成績的角度看，不很理想，結合試卷分析反饋及教學反思調整，為下半學期提升質量，提高學生語文素養努力。

當然能看出學生對此次測試的重視，總體書寫還是比較工整認真，看拼音寫詞語、選擇正確讀音、課文精彩回放這幾部分正確率高，作文方面，學生在擬提、選材、構思方面有了一定進步，在作文裏寫真話，抒真情。

同時也反映出不少問題：

1.審題能力比較差。四年級處於於高段的銜接，學生所體現的問題比較令人擔憂。如：出現雙項選擇看成單項，導致全錯，這是平時訓練沒有涉及，沒有到位的結果，更看出粗心的壞習慣；又如：寫三個帶有“狼吞虎嚥”類似的詞，帶有兩種動物的四字詞，除了平時積累不夠的原因之外，更多是沒有認真看題導致錯誤；再如：選擇句子的修辭手法，竟然有多個學生選成“強調”，這樣的思路確實是不夠認真導致。

2.基礎不夠紮實。分析全班的測試卷，依然有個別學生出現看拼音寫詞語，尤其是選擇題中找出字音全對的一組，錯誤比較多，一些前後鼻音的區別，部分學生出現了混亂，在判斷題的3.和5考察朗讀背誦及字詞書寫能力，但以判斷的形式出現，誤導了很多人；“學以致用”第二題出現錯誤，有部分學生是因為口語交際中內容遺忘，再加上審題不細而出現答非所問。基礎沒有紮實，就無法靈活運用。

3.理解能力有待提高。閲讀題提取信息、聯繫生活實際解題能力不夠強，導致失分較多。這次的閲讀題不難，關鍵要把題目看明白，讀懂短文內容，短文並沒有涉及主要內容的概述，沒有涉及句子的體會，都是很簡單地結合文中的語句去想象體會內心，去感悟文本情感，去聯繫生活談體會這些比較粗淺的問題。遺憾的是還是有些學生未能答題到位。這些問題的出現説明有些學生比較浮躁，沒有靜心讀文，沒有用心答題，對文本的理解能力把握能力確實不強。

4.作文能力有待提升。這次的半命題作文題材很廣，可寫內容多。但選準一個比較好的題材，擬寫一個比較合適的題目，對於部分學生而言仍有難度。體現在作文中就出現了內容不夠具體，選材與題目不夠切合，書寫不夠工整等問題，尤其寫“吸引”的原因，無法聚焦一處寫具體，寫出亮點。有的學生出現了“入題”慢，囉嗦半天沒有進入重點的描寫。

針對存在的問題，我也反思自己的上半學期教學，同樣存在一些主客觀方面的原因：

1.其他工作與教學時間的衝突。第七週整週的出差培訓，前後的趕課對學生掌握知識有些影響，造成吃不飽或塞太滿的現實。

2.單元整合與常規教學的衝突。第一單元進行整合，不夠成熟。應該説對於中上生來説比較容易消化，一些後進生學得有些吃力，主要原因還是課前閲讀不夠，課堂無法融會貫通。

3.教學時間與學科實踐的衝突。總想着做一些比較靈動的事情，比如開展閲讀交流，比如堅持日記，堅持週記，堅持交流展評，但現實確實無法騰出時間，有些矛盾。

4.課堂時間與輔導時間的衝突。一堂課的內容上完，對於一些比較困難的學生，無法及時輔導，補缺補漏，下午的輔導時間也經常因為這樣那樣的活動沖掉或是學生因參加其他活動而未能到齊，有些作業無法當天講評消化，問題比較凸顯。

下半學期努力方向：

1.課是關鍵！認真備課，用心解讀教材，向每一節課要質量。努力上好每節課，讓語文課堂吸引學生，培養熱愛語文的興趣，以此帶動思維，帶動閲讀，帶動積累。目前，好些學生呈現的狀態不錯，繼續培養，課堂關注，課後鼓勵。

2.培養習慣！習慣的培養也要依靠課的落實，預習要堅持，練字要堅持，鼓勵學生要堅持，尤其關注學生思維習慣，對於班級出現比較浮躁，有口無心的這種現狀，通過小組合作的方式多讓學生參與，拓寬思維度，培養課堂參與，用心思考的好習慣。

3.關注能力！學習的落腳點是能力的提升。適當的訓練是必要的，片段寫作的訓練，閲讀的訓練，課堂上落實一課一練，一課一得，切實關注學生聽説讀寫能力的培養與提高。

4.抓實作業！這本應是培養習慣範疇，特地單列，是因為班級出現有些學生確實會“偷懶”，作業隨便應付甚至不交，“鑽空子”，需要老師好好梳理，多與家長溝通，同時輔助於對進步學生的鼓勵。抓好作業習慣，紮實每堂課教學，爭取在下半學期有個更好的進步，樂學進步！

語文期會考試教學反思2

11月6、7進行了期會考試，雖然考試結束了，但為了更好地開展以後的教學工作，從考試中吸取經驗教訓，現對本次考試作一全面反思。

一、試卷的命題思路分析

試卷共分三部分，第一部分為“語言的積累與運用”，第二部分為“閲讀理解”，第三部分“寫作”。本次試卷在注重基礎知識的考察上，又加大了對語言運用能力和表達能力的考查力度，滿分150分，卷面5分。

二、學生答題情況分析

從我帶的班學生整體情況來看，學生答題情況還可以，但與其他兄弟班級比較，還是有一定差距的，而且學生之間差距也很大，有個別的學生學習態度也不端正，重點知識的掌握不紮實。

