最美幼師事蹟材料

在日復一日的學習、工作或生活中，説到事蹟材料，大家肯定都不陌生吧，事蹟材料是用於表揚先進、樹立典型，使廣大幹部羣眾見賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實記載和反映工作、學習中湧現出來的先進集體、先進人物的優秀事蹟的書面材料。擬起事蹟材料來就毫無頭緒？下面是小編整理的最美幼師事蹟材料，僅供參考，歡迎大家閲讀。

最美幼師事蹟材料1

XX，女，出生於1986年7月，本科學歷，畢業於陝西師範大學學前教育專業，寶雞市教學能手，XX縣學前教育先進個人。自參加工作以來連續7年擔任小、中、大各年齡段的班主任工作，現任XX縣第二幼兒園辦公室主任兼大班第一教研組組長。自20xx年進入幼教行業，率性、陽光的她憑着自己對幼教事業的一腔熱血，把自我的青春、職業理想和抱負全部傾注在她所熱愛的事業上，工作中尤其注重自身專業水平和師德修養提升。她曾經説過：當我邁進幼教門檻的那一刻，"愛"與"尊重"便是我的工作原則，愛孩子、愛工作、愛幼兒教育便是我的工作標準。正是這樣，她熟知每個幼兒的小名，瞭解他們的脾氣秉性，興趣愛好，尊重每一個孩子，經常和孩子們一起遊戲、一起學習，與孩子們建立起深厚的友誼，孩子們親切的稱她"媽媽"。

她積極與家長溝通，幫助家長學習家庭教育指導方法，喚起家長對孩子教育的主動性和責任心，所帶的班級被評為"優秀班級"，家長們則紛紛豎起大拇指。她用快樂和智慧感染着每一個孩子，在她循循善誘的教導下，孩子們性格開朗、舉止大方、充滿陽光和自信，猶如沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放，強烈的責任心、愛心、耐心和細心使她成為了孩子們最親密的夥伴，最大的"孩子王"。

為了快速的成長為一名優秀的幼兒教師，她在專業技能上嚴格要求自己：每週一副主題繪畫，每個月8首幼兒歌曲，紮實練習舞蹈基本功，認真鑽研幼教知識，博覽幼教雜誌，掌握幼教新動向，學習幼教新理念，幾年下來積累了較強的理論水平與專業技能。在工作上，她總有一股不服輸的韌勁，遇到問題上網查資料，找專業人士虛心求教。在開展傳統科學活動的基礎上，她主張讓幼兒大膽動手，不斷探索，反覆嘗試，自己則為孩子準備充分的材料，用精湛的語言不斷的拋出問題，引導提問，讓孩子自主探究。真正體現了教師在教育教學活動中"合作者、引導者、支持者"的身份。她承擔的公開課《神奇的水》《紙繩大力士》等科學課多次獲得賽教一、二等獎，不僅深受孩子們喜歡，也得到幼教同行們的一致認可。20xx年教學能手比賽，她找準自己的.短板，拜師學藝，鋼琴、舞蹈、活動設計，有時間便刻苦練習。那段時間，舞蹈室、教室裏、走廊下到處都是她學習的身影。

終於，功夫不負有心人，她成為了最年輕的市級教學能手。古語云："樹木茂盛，必先固其根"，教師要出色的完成傳道授業解惑的任務，就必須持久的進行教育科研工作，必須有紮實的功底。20xx年，作為"十三五"科研課題組的成員，她並主動承擔了《中班幼兒角色遊戲中教師指導策略的實踐研究》這一課題的研究工作，課題成果論文《教師介入幼兒遊戲的時機研究》榮獲全國教研優秀論文一等獎；同年又參與了《以繪本為載體豐富幼兒閲讀素養研究》這一課題的研究，查資料，做調查，論文《如何將繪本教學貫穿滲透到幼兒的一日活動中》榮獲第三屆全國教育科研優秀論文國家級一等獎，並在正規刊物發表。《過程性評價在幼兒園集體教學中的價值與應用》在全省第十三次優秀教科研論文與成果交流評選活動中榮獲三等獎；論文《幼兒園有效的過程性評價》榮獲國家級優秀論文一等獎。

因為愛，一切付出都是那麼的心甘情願；因為愛，一切都是那麼的精彩奪目。付出總會有回報：20xx年她被授予"寶雞市中國小"幼兒園"教學能手"稱號；20xx、20xx、20xx連續三年被寶雞文理學院繼續教育學院聘請為"國培計劃"中西部送教下鄉培訓項目講師團成員，並在扶風、岐山等姐妹園承擔公開課；20xx年6月在幼兒教師專業技能競賽中榮獲一等獎；寶雞市教師技能大賽三等獎；在寶雞市青少年科技創新大賽中多次被授予優秀輔導員；連續三年被評為"優秀教師"稱號；20xx年被評為"XX縣學前教育先進個人"，20xx年幼兒教師技能大賽、美術大賽一等獎。

