六年級數學學困生幫扶計劃
一、學生基本情況分析
今年我擔任六年級的數學,這個班本學期的學生總人數為22人本班的後進生分別有:張倩、州文、俊傑、添發、立彪、孟彬。這部分學生平時作業不認真,不能及時做好課前預習課後複習工作,並且上課不專心聽講,不能認真學習。其實有幾個學生本性不壞的,人也挺聰明的,就是懶,因此成績不夠理想。
二、轉化後進生的目標:
通過本學期的轉化,使後20%的學生能夠掌握基本知識,上課能認真聽講,最好能夠舉手發言;端正學習態度,依賴性別那麼強,能夠自覺地按時完成作業,慢慢地提高成績,培養他們學習數學的興趣,激發他們積極參與學習活動。
三、具體幫撫措施
針對上述原因,為了使他在學習上有所進步,特制定如下幫扶措施。
1、培養學困生的自信心。只有樹立起後進生的自信心,轉化工作才找到了起點。對學困生多寬容,少責備。要做到“三心”:誠心、愛心、耐心。
2、在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革,具體做法是: ①老師備課要想到學困生,要有學困生的轉化情況,要明確學困生理解教材的難點是什麼,學困生容易出現的錯誤是什麼?
②教師上課要想到學困生,課堂提問教師要把較難較大較深的問題分
解成較小較易較淺的問題,讓學困生也有回答的機會,而不是將他們放在角落裏無人問津。
③佈置作業時,要想到學困生,要讓學困生“吃小灶”,一是從數量上照顧,只求準確度,不求數量多,他們的作業可減半,對特別學困生甚至可以用課堂練習來替代作業的辦法;二是從難易程度上來照顧,學困生只需作基礎題,對難度大的題目可以不做。
④教師輔導要把學困生放在“優先發展的地位”,教師要充分利用輔導時間,對學困生進行及時、耐心的輔導。
⑤批改作業時,要想到學困生,後進生的作業要優先批改,要當面批改,要精批細改,不能簡單地打"√"或"×"了事,不但要在錯誤處打上記號,還要幫助後進生找出原因,加以改正。上評講課時,要想到學困生,對於學困生哪怕是隻有點滴進步,也要給予充分的肯定。
3、合作學習,多方幫教。根據班內學生情況進行分組,分散學困生,充分發揮小組合作學習的作用。並確定結對幫扶人員名單。每一名學困生搭配一到兩名成績優秀的學生,對每一課中所要掌握的知識點、練習、作業都有優秀生幫助一一落實。
4、家庭的配合是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的。老師可通過多種形式與家長相互交流,溝通信息。
六年級數學學困生幫扶計劃 [篇2]
橫渠國小 王曉娥
學困生名單:李紅星 李苗苗 於麗萍 樑盼龍 馬小蘭
李瓊 馬哲哲 李剛 張青龍 楊亮亮
輔導學生: 王傑 李瑞 拜銀龍 楊寶明 馬瑩
馬豔紅 於亞萍 王飛霞 馬立榮 王紅星
1、分析學困生成因,制定轉化計劃。具體分析班級學困生形成的成因,初步認為:學生的學習動機、心理健康問題、自身的學習方法、教師的教育方式方法、來自家庭的教育方法乃至社會影響等等,都是導致學生學習困難的原因。明確了學困生的成因是有效轉化的基礎。根據本班學生考試成績、課堂表現、學習態度等綜合表現確定學困生名單。在逐個分析學困原因的基礎上,然後從學生能力實際情況出發,幫助學困生制定一學期進步計劃,使之“跳一跳,能夠摘到桃子”。
2、合作學習,多方幫教,多措並舉、多管齊下。三年的教學經驗已經證明,當求知雙方展開互動,進行問題討論時,都獲益匪淺。因此合作學習是學困生轉化中必不可少的重要策略。根據班內學生情況進行分組,分散學困生,充分發揮小組合作學習的作用。並確定“兵教兵”結對幫扶人員名單。每一名學困生搭配一到兩名成績優秀的學生,對每一課中所要掌握的知識點、練習、作業都有優秀生幫助一一落實。
3、利用每週六的“助學”活動,指導學困生學習。助學活動主要以課堂練習為主,形式比較靈活。教師對學困生進行已學知識點的鞏固,更重要的是對學困生進行學習方法的指導。
4、加強家校合作,隨時掌握學困生轉化情況。任課教師與學生家長採用多種方式進行溝通:電話聯繫、家校互訪等。經常的聯繫使家校雙方對學困生的情況能夠及時瞭解,並且針對學生的情況隨時調整轉化措施,採取更有效的策略。教師要想全面瞭解學生,就要了解學生的家庭,做到經常與家長聯繫溝通。隨時全方位的瞭解學生,才有利於對學生進行有的放矢的教育。學困生的有效轉化需要家長更大的支持與配合。而這種支持與配合,來自於教師與學生家長的長期溝通,建立在互相信任、共同關心學生成長的一種默契基礎之上。學困生的轉化工作,若得不到家長的支持,將缺乏針對性,難保其轉化效果。
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