（一）第Ⅰ部分，基礎知識積累與運用的考查（35分）

1、第1小題是古詩詞填空，句子能背下來，但有寫別字的。

第2題是語段練習，第3小題是名著積累，這兩題主要考查學生平時學習中對字、詞、句、文學常識等的掌握，所考查都是學生平時教學中應該一再強調的。在閲卷過程中也確實發現為數不少的學生在此題失分。

第4小題語言運用題，失分最多。

失分原因：平時積累不紮實。

反思：在教學中要加強生字教學，特別是容易寫錯的字和成語中容易寫成別字的地方。背誦力度不夠，不嚴，至使一些同學有懶惰思想，檢查不到位，使一些同學無緊迫感得過且過。強化詩詞默寫的正確率，提高學生理解性記憶的能力。

（二）第Ⅱ部分，閲讀理解能力的考查（55分）

第一個文段是課內小説閲讀《我的叔叔于勒》，第二個文段是課外議論文的閲讀理解《幸福》。

失分原因：一是《我的叔叔于勒》這篇課文還沒有上，裏面的詞語的意思和人物形象學生丟分率太高，二是審題不清，不理解所問內容。三是對文章上下文理解不好。

文言文的閲讀理解《唐雎不辱使命》。此項是對課內文言文的考查，考查內容為文言文詞語的理解、句子的翻譯以及對古詩文整體內容的理解，學生掌握情況也是很不盡人意，得分不太高。

反思：閲讀教學中有時為了趕課，存在開快車的現象，使一些重要的知識點無重點訓練，同學記憶不深，運用不好。對古詩詞默寫檢查不夠，在教學中繼續加強檢查背誦的力度，加強對學生的督促。

（三）第Ⅲ部分，學生寫作部分（55分）

本次作文是話題作文“讀書”從整體來看，大部分學生的作文書寫都比較規範、卷面整潔，但在語言表達和立意構思方面不盡人意，得分不是很高。

存在問題：

1、題目有語病

2、部分學生的作文內容不夠豐富，篇幅較短，沒有寫出什麼內容。

3、有部分同學書寫不規範，字跡零亂，顯得不整潔。

反思：

一、重視課內課文的閲讀，把課內課文講透，重視文章示例的作用。

二、注重文章示例的作用。教師首先應把文章吃透，總結、歸納出一些方法和規律，然後再指導學生掌握此類文章的閲讀方法和規律。

三、在講課內文章時，對那些經典的課文、經典的段落，可以讓學生聯繫自己的生活寫寫感受。

三、今後措施：

1、繼續加強古詩文言文的背誦檢查力度，繼續督促小組長課間檢查，自習檢查，加強晨讀力度，每天明確背誦的任務，加大默寫檢查力度，每週活動課型式進行古詩文背誦。

2、要立足於課堂培養閲讀能力。閲讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學生的閲讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閲讀短文的練習，這是常識，但並未引起足夠重視。精讀課的教學，老師要根據教材特點指點學習方法；略讀課的教學，老師更要放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養學生的基本閲讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

3、作文教學中，加大議論作文訓練力度。多上一些諸如審題選材，立意方面的知識講座，加強語言表達能力、日記、摘抄活動，一是提高學習語文的興趣，二是提高作文的技巧。

語文期會考試教學反思3

一、看拼音寫詞語

本題主要考查學生的書寫能力，在田字格中學生如何正確書寫，怎樣才能按部首正確均勻地書寫。總體來看本題的得分率不高，約85%左右。失分原因主要在於學生不能正確書寫，出現錯字現象，失分最多的是“hongri”這個詞語上。個人認為，教師在教學中應加大學生書寫力度，認真教給學生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。

二、寫出帶有下面偏旁的字，並組詞

本題既考查了學生對字的偏旁部首的認識，又考查了學生對字的組詞的能力。總體來看，學生對這部分的基礎知識掌握的不錯，得分率在95%以上，失分最多的是“頁”這個部首，可能是因為這個部首漢字中用的較少或不太好組詞的原因。

三、比一比，並組詞

本題的得分率較高，大致在97%左右。二年級的學生對相似的字的辨別能力還是非常強的，也可能是因為題目所列出的兩個相似字是平常經常見到的，所以本題的得分率較高。主要失分在於“己、已”“晴、睛”這兩組字上。“晴、睛”這兩個字的區別在於“晴”和太陽有關，所以它的部首是“日”，“睛”和“眼睛”有關，所以它的部首是“目”而不是“日”。

四、填上合適的詞

本題主要考查學生怎樣用合適的詞來表示日常生活中常見的物品。學生對部分量詞的用法還是比較清楚的，只是出題者在出題時沒有認真核對，以至於出現了“六（）把刀”錯誤，讓學生無從填寫，再有答案也沒有認真核對，本來是“四朵花”，答案給出了“四奪花”的錯誤。

五、填上反義詞

本題學生的得分率相當高，達到98%。主要失分在於“過去”一詞，個人認為，它的反義詞應該是“將來”或“未來”，而答案給出了“現在”，個人認為不妥。學生對“過去”的反義詞也不知曉，幾乎全部失分。

六、把句子補充完整並加標點

本題考查學生的組句的能力，學生根據題目所列出的詞語填上有一定邏輯關係的句子，形成一句話。學生第1小題做的不錯，能夠補充完整，也能夠填寫正確的標點符號。第2、3小題學生作答的不好，尤其是第3小題，學生的失分率很高，有的是沒有説出一句完整的話，有的是沒有加上正確的標點符號。