最美幼師事蹟材料2

奉獻幼教十八載

教育沃土譜芳華

小草是幸福的，它把綠色獻給了春天；

小鳥是幸福的，它把歌聲獻給了森林；

鮮花是幸福的，它把聖潔獻給了大地；

我也是幸福的，因為我把愛獻給了一羣天真爛漫的孩子。

張xx，女，xx省xx市幼兒園的一名教師。本科學歷，一級教師。20xx年8月參加工作。從事幼教工作18年來，她始終如一日，默默耕耘在教育一線。為人師表，愛崗敬業，任勞任怨，無私奉獻……

一名平凡的幼兒教師，陪伴在她身邊的，是一羣羣稚氣的孩子，還有數不盡的責任和承諾。她用辛勤的汗水，澆灌出一棵棵幼苗，給他們人生起點上以方向和力量，讓他們在無微不至的呵護下茁壯成長。

嚴以律己注重言行

愛的事業用愛行動

為人師表，堅持嚴以律己。她每天都帶着一份好心情投入到工作中，帶着微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但她都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。每天都以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態、高高興興的心情來幹實實在在的事情。

“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，因為我們愛的是別人的孩子，所以我們從事的是神聖的事業。”她常常用這句話來鞭策自己。她也全心全意的用愛履行着這神聖的事業。

塑造修養提高素質

刻苦鑽研完善自己

作為一名幼兒教師，更重要的是塑造內在的修養，教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。她不斷的更新自己的知識，提高自身素質，不斷的完善自己。在課前她能做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到紮實有效。

精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給孩子。為了提高教學業務水平，她自覺堅持學習和參加業務培訓，並在教學實踐中鍛鍊和提高。教育方式靈活多樣，與時俱進。她孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

一切為了孩子

為了孩子的一切

她與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質，正確處理與孩子家長的關係。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中做到嚴中有愛、愛中有嚴，她經常説：我把孩子當成天使，所以我生活在天堂。

注重團隊合作

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。因此，在工作中她密切與領導，同事合作，不計較個人得失，以集體榮譽為前提，做好每一項工作。

多年來，她不斷總結，及時記下自己的心得體會，使感性認識上升到理性高度。總結歸納了許多行之有效的經驗與辦法，為幼兒園的發展做出貢獻。在幼兒園每次組織的大型活動中，她都是積極的參與者。在擔任年級組長時，除了做好班級工作，還要協助領導做好年級工作，一切都要想在先，做到前。“親子運動會”、“家長開放日”、“慶六一”、“慶新年”、“文藝聯歡會”、“幼兒社會實踐活動”等等。在領導的指揮和幫忙下，她帶領年級教師策劃、編排，起早貪黑、加班加點是常有的`事。如今的她，已擔任了xx市幼兒園工會主席，她説：“無論在哪個崗位，我都是一名服務者。我會始終保持自己的工作作風，服務幼兒、服務家長、服務老師、服務幼兒園！”

收穫滿滿

在默默耕耘的18年間，她多次被園內評為優秀教師，模範班主任，教學能手，連續6年被同事們投票選舉為師德標兵。她以自己紮實的功底，先後獲得延安市教學能手，xx省教學能手，延安市學科帶頭人、延安市名優教師的稱號。

很多付出沒有證書，沒有獎盃，但只要幼兒園需要，她會毫無怨言，認真去做。她説：我願象一隻勤勞的小蜜蜂，在自己的工作崗位上默默付出，不問收穫。

勇往前行再添新績

是啊！這就是教育的成果！而愛是教育永恆的主題，愛是教育成功的金鑰匙。憑着愛心，她在這個平凡崗位上矢志不渝，默默奉獻，逐漸成為了一名以科研為先導的創新型現代教師；憑着這顆愛心，一個個資料豐富、形式多樣的活動層出不窮；憑着這顆愛心，孩子們如一棵棵稚嫩的幼苗在她手中茁壯成長！童年的情形就是將來的命運。她要對每一名孩子的未來負責，用自己的全部心血培育他們健康成長。潮平兩岸闊，風正一帆懸。她將憑一名教師的使命感與職責感繼續勇往直前，再添新績。

最美幼師事蹟材料3

於xx，1998年8月參加工作，一級教師，現任xx縣教育幼兒園中一班班主任。從教以來，她一直堅持精心對待工作，真心對待孩子，全心傾注於幼教事業，贏得了學生的愛戴、家長的信賴、領導和同事們的認可，多年被評為市級優秀教師、骨幹教師、優秀班主任和政府嘉獎，分別當選為縣十三屆、十四屆政協委員。

一、視良師為目標，潛心學習提高，是兢兢業業的“教學骨幹”

“做一名優秀教師”是許多老師追求的目標，也是她的目標。為此，她堅持用恆心對待學習，用鑽研成就業務，經常利用休息時間，加班加點學習幼教知識，深入研究幼教理論，積極用於教學實踐。

她始終堅持“幼兒為本”的教育理念，注重保教合一，因材施教，努力培養幼兒個性發展，鼓勵幼兒多看、多聽、多做、多想、多問、多説，讓他們去感知、去觀察、去探索、去發現、去建構，使他們完全靠自己的力量完成活動、獲得經驗、快樂成長。

