國中班級文化建設評比方案
班級文化建設作為校園文化建設中的一部分,對學生的健康成長起着重要的作用。為了切實加強校園文明建設,校園文化建設,營造班級文化氛圍,讓每一處角落都發揮教育的功效,逐步營造具有我校特點的校園文化精神和校園文化氛圍,為同學們創建一個整潔、寧靜、和諧、輕鬆的成長環境。學校決定開展本學期第一次班級文化建設評比活動。通過活動,啟迪學生思想,陶冶學生情操,弘揚學生道德,培養學生的主人翁精神,在全校範圍內掀起一個講文明、講紀律、講學習、講奉獻的熱潮。使文明守紀、勤奮讀書、樂於助人等良好的行為蔚然成風。
一、評比時間暫定於11月18 日左右
二、評委小組
組長:杜棟樑
成員:程敏厲瞭原杜曉剛金菲菲
三、班級文化建設的具體內容
(一)班級物質文化建設
1、教室內整體設計美觀,色調搭配合理,各種張貼物內容健康向上,字體工整,製作規範、精良;各種專欄內容佈置合理,有特色,有創意。
2、課桌椅排放整齊,桌面清潔,無張貼物;掃把等物品有序堆放,無閒置品;室內、樓道等保持整潔(天花板無蜘蛛網、牆壁潔淨、電風扇等無灰塵),門窗潔淨;講台設置合理,清新雅觀。
3、板報內容主題突出,健康積極向上,版面設計新穎,字畫優美,有特色,並定期更換。
4、特色佈置(如:班級格言、雛鷹爭章、文化園地、學生風采、班級綠化……),較突出的三個版塊以上,能展現班級特色,符合學生特點,有時代特色,色彩、佈局整體效果好,質量高。
(二)班級制度文化建設
1、班級應有制度文化建設專欄,設計美觀,佈局合理,字體工整。
2、班級應制定相應的班級管理制度,如《中學生守則》、《中學生日常行為規範》、《班級公約》、《班級目標、計劃》、《學生評比細則》等,可行性強、科學、合理,能為全體同學共同接受。
3、班級應有相應的組織機構,其設置合理,職責明確。
(三)班級特色文化建設
班級能根據本班實際情況進行特色文化建設,在遵循教育規律前提下,體現時代特徵和班級特色。
四、評比辦法
1、評比對象:全體班級;
2、評委成員將對各班級進行現場打分,取其平均分作為該班分數;
3、獎項設置:
七年級級部:一等獎個二等獎個三等獎個
八年級級部:一等獎個二等獎個三等獎個
九年級級部:一等獎個二等獎個三等獎個
江北上盧初級中學團支部
2017-11-14
國中班級文化建設評比方案 [篇2]
一、指導思想
班級是學生個性發展的基本環境,班級文化是學生個性發展的重要源泉,學生個性發展是在班級文化背景下的活動和交往中實現的。建設有特色的班級文化,對學生的個性形成和發展具有重要的理論價值和實踐意義。班級文化建設要形成自己的特色,必須立足於學生的個性,班級的個性和教師的個性。
二、工作思路與內涵
1、物質文化
美的教室:整潔的地面環境,美觀的陳設佈置,個性化的園地專欄,圖文並茂的板報設計,使學生的心理上感到安全舒適,更起到陶冶性情、激發美感的作用。
物品擺放:班級衞生工具、獎狀及需要張貼牆面的制度等要按學校規定的位置擺放、張貼。
活力與生機:充分利用陽台、窗台等地設立生物角,讓教室整潔清新、充滿生機與美感。
2、制度文化
以規章制度、公約、紀律等為內容的班級制度文化是班級文化建設的關鍵。作為班級文化中層面的制度文化開發的如何,直接關係到班級能否做到規章合理、紀律嚴明、管理科學。
班級願景:各班要依據各班實際情況,指定出富有特色個性的班名、班風、班訓、班歌等。
班級制度:各班應根據與學校相關國家和學校的各項規章制度,並結合學生的年齡特點和自己已有的班級管理經驗,組織學生討論、制定富有本班特色的班規。班規應包含班級成員應共同遵守的各項規定。
班級管理:每個學生都有參與班級管理的機會,班級成員人人有事做,人人有事情要負責,人人享有平等的權利和義務。
3、精神文化
正確的班級輿-論:營造一種既相互競爭又團結協作的班級氣氛,讓班集體內師生之間、同學之間相互信任,關係和諧,正氣上升,優秀的學生感到自豪,落後的學生奮起直追,每個人的創造性、積極性都得到讚揚和呵護,主體性得到充分發展。
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