七、按原文填空

本題學生的得分率很高，在99%以上，可見學生對課文的掌握還是相當不錯的，只是有1%左右的學生出現錯字，失去1—2分。

八、讀一讀，排一排

本題要求學生對所列出的幾句話按一定的邏輯關係排成一段話，要求在（）內進行。本題的得分率不高，大約在56%左右，主要原因在於學生對上下課的邏輯關係不太清楚，也可能是因為看不清題目要求，因此失去一部分分。

九、猜迷語

本題出題者所列出了一個小彎，給學生製造了一個小小的麻煩，讓學生只是看到了理髮店裏的顧客，沒有真正開動自己的腦子去想。相對來説所列出的迷語也有一定的難度。本題學生得分率較低。

十、看圖寫話

題目給出了一幅勞動的場面，畫面中有兩個人，一人拉車一人推車，車上裝着一些或許是水果一類的東西，兩個人還在交談着什麼。學生只要能夠根據題目所列出的要求寫出幾句的話即可得分，但大部分學生寫的不好（約佔80%左右）有的學生只能寫一句話且不完整，可見我們學生的寫作能力的欠缺，還有觀察能力也不強，應多加訓練。

語文期會考試教學反思4

緊張的期會考試已經結束，大家都非常關心自己的考試成績。是啊，在我們學生時代，考試成績是非常重要的，但是，孩子們，你們有沒有想過，分數的背後，還隱藏着許多的內容呢？一次考試，可以檢測、衡量我們一段時間的學習效果，能發現我們平時學習上的不足與缺陷，考試就像捕魚，每一次考試都會發現魚網上的漏洞，只有經過一次次的修補，一次次的捕撈，我們用知識與能力編成的魚網，才會是牢不可破的，也才能保證我們取得優異的學習成績。那麼如何對我們的考試進行正確的分析和反思呢？

首先，要對考試中的失誤或錯誤進行認真分析，反思自己平時的學習態度和學習習慣，這是很多同學在考試後往往敷衍對待或不屑一顧的。成功一定有成功的方法，失敗也肯定有失敗的原因。有兩點是可以肯定：

第一：“態度決定一切”，如果你在考試中，記憶性知識的題目失分過多，這起碼是你時間投入不足。如果許多簡單的知識應用、運算出錯較多，則反映出你平時訓練不夠，知識遷移、應用能力不強，這些都與學習態度有問題。書山有路勤為徑，要學習真本領沒有勤奮的耕耘是不行的。人常説，“夢裏走了許多路，醒來卻還在牀上”，意思就是，“不勤奮，理想永遠是夢想”。

第二，“細節決定成敗”，如果考試中你總是審題時看錯題目的條件、或在有正確思路的情況下而不能正確解決問題、或書寫時丟三拉四等等，顯然是你平時就缺乏專注、頑強的意志力、踏實嚴謹的學習習慣。

另外，不管這次考試滿意與否，我們每位同學都要設立新的起點，確立新的.學習目標。如果這次考得好，我們要繼續堅定信心，以更加飽滿的精神、更加認真地態度投入到學習中去，從而保持優異的成績；即使這次考試考得不好，我們也不能一蹶不振、恢心喪氣，我們要靜下心來重新找到自己的新起點，而後奮鬥、前進。但是，有的同學考試沒考好，這時他就非常的有動力，列出了一大堆的學習計劃，下了一大堆的決心，然而幾天後就又像以前一樣了，又失去了前幾天的動力，這樣的同學，學習終究進步不了。學習猶如長跑，誰懈怠了，誰就會落後；誰不堅持，誰同樣也會落後。所以對待學習，我們要堅持不懈，要有滴水穿石的毅力。

同學們，或許你因為驕傲而懈怠了自己，那麼，請你立即養成嚴謹踏實的良好習慣，做好每一個細節，相信你不久就會重現英姿；或許，你因為疏懶而放縱了自己，那麼，請你立即嚴格自律，抓住機會，分秒必爭，相信你也能成為一飛沖天的雄鷹；或許，你因為自卑看輕了自己，那麼，請記住，每一朵花都有開放的權利！就從現在抓起，就從基礎抓起，增強自信，提高效率，相信成功就在不遠處。

語文期會考試教學反思5

在這花紅柳綠的春天，緊張的期會考試拉下了帷幕，現在靜下心來總結體會反思。

我們五一班有學生27人，在本次測試中，90分以上有24人，80分——90分有2人，70分——60分有一人，人均93.75.，優秀率96.3%，及格率100%。

本次測試共有基礎知識積累運用、閲讀理解、習作園地三大塊。試題緊扣課文，考察知識點全面，形式靈活多變，從不同角度對學生前四單元的內容進行了考察。現就本次學生測試情況進行如下的分析：

一、命題思想及試卷特點

本次語文期中試卷的命題，貼近學生的年齡特點、日常生活、情感意向，重視基礎性、靈活性、綜合性、多元性、課內外的適度延伸，正確引導教師的教和學生的學，才能真正做到“以生為本”，促進學生全面發展。從總體情況上看，題量適當，試題題型豐富，覆蓋面比較廣，有一定難度。試題重視了情感、態度、價值觀的正確導向。全卷共有四大部分，即寫字卷面、基礎知識、閲讀理解和作文。基礎部分既重視了學生的積累，又注重了運用；閲讀部分緊扣五年級的教學重點，作文部分貼近學生生活，符合學生年齡特點和個體生活經驗。