每次教學任務完成後，她都會立即反思總結，如何進一步改進教學方法，怎樣根據幼兒不同階段的年齡特點，組織一日活動；如何緊跟時代節奏，靈活運用各種多媒體程序，做出更加精美有趣的課件。

經過不斷的學習和總結，她的理論層次和教學水平飛速提升，參加工作短短几年就連續被評為市級、縣級骨幹教師。撰寫的多篇論文獲國家級、省級、市級一等獎；多篇教學設計獲國家級、市級一等獎；多次在園裏舉辦的公開課獲得一等獎；參加多媒體制作做的課件獲縣級二等獎；參加教師基本功大賽獲得特等獎。

她深知“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，不僅注重自身的學習提高，還主動發揮示範引領作用，大膽改革創新，於2020年10月成立了“花開有聲於xx名師工作室”，帶動園內老師，在校本研修和課題研究過程中，結合工作實際，努力探索實踐，不斷攻克教研難關，對園整體教育教學水平的提高起到了積極的推動作用。

二、視幼兒為己出，真心關心關愛，是深入人心的“良師益友”

她經常反覆提醒自己“沒有愛就沒有教育”，始終把愛心當做教師的第一智慧，將自己慈母般的關愛奉獻給了幼兒園的.孩子們。哪個孩子哭鬧不願來園，她就耐心地給他講故事、唱兒歌、陪他們玩樂，讓他開心，穩定他的情緒；哪個孩子不高興，她就蹲下來和他平等交談，瞭解他心中的祕密，直至消除他的疑惑、煩惱。

教小班的時候，有的孩子不睡午覺，她就主動和家長溝通尋找原因，為了培養她們良好的睡眠習慣，午睡時她一個一個的抱着睡，兩個小時下來，胳膊疼了，手也抖了，每天這樣堅持後，孩子們都能正常午睡了，看到這樣的成果，她開心極了。

多年來，數不清多少次，被不肯離開父母的孩子拳打腳踢；數不清多少次，被哭泣的孩子吐髒了衣服；數不清多少次，為孩子擦屎洗尿換上乾淨的衣褲；數不清多少次，為熟睡的孩子拭去額角的汗水……日復一日，年復一年，她用愛心鋪就的道路越來越長，用愛心哺育長大的孩子越來越多。漸漸地，在孩子們眼中她成為一個和藹、可親、可敬的兔媽媽、好老師；在家長們眼中她成為一個值得信任和敬重的好朋友。不少孩子剛回到家，就跟家長説想於老師了；每到開學季，就有眾多家長慕名而來，爭着把孩子送到她的班裏。

三、視責任為泰山，甘於犧牲奉獻，是捨己為公的“育人園丁”

幼兒園班主任的工作是繁重且瑣碎的，雖然沒有雙休日，沒有寒暑假，不能接送女兒上下學，她卻樂此不疲。因為她心中有着一顆愛孩子的心。在孩子們身上奉獻着真情，傾注着感情。

為了心中的這份愛，她愛幼兒勝過愛自己的孩子。2013年6月末，她的女兒高燒持續4天點滴不退，家人提出去哈市檢查，她卻執意讓孩子在本地檢查。因為只有這樣，上班多年從未請假的她，才能不影響班級正常的教學和畢業班彙報演出的排練。兩天後，孩子的病未見好轉，徹夜未眠的她被婆婆拉去哈市兒童醫院。醫生檢查後説：“孩子的病耽誤了，已由大葉肺炎轉為肺不張，做好開胸手術的準備吧。”她摸着孩子滾燙的小臉，乾裂的嘴脣，淚如雨下。可是，她還是決定保守治療。一週後，孩子剛剛好轉，她就央求主任辦理出院手續。主任説：“中斷治療以後感冒容易復發，不建議出院，否則後果自負。”然而她心裏想得更多的是畢業班的孩子們，不聽主任的勸説，領着孩子出院了。回來後，她參加了畢業式排練，演出非常成功。可是第二年暑假，她的女兒卻因肺部疾病再一次住進了哈市兒童醫院。雖然她緊咬嘴脣，無言以對，但仍然改變不了她對更多孩子的愛。

“奉獻不言苦，追求無止境”，於老師傾心於幼兒教育，把愛奉獻給每一個孩子，以高度的工作熱情和博愛的高尚情懷愛護培育祖國的下一代，在幼兒教育的路上播種着希望，收穫着成長，不斷譜寫着新的華章。

