語文學期培優補差工作計劃
光陰的迅速,一眨眼就過去了,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰,做好計劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。什麼樣的計劃才是有效的呢?下面是小編幫大家整理的語文學期培優補差工作計劃,僅供參考,歡迎大家閲讀。
語文學期培優補差工作計劃1
20xx學年度第二學期底閣鎮謙和國小“分類推進”。新的學期又開始了。隨着素質教育的深入開展,教育形勢趆來趆好,社會對優秀人才的要求也趆來趆嚴格,這就要求我們必須大面積提高教學質量,促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發展。因此,“分類推進”工作就顯得尤為重要,根據學校實際,經研究,特制訂“分類推進”工作計劃如下:
一、指導思想
學生的個體差異是一個客觀存在,因此培優補差是教學工作不可少的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質的目的,我們根據教育理論中“因材施教,量力性原則”,實施特殊教育計劃,分層教學,在班級中挖掘學生的個體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優生更優,差生不差,共享成功。
二、學校現狀
我校現有六個教學班,共234名學生,專職課任教師11名。可以説工作壓力非常大。雖然如此,我校在上學期全鎮學校聯考中綜合成績喜獲第一名。這和全體師生的努力是分不開的。成績是可喜的。但那隻代表過去,我們要着眼未來。經分析:全校英語成績可以説遙遙領先。數學、科學、語文、品社等也位於全鎮前列,但優勢不太明顯。音體美成績最差,在全鎮可以説倒數。介於此我校將在薄弱學科上下工夫,經過一學期使其位於中上游水平,甚至更好。優勢學科更優。做到全面推進,切實搞好“分類推進”工作
三、“分類推進”工作領導小組
組長:劉向磊
副組長:馬士金、黃傳軍
成員:各班班主任
四、“分類推進”工作具體措施
(一)摸清底子,做到有的'放矢
學校要求各班班主任和各任課教師根據上期學生的學習情況,摸清底子,對班上按學生成績分開類別,以做到“分類推進”工作心中有數,為此項工作的開展奠定良好基礎。
(二)紮實做好培優工作
1、切實利用好學校設計的培優記錄進行培優。對於優良學生在時間上把好關,課堂內他們能吃飽,但不會吃好,因此要求各任課教師利用好記錄,給予“精料”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,這樣能給他們新鮮感,然後通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,從而逐步提高優良學生的學習成績。
2、做好優良學生的“補差”工作
因為優良學生中還存在個別科目比較差的現象,所以他們的補差科問題也是非常重要的,為此,我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作,使他們喜歡這一科目,循序漸進,不斷提高,從而使他們優上加優,不優創優,真正成為優秀的接班人。
(三)認真落實後進生轉化工作
1、幫助他們樹立自信心。後進生形成的原因是多種多樣的,有的是一時的貪玩使功課脱了節沒有趕上去,有的是家庭困難思想負擔過重造成的,有的是學生一時衝動犯了錯誤,老師或家長批評教育不當造成的等,所以,我們教師首先應該幫助他們分析查找落後的原因,然後對症下藥,幫助他們克服心理障礙,樹立戰勝困難的自信心,再根據具體情況把比較差的功課補上去。
2、教會他們正確的學習方法,使學習變被動為主動,具體有三個環節:課前預習、課堂聽講、課後複習。課前預習時,要把通過查找資料仍不明白的問題標出來,課堂聽講時要帶着問題聽講,及時做好記錄,課後及時解決課堂遺留問題,這樣在課堂上聽課時就比較主動,有的放矢,聽課的效果就會比較好。
3、利用好記錄做好轉化工作,通過減少作業量,認真查漏,專項訓練。訓練中選取後進生普遍不懂的問題,作為專項訓練內容,做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生髮揮幫助作用,要求學生課內完成作業,並及時講評。
4、堅持不懈地關愛後進生。
(1)多鼓勵少批評。後進生普遍自信心不強,學習生活習慣無規律,所以在教學工作中必須多關愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發現他們有進步,哪怕是很小的進步,也要及時表揚他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了,才能更好地發揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。
(2)組織互助小組進行幫助。本學期,學校計劃繼續以班級為單位,組織互助小組,舉行一幫一活動,對生活和學習上有困難的學生給予幫助。
(四)總體要求