二、答題情況簡析

1、基礎知識。從卷面看，大部分學生書寫工整，答題認真。教材中的內容老師都非常重視，教得紮實，訓練到位，反覆鞏固，學生牢固掌握。反映在試卷上，不管是看拼音寫詞語、把詞語或句子補充完整、按照課文內容填空，體會句子中包含的情感，學生都答得不錯。但是在辨字組詞中“魁”字，有23人出錯。判斷題的第4小題“《晏子使楚》是根據《晏子春秋》改寫的”，這句話是對的，但是有12個學生打錯，由此可見，學生讀書時，沒有認真閲讀課文中的註釋，不能正確理解和靈活運用。

2、閲讀理解。概括能力有所提高。第一個閲讀題（課內閲讀）失分較少。但是也有個別學生在做題時不念題。

3、作文。基本上做到語句通順，根據要求，有話可寫，能寫滿規定字數。而且構思新穎，語言優美，條理清晰，能通過文字表達自己的真情實感。

三、存在的不足及原因分析

1、追趕進度，忽視基本功訓練。

從這次考試的卷面上看學生的基礎知識比較紮實，但基本功訓練還須加強。知識的掌握到技能的形成，中間還需一個實踐操作、反覆訓練的過程。新教材教學內容面廣量大，老師在教學中重知識的傳授，忙於趕進度，對一些很重要基本功訓練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反覆的、堅持不懈的訓練，使學生基本功較差。試卷中無論是作文還是閲讀理解回答問題，都出現很多錯別字，從小錯別字多，長大了也少不了。從小訓練出來了，終身得益，沒有訓練成功，那將是學習上的不冶之症。

2、書寫不端正；對詞語意思一知半解，望文生義；閲讀理解囫圇吞棗、浮躁敷衍；作文偏題離題等許多不應該出現的錯誤。有許多的學生因審題不清而造成失分，如作文審題，有一部分學生因漏做題目而失分；有部分學生書寫潦草，塗改現象較為嚴重。不少學生閲讀浮躁。對於內涵較深的內容，不能深入的閲讀，仔細的品味。因此閲讀難的題目失分較多。

3、作文材料老套、雷同，語言貧淡、乏味。

習作的首要評價標準應該是“抒真情，寫實感”，要讓學生認識到，只有寫實實在在的事兒，寫自己最熟悉的事兒，才有話可説，才能具體、明白。這次測試中學生們普遍存在的大問題。學生作文材料雖談不上千篇一律，千人一腔，但大同小異，平淡無奇，並無多大差別。不真實，説假話；不具體，説空話；缺真情，説套話的現象較多。

四、改進措施：

1、繼續加強基礎知識教學。平時要注意培養學生積累詞語的好習慣。

2、要深鑽教材，把握好教材，制定明確的教學目標；在閲讀教學中既要讓學生理解字、詞、句、段所表達的意思，還要讓學生掌握基本的表達方法，進而培養學生的閲讀能力；做好課外的延伸。

3、充分利用好教材，包括校本教材，加大學生的閲讀量，提高閲讀速度及質量。

4、平時要培養學生的觀察能力，加強練筆，逐步提高書面表達能力，確保大、小作文的量和質，從各方面注重培養學生的語文素養。

期會考試是檢查教師在執教時的存在得與失的一個重要手段，也是檢查學生在現階段學習情況的紮實與否，期會考試是加油站，通過這次考試，讓我理清了今後努力的方向，在反思中前進！

語文期會考試教學反思6

本次期會考試；語文總分1720分，平均分59.3。29人中16人及格。及格率為55%。優秀率為0.最高分為孟祥嬌的100分。最低分為0分。

通過次考試可以看出學生的兩極分化的越來越嚴重。

而且學生也出現了厭學現象。雖然此次試題難度時上次考試偏難，但成績不理想最主要的原因是這一月學生的及格率並不好。學習積極性照3月份有所下降，導致成績不升反而有所滑坡。三個問題一定要重視起來。

一、通過閲讀。發現一半的同學存在着不會審題。審題不清的 題。比如説：積累與運用中6.怡人的春景是詩人的最愛。韓愈偏愛“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的早春朦朧，向白居易喜歡“ _______________,_______________.”充滿蓬勃生機的歡鬧，學生沒注意到“歡鬧”兩字就隨便寫上了“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”

再如説閲讀題20.縱觀全文，作者回顧了學生時代，與張老師相關的那些事件，請用自己的話概括回答。學生沒注意到“學生時代”四個字。把雖有的事件都寫出來了，這説明他們審題不夠認真仔細。今後一定要督促學生要注意審題。

二、二個月來。我把所有題的答題技巧。方法都交給了學生。但是通過考試發現他們現在不能靈活運用。所以，今後對於提高學生的回答能力是迫切的任務。

三、關於作文

通過三次考試，發現學生考場、作文的存在幾個問題：

1. 不能快速立意。

2. 選材不新穎。

3. 缺乏文采。

今後要加強考場作文的訓練。打算以一節課寫一篇作文。當堂寫，當堂交的方式訓練學生快速作文。

語文期會考試教學反思7

期會考試已經過去了，我們班孩子的語文成績也已經揭曉。最高分是：99、5，最低分是51。基於本班的語文考試成績，我對這次的期會考試情況做了一下分析：

一、試卷分析

本次考查試卷以教材的內容為基本素材，充分體現了《語文課程標準》的基本精神和要求，貼近教學實際和學生實際，重視對學生對基礎知識的運用和説話能力的考查，試題靈活，重視考查學生的基礎知識。從學生答題情況來看，大多部分學生對基礎知識掌握比較紮實，尤其是看拼音寫字、多音字注音、組詞和第六題的“減一減變新字，再組詞”第九、十二題等，這幾題得分率較高，大部分學生能正確答題。但也有個別學生對多音字注音掌握不夠紮實。