最美幼師事蹟材料4

xxx，女，漢族，黨員。她從20xx年踏入幼教崗位，從此開啟了她的幼教生涯，20xx年3月加入伊克昭幼兒園的大家庭，20xx年9月至20xx年9月擔任伊克昭幼兒園團支部書記兼班主任，20xx年9月至20xx年9月擔任伊克昭幼兒園年級主任兼班主任，20xx年9月至20xx年9月擔任伊克昭幼兒園保教主任。20xx年是不同尋常的一年，在上屆校園長大輪崗的同時，她第一次走上了管理者崗位，擔任伊克昭幼兒園分園西苑幼兒園副園長一職，主管分園的一切活動。這是人生旅程中的一個轉折，將在她的人生閲歷上畫上重重的一筆。現將她的主要工作事蹟分享與大家。作為一名共產黨員，她始終堅持政治理論學習，重視理論聯繫實際，緊跟時代步伐，與時俱進，在思想與行動上努力發揮共產黨員的先鋒模範作用，抵制各種不良侵蝕，增強抗腐防變潛力。在工作中，她以身作則、實事求是，忠於職守，愛崗敬業；在生活中，她與人為善，坦誠相待，以實際行動影響人，感染人，努力營造團結向上的工作氛圍，和同事們建立了深厚的感情和友誼，在思想、言論、行為等方面用心為師幼起好表率作用。

一、腳踏實地、砥礪前行

分園秉承總園的辦園理念，以一切為了孩子的終身發展和幸福奠基為辦園宗旨，她始終將孩子的.成長，老師的發展放在首位，通過外出學習參觀等不斷提升自身發展水平，努力成為老師們的領航人。結合所學、所思、所悟、所行，在實踐中不斷摸索前行。改變外部環境，促進多元發展

在20xx年10月通過到上海虹口實驗幼兒園跟崗學習，回到本園結合幼兒園的實踐工作，將幼兒園內部環境進行有效調整，為孩子自主活動打造區域活動室、生活活動室，為保障孩子自主學習提供了有利條件；20xx年5月為了給孩子更多的實踐認識，給老師營造良好的工作環境，在總園的支持下，改建了户外活動場地，打造了幼兒園的“後花園”，讓孩子在自然中學習成長，感受大自然賦予的力量；在20xx年9月因幼兒園斷層，空餘兩節活動室時，策劃打造了四個功能區：生活室、美術室、建構區、科學區，並且帶領老師們認真研究科學區材料，力求做到科學、精準，她的理念是孩子會，首先要老師會，注重幼兒、教師共同成長。

二、做好常規工作，提升教學質量

常常記得一句話，常規活動做好、做精就是自己的特色，在分園任職的期間，她主要做的是常規工作，將各項活動做到細化，雖然自己也是摸着石頭過河，但她始終堅持付出就有回報，每週一中午與老師們一起集體備課、組織教研活動，不斷規範集體備課及教研活動，讓教師成為研究型、學習型教師。遇到問題自己找尋資料與老師一起學習，對於教師薄弱項，進行專題培訓，針對青年教師進行《如何設計好一節教學活動》，年輕的班主任《如何做好家長工作》，針對區域活動的開展進行《區域活動的開展與實施》專題培訓等，以自身帶動全體教師有層次、有目的的學習與發展。 尋特色活動，創品質園所西苑幼兒園是一所小而精的幼兒園，從她到分園，開始結合幼兒園實際情況，在做好常規的基礎上打造幼兒園的特色發展，結合幼兒園的場地及發展目標，將幼兒園的特色定位到輪胎遊戲，以分類定級為契機，在幼兒園環境創設中運用了大量的輪胎，並組織教師進行輪胎遊戲的研討。在20xx年1月結合幼兒園發展實際，她積極申報市級課題《區域活動對幼兒社會性發展的探究》，引領教師向研究型教師積極邁進。

三、以愛為本、用心服務

愛是教育的根源，只有用心服務定能收穫幸福。從20xx年踏入到幼兒園教育的行列，她對孩子、對家長、對同事，總是用心經營。來到分園不到兩個月的時間，她能夠記住全園多數孩子的名字，每週至少一次值班，她都能夠微笑迎接孩子、家長入園、離園，小班分離焦慮，能夠站在家長的角度，為家長寬心解憂，因她的親和得到了家長的一致好評。對孩子，她能夠走進孩子，能夠和孩子打成一片，到每個班級，都會有孩子跑過來拉她的手，和她講述自己的故事，小班分離焦慮期間入班幫班，中午給孩子們講故事，第二天會有小朋友拉着手説：“今天你還來給我們講故事哦”，雖然是孩子稚嫩的語言，但是一次次被感動着。對於同事在工作中較為嚴格，但是在生活中，對於有幫助的老師她也能夠主動的幫助她們，有的老師有想法了，她能夠作為一名傾聽者，幫助老師解決問題或是答疑解惑。在有愛的環境中，她也收穫着來用心服務所得到的幸福。

一個人能在自己熱愛的事業中度過美好的時光，是一種難得的幸福。雖然前面的道路還很漫長，但她深信：只要有愛、只要努力的人，一定會有美好的明天。

最美幼師事蹟材料5

幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。作為一名幼兒教師，她始終信奉一句話：沒有愛就沒有教育。作為一名好老師就是要愛孩子，愛每一個孩子。關心他們的冷暖，照顧他們的吃住，好孩子要愛，調皮的孩子更要愛，以愛動其心，以嚴導其行，愛而不縱，嚴而不兇，愛在細微中，嚴在當嚴處。她就是這樣一位老師，如同花園中的一片綠葉，一絲春風，一縷陽光，在幼教崗位上數十年如一日，默默無聞，辛勤耕耘，把自己的青春和熱血播灑在高台一幼這片沃土上。

