國小優秀班主任 先進事蹟材料
在平平淡淡的日常中,許多人都寫過事蹟材料吧,事蹟材料屬於事務公文的一種,有弘揚正氣,表彰先進,推動工作的作用。寫事蹟材料的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編為大家收集的國小優秀班主任 先進事蹟材料,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
管延勛老師現擔任舜都國小五年級班主任工作。他自參加工作以來,長期擔任班主任。在他十幾年的班主任工作中,他兢兢業業,勤勤懇懇,始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業當中去。他責任心強,富有愛心,工作經驗豐富,善於從學生實際出發,創新班級管理,教書育人成績特別突出。現將他的先進事蹟概述如下:
一、用“愛心”去感動學生的心靈
班主任是全班學生的組織者,領導者和教育者,是學生健康成長的引路人。他對學生傾注了無限的熱情和關愛,尊重他們並深入瞭解學生,關心孩子的思想和心理變化。他平等的對待每一位學生,無論成績的優劣,家庭的貧富,他都竭盡全力幫助他們解決問題。
二、為人師表、樹立榜樣
古人云:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”班主任是學生的`楷模。言談舉止對學生具有很大的感染力,因此管老師很注意提高自身修養,處處以身作則,做學生的榜樣,要求學生做到的自己必須做到。例如:要求學生不遲到,他自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑,他只要看到果皮紙屑,就隨手撿起,教育學生講文明禮貌,他會主動向學生問好,説謝謝你之類用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由於工作能深入細微處,他班的學生都養成了良好的行為習慣,幾乎沒有遲到等不良習慣。他所帶的班級曾多次被校評為“優秀班級集”、“優秀中隊”、“衞生先進集體”。
三、結合實際。創建有特色班級
在他的班主任工作中,他有選擇地吸收別人的成功和經驗,從班級實際出發,努力創建特色的班級管理體系,在班級內實行“一幫一”、“一盯一”的互助組,人人都有一個競爭對手,每個學生自找一個水平相當的對手、比學習、比清潔、比體育、比紀律等。通過競爭,班級中形成一種互相監督,互相幫助,你追我趕的學習氛圍。充分發揮了學生主體作用,調動了學生學習的積極性。
在班級集體活動方面,他堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動,如:主題班會、辯論會、跳繩比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動。讓每位學生在實踐中多鍛鍊,發揮自己的才能。儘量使整個班集體團結起來像一個大家庭,大家每個人都在不斷進步,整個集體也就跟着不斷完善。學生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵,提高了學習成績,形成了良好的學風。
四、讓後進生在激勵中得到教育
每個班主任在工作中都會遇到後進生,雖然只是少數,但他們往往集許多缺點於一身,給班主任工作帶來很多麻煩,他們不僅容易犯錯,而且改過來之後還是極容易犯錯。針對這樣的情況,管老師總是用“寬容”之心去温暖學生的心靈,摸清後進生的思想實際,寬容而不包容地引導他們把自己的缺點找出來,用愛心、誠心去感化他們,接近他們跟他們説心裏話,並用恆心和耐心來轉化後進生。
五、加強家校聯繫,以真誠換真心
多年來,管老師能堅持不懈地開展家訪工作。在與家長的接觸中,他不是一味地報憂,大多時候他會把學生的點滴進步和家長共同分享。和家長交談時,他從不責怪,從不冷嘲熱諷,從不轉嫁責任。他對家長的一些做法表示理解,同時加強指導。
管老師班中有一個叫趙偉傑的男生家庭比較特殊,父母一直忙於做生意,而對他疏於管教。趙偉傑同學愛打電子遊戲,還影響了學習,被父母發現後遭到一頓毒打,從家中跑出。後來管老師找到了他的母親,進行了長時間的談話,那位家長也認識到了自己教育方法不當之處,表示今後會用恰當的方法慢慢來改變孩子的缺點。家長很是感激,對管老師愛護學生、班級管理有方讚不絕口。
管老師就是這樣,憑着對事業的痴心,對學生的愛心,對工作的熱心,對未來的信心,在教育崗位上兢兢業業,無私奉獻,他相信,在自己的不斷努力與探索下,他的工作也會越做越出色!
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