學生失分較高的內容是第八題，我會填中的第三小題，有三四個孩子把問題的“題”和提問的“提”弄反了，第十一題：把下列詞語連成一句通順的話，並加上標點。由於個別學生讀句子的語感訓練還不到位，造成錯誤。第五題：寫出下面詞語的反義詞，個別孩子失分較多由於他們平時懶於背誦，對反義詞掌握的不夠好。十三題：讓寫一段話來誇誇我們的家鄉，大部分孩子都寫得較好，只有許家輝小朋友一個字也沒寫，只考了66分。由於許方哲這個孩子一年級的基礎知識就比較差，好多生字都不會寫，但是近一年來，他學習很認真，似乎還沒有掌握到學習的竅門。以前他都是三十多分的成績，這次他通過自己的努力竟然考到了51分，的確出乎了我的意料。

二、整改措施

針對這次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，個別學生的説話、寫話能力較差，和學生做題態度不端正等問題。在今後的教學活動中，我將採納以下措施：

1、語文教師對《語文課程標準》要加強學習和研究，吃透精神，準確把握新的教學理念。

2、繼續培養學生良好的學習習慣，如：認真寫字，多讀、多寫、多説、多練，抓好學生的語文基礎知識的訓練，及時進行階段檢測，以便了解學生的學習情況。

3、抓好課堂教學，落到實處，課文中要求背誦的課文及片段，一定要嚴格把關，力求每個學生都會背，都會寫。

4、關注學生個性差異，讓每個學生都有不同程度地發展，教給學生學習的方法，才能使學生獲得遷移運用，舉一反三的能力。

5、積極查找自身原因，多結合學生的學習薄弱點來找突破點，力求更多更大的進步。

語文期會考試教學反思8

期會考試終於結束了，這也意味着半學期的緊張而有序的教學已經結束了，而期會考試正是對這半學期的教學成果進行了驗收。

中華語言、文字的博大精深，中國歷史的悠遠，使得我在六年級語文教學中變得如此的渺小。這個學期的教學總體感覺就是自己和學生一起學習，畢竟自己沒有真正帶過畢業班，有壓力、有茫然，缺乏地就是經驗。

在這個學期的語文教學中：

1、學生字詞的積累比往年更豐富，這些積累並不是全靠學生寫、抄、記、背，我採用了一個策略：對於每課生字詞，學生認識的可以不抄寫，不會才要抄寫、才要讀讀記記，而且用課前聽寫的方式檢驗預習效果，這樣有些成績好的學生就省去了不必要的功夫。

2、就是每一單元的課文，按課文內容填空和日積月累學生掌握的相對比較好。

3、注重不同形式句子的訓練。 到了高年級，對於各種句式的變換的考察已經成為了學習中的一個重點，因此在平時的學習中，對於遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學生更好地掌握它們，我儘量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學生理解和掌握。如對於比較難的縮句，我告訴學生，就把它當成砍樹一般，將所有的枝椏砍掉，直到無法再砍，只剩主幹為止，牢牢記住“什麼人幹什麼事”即可。運用了這一方法，大部分學生在縮句練習中的出錯率大大降低了。而對於難以掌握的間接敍述與直接敍述，我也採取了貼近學生生活實際的方法，引導學生掌握。因此在本次的考試中，相關的題型，大部分學生都掌握的不錯。但少部分學生不會靈活運用。

4、閲讀和寫作還是以後訓練的重中之重。在學生的學案中體現，讓學生自己閲讀、理解、思考。針對問題進行分析，探究，並得出結論。

但是我也發現，學生還有一些問題仍然沒有解決，如考試中不認真審題；要求背誦的內容記得很清楚，但是錯別字一堆；對待平時的單元檢測不認真，因此期會考試與平時的考試成績相差很多。

諸如以上的問題，仍需要我在以後的工作中去解決，而學生之所以能取得好成績，與老師平時的要求和探索離不開，以後，更要多思多想，爭取讓每一位學生都能找到適合自己的好的學習方法，提高成績。

語文期會考試教學反思9

期會考試結束了，為了今後的教學能取得更大的成績，需要總結經驗教訓，下面就這次期會考試的情況作以簡單分析：

一、教師方面：

1、課時和內容所限，任務重，為了加快學習的速度，在11月份初學完九年級上冊和九年級下冊前四課的內容，我沒給學生複習歷史的時間，讓學生自己在課後複習。導致學生對於整節內容不能形成系統的認識，影響了他們對教材內容的掌握。

2、督促檢查的力度不夠。

3、歷史故事雖能調動學生興趣，但有時佔用時間太長，課堂上應適度調整。

4、課堂上老師有時講的太多，留給學生自主活動的時間太少。

二、學生方面：

1．史實不清，是致命的弱點。

2．部分學生態度不端正。或不重視，或認為歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。

3．解題技巧的欠缺。表現在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結合題目要求作答；如何合理安排卷面，儘量多得分等等。

4．看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一相情願地以為這兒不考，那兒不考，存在僥倖心理，結果遭受沉重一擊。

5．不會讀書。學生習慣了把一節教材從頭唸到尾，而較少注意抓住歷史發展的脈搏，體味歷史事件之間的聯繫，領略歷史的博大與精深。

6．學生自主學習能力差，奴隸性強，不肯下工夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因。

三、今後的措施：

1、進一步提高課堂效率，採取及時反饋抽查。期會考試後，我要改變教學方法，採取邊複習邊抽查。每一個知識點，讓學生記憶，課堂上及時進行抽查。希望這樣做，不僅能集中學生的注意力，進一步牢固地掌握知識，而且使課堂氣氛緊張，調動學生的主動性，激活學生的思維。