一、為愛執着、用心播種

同所有年輕人一樣，幼兒師範專業畢業的她，帶着一顆年輕的心，一份勇敢與執着，紮根於教育事業，兢兢業業，無私奉獻，一晃就是十四年。對於孩子的成長來説，教師的愛心如同陽光、雨露，時時滋潤着孩子細小的心田。在日常的教育教學工作中，愛心的體現無處不在：幫孩子繫好鞋帶、穿好衣服、蓋好被子是愛心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心。面對天真可愛的孩子，她有火一樣的熱情和強烈的責任心，她把慈母般的愛撒給孩子，打開孩子的心扉，走進孩子，瞭解孩子，傾聽孩子，把自己對孩子的關注、尊重、信任和欣賞傳給孩子，從而堅定孩子的自信心，使孩子積極主動地進行活動，努力成為孩子的良師益友，健康成長的指導者和引路人。

記得剛到幼兒園工作那一年，班上有一個孩子，午睡起牀後沒有來得及上廁所，把大便拉在了褲子上，于娟老師先給家長打了電話，然後用温水給孩子擦洗屁股，並把孩子的內褲也洗乾淨晾在外面。半個小時過去了，孩子爸爸滿頭大汗的趕來了，把孩子拉進衞生間看了一下，用疑惑和責怪的眼神看了老師一眼，留下一句“我還要去送貨，趕緊走”，拉着孩子就離開了。直到第二天早上，細心的媽媽發現孩子的內褲不見了，詢問孩子之後，夫妻雙方來幼兒園給老師道謝。帶小班時，孩子因入園焦慮，哭鬧是常有的事，于娟老師常常蹲下身來，耐心地和孩子交談，詢問哭鬧的原因，想方設法安慰孩子，逗孩子開心，取得孩子的信任，緩解了孩子入園焦慮……。

在和孩子朝夕相處的十多年裏，她注重孩子良好行力習慣和活潑開朗性格的培養，她善於捕捉生活中的每一個細節，隨機對孩子進行思想品德教育，她認為思想教育是學校教育的根本，而生活就是最好的教科書。一句親切的交談，一個温暖的微笑，一次有效的示範，拉近了她與孩子的距離，撫慰了孩子細小的心靈，為孩子的成長指明瞭方向。從事班主任工作以來，她所帶的班級具有積極向上、團結進取的班風、學風，不論是幼兒園的文藝展演活動還是集體遊戲比賽活動，她的班的'孩子和家長均積極參與，團結協作、頑強拼搏，取得了優異的成績，贏得了其他班家長的認同。除此之外，她還從有利於孩子心理和生理健康成長的角度出發，不斷加強自身業務知識的學習和提高，精心設計好每一個活動，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。

二、勇於探索、大膽創新

一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。作為一名幼兒教師，她除了擁有一顆愛心和責任心以外，日常教學中的她還是一位創新型的人才。她始終把孩子的協調發展及終身發展放在首位，勤奮鑽研、科學施教，探討新的教學理論和教學方法。為了不斷提高教育質量，她在充分考慮幼兒的年齡特點及興趣需求後大膽改革，從教學計劃的制定到教學方法的選擇，遵循科學創新的教育原則的同時，精心設計每一節教學活動，力求使教學方法做到新穎，恰到好處的激發、挖掘幼兒潛力。她還經常鼓勵同組教師大膽創新，向園裏有獨特思想、見解的領導老師學習、請教，力爭給孩子創造更好的條件，為孩子提供更好的教學，促進孩子更好的發展。在教學中，為了充分調動幼兒的各種感官，觀察認識周圍事物，綜合各方面的教育資源，讓幼兒在簡單愉快的氛圍中積極主動的去思考、去探索、從而掌握多方面的知識與技能。她不斷反思自己教學方法，並及時做好活動記錄，在反思中成長，在實踐中進步，為活動的有效開展和孩子的協調發展奠定了基礎。在搞好教學工作的同時，她還團結帶領班內其他老師，密切配合，做好保教結合工作，認真完成班級各項教育教學與衞生保健工作，針對所發現的問題，認真研討制定合理有效的教育措施。

三、心繫孩子、勤學樂教

都説教師的職業是太陽底下最光輝的職業，在她的奮鬥歷程中沒有簇擁的鮮花也沒有耀眼的光環，有的只是生活中的瑣碎，細小中的平凡。她會因小朋友尿褲子而自責，會因沒有聽清楚孩子的回答而內疚，還會因自己的批評教育方式是否會影響孩子的性格而不安。她就是這樣一位老師，心中只有孩子，每天無數次提醒孩子要多喝水，而自己卻一整天都不曾喝一口水。她會因孩子一次響亮地回答而欣喜若狂，會因孩子一句關切的問候而忘記所有煩惱，她認為一個老師，最大的過失就是沒有給孩子及時的愛，最大的悲哀就是失去了孩子的愛。孩子親切的一聲“老師媽媽”讓她感到無比滿足與自豪。

