讓校園充滿歡聲笑語_教育隨筆
在平平淡淡的日常中,大家都寫過隨筆嗎?隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。經典的隨筆都有哪些?下面是小編收集整理的讓校園充滿歡聲笑語_教育隨筆,歡迎閲讀與收藏。
學校,應該充滿童趣、浪漫、感動、友愛,讓人熱淚盈眶,或心靈飛揚,應該給一批又一批的孩子留下充滿詩情畫意的學校生活,讓每一個孩子離開學校的時候都依依不捨,並終生留下充滿人性的温馨記憶。
陽光三月,正是孩子們鍛鍊身體的好時光,因為孩子們正處在生長髮育的關鍵時期。趁着孩子們才上國小一年級,學習負擔不重,所以我們學校每週三都開設體育社團,全體學生都來到操場上,讓每個孩子都選擇一個體育項目,有籃球、乒乓球、足球、踢踏舞社團。讓每個孩子都能夠根據自己的愛好去操場上進行體育鍛煉,而且每個社團都請了專業的教師來教。
今天由於體育老師去教研室參加教研了,於是我們這些輔導老師臨時指導孩子學習籃球的基本動作。田老師教語文,我教數學,我們兩個都是體育教學的門外漢,對籃球的動作教育更是不知道怎樣正確示範。於是帶領孩子們熱身後,就讓孩子們排好隊,等候老師的指導。這時候田老師靈機一動問:“大家誰學過打籃球,誰能來當個小老師,給大家講解一下。”這時候一、三班的趙宣林自告奮勇地説:“老師,我學過,俺舅舅就是一個籃球俱樂部的教練,我跟着舅舅學過好多基本動作呢?”“請你來當小老師,給大家講解一下。”我們像看到了陽光一樣,把這個孩子請到了操作前列,這個孩子的確學得很專業,他告訴大家首先身體半蹲,然後用五個手指頭對準籃球上面的五條線,這樣你的握球姿勢是最穩的。然後田老師又把趙宣林的話重複了一遍,讓大家按照這個標準動作去做,這時候我一個個檢查孩子們的握球姿勢,發現他們都把球控制得很穩當。當然也有極個別的孩子找不到五指應該壓在那條線上,當我們一個個指導之後,孩子們學會了控球之後,然後趙宣林又教給大家單手拍球,這時候大家拍得都非常認真。然後我們找出了一組同學進行拍球比賽,再找另一隊同學進行查數,這樣孩子們興趣盎然地完成了拍球比賽遊戲。接着他又教給孩子們進行雙手交替拍球,雖然是學生當小老師,但是孩子們聽得都非常認真,而且都學得非常好。這時候我就想:有時候老師適當示弱,對孩子的成長反而是一件好事,因為讓孩子當老師,給孩子提供了一個展示自我的舞台,而且還給其他同學一個學習的榜樣,孩子們一個個都學得非常認真。
接下來自由練習的時候,趙宣林對我説:“老師,其實我還會很多籃球的基本動作,現在我教給你如何互相傳球,你先把球拍到我的.腳前,然後我接住球,再傳給你。這樣每個人都力爭把球拍到對方的腳前邊。這樣互相傳球也是籃球的基本功。”“老師陪你練習一下。”我對孩子説。接着我們之間互相傳地非常和諧,而且大家玩得非常開心,接着又互相傳球。這樣玩了半個多小時。這時候我感覺自己彷彿又年輕了很多,我想到了自己家的孩子,看到這些可愛的孩子們,真的就像陪伴自己家的孩子一樣可愛,和孩子們在一起玩,讓自己全身放鬆,卸掉了心理的包裹和壓力,讓自己敞開了心扉,擁有了一段充滿了童真、童趣的美好時光。
孩子們天生愛運動,只有在自由運動中才能真正體會到童年的童真和樂趣,才能在親近大自然中學會學習,學會自覺主動地感知世界,學會求知,學會生存。
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