2、加強課後的鞏固記憶程度，採取做練習的方法。同時要求學生避免照抄照辦的現象再次發生。

3、加大閲讀理解的訓練，提高學生答題技巧，平時注意糾正錯別字，養成良好的書寫習慣。

4、要重視視地圖、插圖等的運用。

5、注重史料的分析運用，讓學生明白論從史出，提高學生的分析能力，綜合能力。

個人感悟：

歷史，有人把它看作文科的代表性科目是不為過的，它對學生的記憶力、分析力、理解力，及對社會的感知力都有一定的要求。學歷史要基礎知識紮實、牢固、脈絡清晰。上下五千年都由一根時間的紅線串起，而不能東一個人物，西一個事件地無規律記憶。因為那樣，雖然把所學的事件都記住了，但這些事件如一盤散沙，缺少戰鬥力。歷史考試已不是單純考察學生對孤立事件的記憶，它要求學生在記憶單個事件的基礎上，經常重複一項工作——學會把相關的知識點串到一起。這樣的串知識點可大可小，可橫可縱。學生能靈活串知識點，就能證明學生的知識掌握得越牢靠。現在最常見的串知識點大多是以時間為線索。這是一條自始至終的大線。除此之外，還有以人物、民族等為線索的。 “線不在多，有之則靈。”另外，我覺得還要讓學生勤思考，不能以為歷史就是前人的故事，我的任務只是記憶。實際上記憶只是一部分，只是手段，真正考察的是記憶基礎上的分析、歸納、比較能力。這也是自己急需提高學生的認識，下一步需要提高的地方。總之，在今後的教學和複習過程中，不能有僥倖心理，要幫助學生把基礎知識學習紮實，全面複習，只要是考點，我們都應該去理解、全面掌握，避免學生基本概念、史實的混淆。培養學生的創新精神和實踐能力，為學生能取得好成績而努力！

語文期會考試教學反思10

期會考試剛剛過去，記憶中的監考印象非常深刻。

有一個女生，嘴裏技嚼着口香糖，三反五次的抄襲，我用眼神示意了好幾次，她就不收斂，仍然我行我素，於是我很生氣，走到她身邊，小聲對她説，別抄了，多考幾分，少考幾分，都無所謂。

沒想到，那女生挺牛的，説，站着説話不腰疼，我被他的話愣住了。

我們都有過學生時代，考過多少次試，已記不清，想當年為了多考幾分，奮鬥過，困擾過，對多一分少一分沒多在意。現在，分數對於不上學的老師以有另一翻的意義，老師的評優晉級，依賴各種各樣的量化分數。

處於圍城中的央的學生能不被成績左右着我，苦惱着，快樂着，不顧一切的抄襲者......

我的心裏是痛的，是的，如果換了我，我不會在意嗎？人總是要爭取的，對學生來説，也就是爭取分數，出於什麼樣的原因呢？也許為了免於同學的嘲笑，也許是為了免於老師的訓斥，也許是為了所謂的尊嚴？

那同學説的站着説話不腰疼，換了你，你不在意嗎？

我心裏痛的，是的，換了是我，我不在意嗎？哪個同學能輕鬆躍過那個坎？

那女生淑着另類的頭髮？塗着明亮的脣膏，嘴裏嚼着口香糖，怎莫也算不上個愛學習的學生。但她作弊的頸頭應該又是非常中視分數的。是呀，為了老師，為了父母，為了對她們交待。

想想，上哪山唱哪歌，在哪廟念哪經。也許是學生也有他們的原因吧，否則，為合履禁不止呢？

語文期會考試教學反思11

本次期會考試，既是對學生學習效果的一次檢測，更是對我半學期教學成效的一種檢測，根據這次學生答題的情況和考試成績，我有必要做一次認真地分析，以便於進一步改進今後的語文教學工作；

一、基本情況：

本次語文期會考試，題目綜合性比較強，我們班考得不是很理想，全班共54名學生，及格率是89%，優生率63%，平均分是76分，6人不及格。總體情況分析如下：

基礎知識：大部分學生得分率較高。對漢語拼音，要求把“藍天白雲下的風火山”九個字按音序排列，多數學生能按要求做，從第二題的讀拼音寫詞語答題情況來看，學生基本能夠達到要求，第三題區別形近字正確率較高、補充成語、選詞填空、按要求寫句子、修改病句、失分都不多。

閲讀能力：從第1題“按課文內容填空”一題的答案來看，大部分學生都能正確作答。錯得多的表現在第2題對《絲綢之路》一課的填空，因為是資料袋中的內容，所以學生忽略了。

習作情況：習作題目是《我最不喜歡做的事》，要求寫清不喜歡的原因，真實表達自己的感受，內容具體，語句通順。該習作題目很貼近學生實際生活，學生對於習作要求容易理解，能根據題目的意思選擇材料，合理的安排材料，多數學生習作的語言流暢，能把不喜歡的原因寫清楚，並能寫出自己的心理話。失分較多的學生，習作存在的原因表現在：內容空洞，事例不夠具體。

二、存在主要問題分析：

1、由於沒有及時的組織學生複習、導致學生的基礎知識掌握較薄弱。對生字的音、形、義記憶不牢；按課文內容填空有些是送分題，但是學生由於多字、漏字、錯字現象比較嚴重，概括能力差，造成學生失分。