這個世界不缺少美，缺少的是一雙發現美的眼睛。于娟老師就有這樣一雙眼睛，她的發現細膩而豐富。在她眼裏，每個孩子都是美的，每個孩子的塗鴉都是有意義的，每個孩子的發現都會給她帶來驚喜。在超市裏，她會為一串串葡萄駐足不前，她仔細觀察着葡萄的分佈狀態，為怎樣畫葡萄更有立體感積累經驗；文具店裏，她的雙眼不放過任何一種物品，她在尋找適合各年齡段幼兒、實用性強的操作材料；蛋糕店裏，就連小小的刀叉都會成為她手裏的作畫工具，並把它們帶回到課堂；她還常常因為學習交警的指揮手勢而錯過了一個又一個綠燈；為了尋找一種不易打翻、適合各種美術活動的顏料盤，她在生活中不斷觀察，發現市場上物美價廉、色彩鮮豔的花盆托盤都成孩子們的學習用品。這就是她，憑着對教育事業的執着追求和滿腔熱血，鑄就了一節節精彩紛呈的美術課堂。為了給孩子們營造一個豐富多彩的學習和生活環境，她將用生活中的廢舊物品與班級特色活動進行巧妙構思，美化環境同時激發了孩子們的環保意識和創新思維。

四、辛勤耕耘、甜蜜收穫

時光在平凡和平靜中悄然逝去，轉眼她已在教育這片沃土上奮鬥了十多個春秋。在這十多年裏，她始終以一名優秀幼兒教師的標準要求自己，默默無聞，無私奉獻，在平凡的崗位上成就不平凡的事業。有付出就會有收穫，有播種就會有碩果。憑着勤奮好學、認真務實的處世之道，如今的她已從剛踏入一幼大門時無知、靦腆的農村教師轉型為學科帶頭人、教研組長。她多次被幼兒園評為優秀教師、模範班主任，她所執教的課堂教學活動《刀叉勺暢想曲》、《快樂的小樹林》在縣、市幼兒教師教學技能大賽中均取得一等獎的好成績。她撰寫的多篇論文在省、市優秀教學論文大賽中獲獎。如果説愛心是水，滋潤着孩子的心田；那麼創新是船，載送着他們到達成功的彼岸。于娟老師用年輕的心、絢麗的夢，播灑着所有的愛。她付出的是青春、是汗水、是熱情，收穫的是快樂，是尊重，是信任，是孩子們純真的愛。一路走來，風雨兼程，汗水與心酸同在，幸福與快樂同框。日復一日、年復一年，她是領導眼中紮實能幹的好同志，同事心中樂於助人的好姐妹，家長心中值得信賴的好老師，孩子心中的體貼入微的好媽媽。

然而，孩子快樂成長的過程正是教師生命不斷增值的過程，“功名利祿，物慾橫流，依然淡薄如故；花開花落，雲捲雲舒，自能寵辱不驚。”在平凡而充實的工作中，于娟老師以自己的滿腔熱情，詮釋着幼師的職責，呵護着幼兒的成長，書寫着幼教事業的輝煌！路漫漫其修遠兮，教育之路任重而道遠，相信她會把工作中取得的成績歸零，把工作中存在的不足努力改進，以種種不足為契機，努力學習，奮起直追。將永恆的愛播灑人間，讓每一株幼苗都茁壯成長，讓每一朵鮮花都燦爛開放！

最美幼師事蹟材料6

xx，共產黨員，本科學歷，小教高級教師，區級教學能手，2003年畢業投身於幼教事業，2004年2月在小紅帽幼兒園工作，2009年2月通過幼兒教師招考進入東勝區伊克昭幼兒園，她對待工作認真負責，在工作中，她一直以黨員的標準嚴格要求自己，虛心向身邊的黨員教師學習，在工作中以“不泯童心，眷眷的愛心”為座右銘來激勵自己，用實際行動贏得了組織的認可，家長的信任，孩子的喜愛。

愛崗敬業，模範履行職責

她時刻堅定共產主義信念，積極參加黨組織學習活動，筆記詳細認真，體會總結深刻，努力使自己的行為和黨的要求保持一致，規範個人的言行，緊密團結在幼兒園黨支部的周圍，讓自己的思想行動和組織保持一致，處處起到模範作用。不斷加強業務學習，努力提高自身的綜合素質，以愛心、耐心、細心去關愛、教育每一名幼兒，用先進的教育理念、誠懇的態度去引導家長、感化家長以及協調好家長與幼兒園之間的關係，真正體現幹一行愛一行，更好的幹好本職工作。