1、培優主要以擴大學生知識面,培養學生靈活的思維及發展多種能力為目標,為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源,以滿足他們特殊的發展需要;補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助,採取分層、分組的方式,幫助他們查漏補缺,彌補基礎知識的不足,在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。
2、開學初各班制訂“分類推進”工作計劃,確定“分類推進”的學生名單和輔導時間。
3、精心準備輔導內容,保證每次的輔導質量。同年級段老師可以經常交流“分類推進”工作心得,共同提高。
4、及時做好該工作的記錄,學校將每月對內容做一次檢查。
5、期末學校將對“分類推進”工作效果做全面檢查。
五、月工作安排
二月份:
1、制定計劃。
2、確定培優補差對象,落實輔導時間、地點,開始正常活動。
三月份:
1.查閲“分類推進”工作記錄。
四月份:
1、查閲“分類推進”工作記錄。
2、召開學生座談會,瞭解情況。
五月份:
1、查閲“分類推進”工作記錄。六月份:
1、查閲“分類推進”工作記錄。
2、培優補差情況總結。
語文學期培優補差工作計劃2
時光在匆匆中流失,彈指間,我們又迎來了新的學期,為了使學生在新的學期裏取得更好的成績,特制定語文培優轉差的教學計劃:
一、指導思想:
“勇於克服困難,勤於無私奉獻”是每一個優秀教師的不懈追求,本着“讓每個學生都進步,讓每位家長都滿意,讓社會各界都認可”,“沒有差生,只有差異”的原則,從後進生抓起,課內探究與課外輔導相結合,讓學生克服自卑的心理,樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍,使每個學生學有所長,學有所用,全面提高教學質量。
二、基本情況分析:
經過上學期的接觸瞭解,全班學生的語文成績有了不同程度的進步。總體來看,這個班的學生總體較穩,優生不優,而且數量較少,處於中間位置的學生較多,有近十名學生基礎知識不太樂觀,歷次語文考試分數在60分徘徊,甚至達不到。班上的部分學生還沒有形成良好的學習習慣,平時放鬆自己,懶惰成性,學習上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現要相對落後。基本情況如下:
上課時善於動腦,積極發言,平時又樂於幫助同學,學習成績優秀的佔班級總人數的20%。他們學習態度端正,學習習慣較好,團結同學,不僅能較好地完成老師佈置的任務,還能和後進生結對,解決他們在學習上的困難,但自身的學習主動性還有待加強,競爭意識還有待進一步激發。
基礎較差由不求上進的學生有十幾名,他們上課不能積極發言,不能夠完成作業,缺乏一定的學習方法及學習毅力,不能夠嚴格要求自己。
三、任務目標:
1、認真落實“培優轉差”工作計劃,做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,培優和轉差同步進行。
2、積極組織相關學生參與活動,力爭家長的大力配合。
3、通過“培優轉差”活動,力爭使班級所有的學生都能認識到學習語文的重要性,激發學習語文的興趣。
4、輔差對象:
四、方法措施:
1、教師瞭解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,其實並不是以消滅差異為目的,而是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的基礎上,通過分層教學目標的設計和實施,使優生“吃得飽”,後進生“吃得了”,快者快學,慢者慢學,先慢後快,全面提升。
2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明,練習由淺入深,體現層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓練,保證後進生學有所獲,優等生能進一步提高自己的思維水平。
3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視,多鼓勵;不粗暴,多寬容。耐心細緻地幫助,上課時多留意,多體貼,下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。
4、加強對家庭教育的指導,引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下,另行自我發展,找到自己的長處。
5、在日常工作中,教師要對後進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。
6、轉變教學方法,在教學中,將“重視結果”的教學儘量轉變為“重視過程”的教學,注重再現知識產生、形成的過程,引導學生去探究、去發現。
7、在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發揮學生的主體性,培養學生的創新意識和實踐能力。
8、對優生和差生利用課餘時間,針對不同內容分別進行輔導。
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