2、學生審題不仔細，如第一題按音序排列字，學生理解為按音序排列了;形近字組詞丟分最多的是“敝”和“敞”，“枳”和“熾”;直接引用句改為轉述句學生掌握得不夠好。

三、今後的措施：

1、加強對基礎知識的鞏固，做到温故而知新，而且要及時複習。加大學生閲讀的積累：凡要求背誦的一定要會默寫。

2、重視對學生課外閲讀能力的培養，擴大閲讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學習能力。特別是對文本內容的理解和感悟能力要多訓練，讓更多的孩子做到活學巧用，能在生活中運用自如。

4、培養學生的審題能力。在講解習題時，有意識地要求學生看完題目後，用自己的話講明題意。經常這樣練習，可以提高學生的審題能力。

5、加強對學習有困難的學生進行個別輔導，做到課堂提問多給機會，課後作業當面指導，練習之後幫助分析錯誤與問題，定期給予輔導。

總之，我的目標是經過後半學期的努力，逐步培養學生良好的學習習慣、力爭使學生學習成績再上一個新台階！

語文期會考試教學反思12

四年級上冊語文教學反思 本學期，我擔任四年級的語文教學工作，又一學期即將結束，離期末考試不遠了，靜心思索，本學期在教育教學工作中有成功之處，也存在着很多不足之處，為了認真總結經驗吸取教訓，進一步提高教育教學質量，為以後的工作打下基礎，現將本學期的語文教學反思總結如下：

一、班級、學生説明

本學期我擔任的是四年級的語文教學工作，與學生之間比較熟悉，管理較容易。從學生語文基礎上分析，中等生多，後進生也不少。學生在語文學習方面存在以下幾點不足：

1、多半部分學生漢語拼音沒掌握，生字詞不過關；

2、閲讀能力普遍不高，朗讀水平較差，“唱讀”現象比較嚴重；

3、書寫馬虎，作業不夠認真。

二、具體工作

1、制定教學計劃。

開學前根據教學大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點，結合本班學生的實際情況，制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排，合理設定了教學進度。根據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標：培養學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力；學會從內容提要中體會思想，分清文章主次；會聽、會説、會寫、會閲讀。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工四年級上冊期會考試語文教學反思。

2、根據不同的課型，設計不同的教學方法。

根據不同的課文類型與學生掌握知識的實際程度，我安排了不同的教學方法。由於採用了不同的教學方法，提高了學生的學習興趣，利於用最簡單、最恰當的方法完成教學目標。

3、規範學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養成，有利於教學的實施，更有利於學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：

（1）課前預習，課後複習。每天放學時都為學習佈置具體預習任務，並適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求複習。用小組長檢查，教師抽查的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺做到複習。

（2）正確的上課方法。“該説時就説，該聽時就聽，該寫時就寫”，上課時認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。

（3）寫工整字，做規範作業。強調文字書寫的重要性，並適時進行寫字訓練與指導。統一規範作業格式。長時間的督促訓練，使學生的字越來越好，作業越來越規範、美觀。

4、針對學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

2、課文朗讀：課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。四年級上冊期會考試語文教學反思。

思考，多解決問題，提高閲讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閲讀量，每週安排一節閲讀課，專門進行閲讀訓練。

4、為了全面提高學生的語文綜合素養，採用了一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閲讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟能力，並進行記憶積累。

三、所取成績

在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了比較理想的成績：

1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

2、學生的語言綜合運用能力有所提高。

3、學生的語言積累有所增加。

4、學生朗讀水平有了顯著提高，改變了“唱讀”的壞毛病，並且朗讀時能把握感情，有節奏，有停頓。

總之，在今後的教學工作中，要充分調動起學生學習的積極性、主動性，激發學生學習語文的興趣。使自己的教學能力更上一個台階！

黨宇樂

20xx.1.12

20xx--20xx學年上學期

語文教學反思

黨 宇

樂

20xx.1.12

語文期會考試教學反思13

開學兩個有來我們主要學習了第二十一章：一元二次方程、第二十二章：二次函數。兩個月的學習生活在上週接受了檢驗，平時老師的教和學生的學在張張試卷中得以體現。就這次的數學試卷來看，題目難易適中，以書本為主，以基本知識點為切入點，全面考查了學生對前兩章知識的掌握情況和運用所學知識解決數學問題能力的情況。學生的平均成績在及格分以下，不是很理想。從學生的試卷上，我也發現了幾個問題，以後會加以加以注意，採取措施，幫助有問題的同學進步。

一部分同學對公式掌握不熟練。我們在八年級上半年就學習了整式的乘除和因式分解，完全平方公式和平方差公式從那時起就是重點，到目前已經學完一年了，並且一直在用，現在涉及到用公式法在實數範圍內分解因式和用公式法解一元二次方程，老師多次強調的重點內容，竟然有一部分同學還沒記住這三個公式，更別談用這三個公式解題了。為此，我找了這部分出問題的學生，和他們談話，讓他們端正學習態度，要求他們用一天的時間記住他們花了一年的時間也沒記住的公式－－其實是沒去記。我的做法起到了明顯的效果，被找的大多數同學都意識到自己的學生態度出了問題－－不笨，但為什麼這麼簡單的問題一年沒會？因為沒用心學；我究竟用了多少的精力在學習上？百分之四十？百分之五十？如果我端正態度，拿出更多的精力在學習上，我的成績會發生什麼樣的變化？——極大的進步！因為他們在辦公室裏僅僅用了十多分鐘就掌握了公式法，並學會了用公式法解一元二次方程。我相信他們當時的成就感會對他們學好數學的信心的建立起到積極的作用併成為學習的動力。