關愛幼兒，潛心教育

從事教育事業近十五個年頭的她始終保持一顆熱愛幼教事業的誠心，踏踏實實地立足於本職工作，愛崗敬業。她始終以“垂範、敬業、好學、反思”作為行動準繩，為自己成為一名優秀的幼兒教師而努力，她用實際行動向家長證明了“孩子放在她這兒請你放心”的諾言，在教育教學工作方面，她善於從新的角度去思考問題，創造性地運用已知信息，提煉出更具有價值的精華，儘可能採用孩子們易於接受的方法進行教學。在活動前，她能從孩子的年齡、經驗特點，確定自己的教學思路，設計生動有趣的活動內容，使教學能獲得更好的效果；在教學方式上，她積極使用幼兒感興趣的多媒體進行教學，製作課件，將各科教育都滲透其中，把先進的教學理念融入每一個教學活動中，在活動中注意營建一種寬鬆、自由的學習環境，讓孩子做課堂的主人。每一次活動，她都能讓孩子通過自己動手、動腦、動口，在知識的衝撞中產生新的疑惑、冒出新的想法，培養孩子好奇、好問、好探索、樂於想象與創造的可貴品質。她知道，一個優秀的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母；既是教師又是保姆，應該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子，注重掌握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒個性健康發展。她常説：“老師一個微笑的讚賞、一個關注的目光、一個信任的點頭，在孩子們眼裏都是“愛”。因此，在日常的教學中，她始終以平和的心態去看待孩子發展中的問題，寬容他們，適時幫助他們，樹立“她和孩子一樣高”的理念，想孩子所想，急孩子所急，永葆童心。多年來，在教書育人這個平凡的崗位上，她憑着一顆愛心、恆心、進取心，辛勤耕耘，努力工作，以優異的教育教學成績，贏得了孩子的喜愛、家長的支持、同行的尊重。

理解家長，注重家園合作

幼兒教育離不開家庭的配合，因此充分調動家長參與教育的積極性是十分重要的，為了提升家園互動水平，她積極探索，積極做好家園共育工作，堅持做到經常溝通，想家長之所想，細微之處見真情。例如：日常小問題，總是習慣在問題剛剛出現時與家長溝通，日久天長，家長在好多細節中感受到了她對每個孩子的積極與重視；利用每個學期的家長會向家長介紹一學期的班級工作目標與任務，實現有效互動、合作；她經常向家長傳遞有效的教育策略轉變家長的觀念，幫家長改變孩子的行為，也提升了自己的專業能力。

潛心鑽業務，認真搞教研

隨着教育的不斷深入發展，新教材的`實施，她深知自己的水平以及教育教學觀念遠遠不適應時代的需要了，因此，她不斷地深入研究教材，努力更新知識，認真學習《幼兒園教育綱要》、《3-6歲兒童學習與發展指南》，同時我還積極參加教研活動、業務學習及觀摩課的評議等活動，吸取有益的教育經驗以便更好的瞭解孩子的興趣、需要、方法、習慣、幫助學習新知採取相應的措施，激發幼兒的情感，使幼兒產生愉快的心境，創造優良的活動氛圍。她積極參加課題研究工作，作為課題實驗人員，他經常承擔課題的開題、檢測、結題活動，她參加的國家級“十二五”重點規劃課題“和諧幼兒園文化建設”、區級課題“蒙台梭利教具延伸的探究”順利結題並獲得了相關證書。

辛勤耕耘，收穫可喜

她不但尊重和關愛每一個孩子，並認真對待生活中的每一天，在2012年至2018年期間，她撰寫的《淺談幼兒園音樂課堂有效教學》、《幼兒教師有效提問的設計與策略》等多篇論文及教案獲國家級、自治區級一，二，三等獎；在全國幼兒園教師第四屆職業技能大賽中榮獲一等獎，在園領導的引領下參加的題課《蒙台梭利教具延伸的探究》、十二五課題研究《和諧幼兒園文化建設研究》順利結題，並獲得結題證書。在園裏多次被評為優秀教師和家長幼兒最滿意教師；曾獲東勝區基本功一等獎，獲東勝區教學能手稱號、所帶班級曾獲東勝區優秀班級。

所謂“不積跬步列以至千里，不積細流無以成江河”，作為一名幼兒教師，雖然不保證每一件事情都做到完美，但要繼續堅守這份執着，默默地奉獻，在教育這片多彩的百花園裏勤奮耕耘，積極探索，以更大的熱情傾注陽光般的愛心，奉獻無悔的人生，用博大的胸懷去愛護每一位幼兒，讓每一株幼苗都茁壯成長，讓每一朵鮮花都燦爛開放！

最美幼師事蹟材料7

愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香瀰漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏着荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。

劉玲從1993年內蒙古幼兒師範學校畢業至今，她已經在幼教這個領域裏辛勤耕耘了26個春秋。她深深地愛着這片熱土，因為這裏凝結着她無盡的幼教情懷。歲月沖走了她的疲勞，盛開的桃李給她帶來了無限快樂和幸福。回首過往，她對幼教工作的源動力就是來源於一個“愛”，她熱愛幼兒教育事業，熱愛班主任工作，更愛自己所帶的孩子。因為她始終堅信，只有真實地愛着孩子，才會沉浸在這份自己喜愛的工作中幸福滿滿。