第二、學困生只能完成選擇和填空部分，後面的解答題全部都是空白——包括比較簡單的計算和解方程問題。這説明這部分學生對解答題有畏難情緒，根本不去看、不去分析每道解答題的難易程度就主觀的認為自己不會做，就在那等考試結束的鈴聲。這就要求我在今後的教學中加以注意，在講解例題時多找他們分析題意，找他們陳述自己的解題思路，由淺入深，幫助他們克服畏難情緒，品嚐成功的喜悦，從而達到提高這部分學生學習成績的目的。

成績也好，不足也罷，只是屬於過去，以後，我會更加努力，認真備課、上課、認真批改作業，並針對學生作業、練習上出現的問題及時個別指導，儘自己最大的努力幫助所教學生取得更大的進步。

語文期會考試教學反思14

從一年級到四年級已整整地四年了，看着學生們由小到大，一步一步地成長，內心感慨萬分。

每一篇課文我首先讓學生自學，自學的過程，分角色讀課文，劃出問題：包括不認識的字詞多音字，同義詞反義詞可讓學生在自學中享受自由，無包袱，無心理負擔，自由

自在的翻閲着字典，查閲着資料。讓同學交流自己的成果，取長補短。教師的作用是：點撥、鼓勵、表彰，看誰發現的問題多，看誰解決的問題多。在交流中相互幫助，相互學習。採取了這些方法後，好玩的學生不玩了，班內自發的形成了一個“比、學、趕、幫、超”的風氣。在學習中鼓勵優秀，激發差生，採取一對一，或多對一的形式幫助差生，看哪個學習小組的失誤少，差生就減少了。這樣把全班學生的積極性調動起來，人心齊，泰山移。一年來我班的差生數量越來越少，學習熱情也越來越高，不懈的努力最終換來豐厚的回報。

二、多給學生閲讀的時間，閲讀的材料

一年來，我鼓勵學生自讀一些報刊和一些書籍，定期檢查他們的閲讀成果。利用講故事的形式，把他們學習的知識，以講故事向全班同學彙報，看誰講的故事多，看誰講的故事好。這樣一來，學生閲讀的能力就提高起來了，積極性也調動起來了。養成隨讀隨記的好習慣，讓學生建立讀書筆記，寫讀書筆記建立學習心得專刊，做到有佈置有檢查每週一次總結，展示各自的成果。鼓勵落後表揚先進，建立起以班長為中心的學生組織，並維持這個活動的持久性和長期性。

三、各科教師相互協作

合作共處，相互協調，是各科教師共同搞好班級工作的重要保證。在平日的教學中，做到不佔用學生的課外時間，不佔用學生的音，體，美等課，真正使課改成為新時期教育發展的體系。學生的素質看教育，教育的素質看老師。做為一名人民教師，我始終以這個觀念嚴格要求自己，繼續在教學中探索新課改的奧祕，為教育事業負起自己的責任，傳授自己的智慧而努力。

語文期會考試教學反思15

四年級上冊語文教學反思 肖開會

擔任四(1)班年級語文老師已經一個學期了，這期間有過失敗有過進步，有遇到過重重困難和困惑，有體會到教育的艱辛，同樣也有很多收穫和反思。

在這個學期裏我負責教授4（1）班的語文，期末考試學生的成績不是很理想，還有一個學生不及格，回想整個教學過程中，我存在許多不足：

一．課堂上

1.提問設計不好，語言過於繁瑣。

在課堂上我提問的語言有點羅嗦，顯得不夠清晰，以至於課堂上顯得不精練，不簡單。今後應當注意設計好課堂上的語言，不僅是提問的語言，還可以將過渡語都設計並寫出來，使課堂變得更完整，也體現了教師個人的風采和特色。

2.過於引導學生，沒能完全達到以學生為主體教學。在上課時過多地引導學生，過於依賴教師個人思路按部就班，以至於沒能充分發揮學生的主體作用，限制了學生思維。今後該更加想辦法使課堂活躍，讓學生思考。四年級上冊期會考試語文教學反思。

3.教學環節設計緊湊，但不夠簡單。

語文教學應當簡簡單單，我的教學框架清楚，但是分支過多，就會令課堂不靈活，不生動。在快結束課的時候，由於緊張導致教學次序安排有點混亂。今後應當在教學中更多地備學生，為學生思考，以激發學生學習興趣為出發點，採取多元智能培養學生的方法，希望更好地發展學生。

4.教學時間把握不好，課堂拓展做得不夠。課堂有時候時間把握不是很好，層次不夠清晰，另外拓展很重要，一方面可以使課堂更有層次，另一方面也可以幫助學生擴大視野。可以讓學生自己説的部分多一些，養成學生的思考習慣，還可以鼓勵學生多閲讀課外書籍。

二. 課後

1.課後作業設計形式不夠多樣，批改不夠及時和認真。作業形式

應該要多樣，注重培養學生能力，我佈置作業的形式過於單一，不能很好的發展學生。另外我有時批改不夠及時，未能及時瞭解學生掌握知識的情況，糾錯也不夠及時，來期一定要注視作業的完成質量。

2.聽課數量不夠，交流不多。多學習多交流才有進步，來期我要多花時間向右經驗的老師學習，多多改善自己的不足。

3.教學反思不夠及時，進步速度不快

4.培優補差計劃未能按部就班的實施，應當更加註重夯實學生基礎，像背誦默寫這些要硬抓。

5.對學生作文輔導方法不夠科學。在新的學期裏，我要注重總結經驗，及時反思，爭取自己更大的進步同時也幫助學生有更大的提高。