一、在懂與愛中共同成長

20xx年劉玲從杭錦旗調入鐵西實驗幼兒園之後，她從中班開始帶起，原以為班主任一職自己駕輕就熟，可是新的環境，新的理念，給了她非常大的壓力，讓她不得不更加努力學習。這幾年，鐵西實幼全園都在探索愛的教育，她也很嚮往那種教育，但是她心裏卻有很多的疑問，作為班主任，她要給孩子什麼樣的愛，怎麼愛，所有的這些，她自己心裏想清楚了，才能給其他兩位老師具體的榜樣示範，才能給孩子真實而適合於他們需求的愛。於是，在園領導不斷引領下，她開始翻閲專業書籍，並主動向善於學習的老師們請教。慢慢地，她開始悟到，愛是教育之魂，也是孩子向真善美方向發展的最佳滋補品。

當這樣的觀念開始在自己心中萌芽，愛的教育便立即付諸於行動中。現在想來，起初對愛的定義還不明確時，口口聲聲從嘴裏説出來的愛，其實有多一半是非愛行為，是那種“母雞愛小雞”的行為，甚至於有時孩子犯錯了也不批評。當書籍讀的越來越多，自己對幼教深度反思後才發現，真正意義上的愛，是能夠幫助所愛的人獲得成長與發展。一味的縱容、包辦、代替等都屬於非愛行為。而且，做為教師，要想給予孩子真正意義上的愛，必須要讀懂孩子的內心世界給予他們真正意義上的愛。

帶班實踐中，她對好多教育觀念越來越好的內化，讓教育方法越來越有效，也讓教育行為越來越到位。孩子們在愛的教育下，開始變得安定、有序、專注、自主、獨立……她分明感受到孩子的言行舉止中流露出生命成長中的`快樂。好多時候，孩子們也用他們自己的方式將愛回饋於劉玲老師。生病時，一杯熱水、勞累時，一把椅子，小小的舉動中，飽含着孩子們對她純真無雜的愛。於她而言，伴隨着園所主題文化的延展和一次次的教研學習，由淺入深的浸潤着她的心靈，讓她逐漸成為一名成熟、獨立、思想堅定的班主任。

二、在團結協作中結伴成長

劉玲做為一個比較年長的班主任。在團隊合作方面，她慢慢開始跳出依靠情感維繫的團隊協作，逐步建立自己獨立的班級管理運行模式。每個學期末，在休閒之餘，她還有一項重要的工作就是，提前規劃班級下學期的工作，並於開學初和兩位搭班老師溝通商榷計劃，做到三人在班級管理中的思想方向與目標一致，知道要做什麼，該怎麼做。每週一次的班會，三位教師都會以幼兒為核心，回顧一週工作中自己的不足，並進行原因分析與策略給出。班級日常工作，在分工明確的基礎上，及時互通信息、主動交流溝通、限期改進不足，已成為班級工作的基本運行模式，也成為三位教師默契配合、有效管理班級與推動自身成長的重要方法。

三、在家園共育中支持成長

帶班這麼多年來，有過面對家長時的困惑與無力感，但更多的是得到家長支持的那種如魚得水感。當一切工作真正從愛孩子以孩子為核心的角度出發，教師對家長以誠相待，再棘手的問題都能得以解決，再難溝通的家長都會轉變態度。日常小問題，她總是習慣於在問題初露頭腳時與家長及時溝通，日久天長，家長在好多細節中感受到了她對每個孩子的用心與重視。為了更深入的瞭解孩子，每週她都會利用接園時間，與家長進行有針對性的約談，共同來交流、探討孩子在園和在家的行為表現，以及行為表現背後的原因，並商討家園合作中的有效策略。每學期的家長會中，她都會抓住機會，向家長介紹一學期班級整體工作目標與任務安排，讓家長在清晰的目標與安排中有效配合、支持她的班級工作，支持孩子的成長，也會將現今教育中存在的問題拋於家長，讓家長們在討論中形成正確的觀念，相互借鑑、學習來自於不同家庭的優秀教子經驗。在家長面前，沒有比老師對孩子的真愛更有説服力的辦法，真愛也讓她和家長透過點點滴滴的小事情、小問題、小細節，總結出了支持與幫助孩子成長的許多有效策略。策略的運用在不知不覺中改變了孩子的行為，轉變了家長的觀念，也提升了她的專業能力。冰心老人把教師形象地比喻成在學生的人生之旅中撒播種子，成就花香瀰漫的仙子，是啊，她選擇了幼教這個職業，就等於選擇了一種浪漫的生活。每天她把愛與責任放在自己的左右心房，伴着孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。劉玲珍愛她從事的幼教事業，她從不説自己為工作付出了多少，她認為自己也沒有做出什麼驚人的壯舉，但正是在這平凡和樸實中，督促着她用教師的職業道德詮釋着一個普通幼兒教師存在的價值觀。

回首她的教育生涯，她能夠以孩子為核心，從孩子出發，立足班級實踐，於實踐中不斷形成自己有效的工作經驗，內心真的有一種莫名的充實感、成就感與幸福感。二十六載的幼教生涯，每天都帶着愛和陽光的心情上路，情繫幼教，因愛堅守！