寫一篇自我評價

在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都需要寫自我評價，自我評價不僅影響社會中人與人的交往方式，而且影響社會中人的心理健康程度，影響人的價值觀和人生觀的合理程度。你知道自我評價怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的寫一篇自我評價，希望對大家有所幫助。

　　寫一篇自我評價1

正確的自我評價能更好的為自己定位，本文為大家提供自我評價範文，歡迎趕集閲讀借鑑。

自我評價書寫是大學畢業必須要接觸到的一種應用寫作，因為它用途很廣泛，不管在畢業總結、自傳或者簡歷中，都會應用到。那怎麼寫一篇合格的自我評價呢，其實很簡單，下面就是自我評價的一般模式，只要按照模式道理，其本上就沒問題了。

首先是學習情況。因為作為學生無論什麼情況首要的都是學習，把您這幾年的學習收穫比較詳細的做個介紹，不要忘記自己的亮點哦。

其次是細想方面。學態度、把四年裏有關思想政治的課程都説學會了、"向黨組織靠攏"這是一句很受用的話.每個人都可以用,且不會有負效果.

然後是工作情況。這裏主要是介紹實習啊，社會實踐啊，還有學校的相關工作，這個人家也是很看重的體現動手能力的一個能力。

再次是生活方面。和學生相處、老師關係以及生活態度等，四年裏總會參加了什麼社團，學生會之類的。把它們列出來。

最後表明決心，説點套話做個總結

只要按照上面的套進去，一篇合格的自我評價就產生了。

　　寫一篇自我評價2

在日常生活中，我十分重視鍛鍊身體，具有良好的心理和身體素質，體育成績優秀，體鍛達標。在校運會上取得優秀的成績。

生活上，我擁有嚴謹認真的作風，為人樸實真誠，勤儉節約，生活獨立性較強。熱愛集體，尊敬師長，團結同學，樂於助人，對班級交給的任務都能認真及時完成。

經過三年學習，我在德、智、體諸方面都取得了長足的進步，但也清醒地認識到自己的不足之處，學習還應更細心，防止因審題粗心而失分，爭取在會考中發揮自己的最好水平。

　　寫一篇自我評價3

我積極地參加各種社會活動，捉住每一個機會，鍛鍊自己。大學四年，我深深地感受到，與優秀學生共事，使我在競爭中獲益；向實際困難挑戰，讓我在挫折衷長大。祖輩們教我勤奮、盡責、善良、正直；中國人民大學培養了我實事求是、開拓進取的作風。 我熱愛貴單位所從事的事業，殷切地期看能夠在您的領導下，為這一光榮的事業添磚加瓦；並且在實踐中不斷學習、進步。

思想修養上品質優秀，思想進步，自我評價篤守誠、信、禮、智的做人原則。在校期間，光榮加進中國共產黨。實踐上四年的大學生活，我對自己嚴格要求，注重能力的培養，尤其是實踐動手能力更是我的強項。

手捧菲薄求職之書，心懷自信誠摯之念，我期待着能為成為貴公司的一員！

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《數學課程標準》在基本理念中明確指出，應建立目標多元、方法多樣的評價體系，評價既要關注學習的結果，更要關注學習的過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感、態度與價值觀，幫助學生認識自我，建立信心。由此可知，評價應貫穿於整個學習活動的始終，作為學習主體的學生而言，學生的自我評價在數學學習的過程中應該起着舉足輕重的作用。在數學學習中培養學生自我評價的意識和能力，有助於學生自己發現問題，及時瞭解自己的學習中存在的問題，改善學習狀況，而且對於培養學生學習的積極性、主動性和獨立性都起到重要的作用。

傳統數學課堂教學大多采用師生問答、教師評價的形式，老師成了評價的權威，是學生學習表現唯一評定者。由於教師是課堂評價的“主宰”，課堂上缺乏了學生的積極參與，也就缺乏了生氣和樂趣，缺乏對智慧的挑戰和好奇心的刺激。

因此在數學課堂教學中，要關注評價的主體，即學生的自我評價。培養學生自我評價的能力、掌握自我評價的方法、發揮學生的主觀能動性，促使師生之間，生生之間多方向交流。在共同活動中自主學習，獲得知識，促進學生健康和諧地發展，成了課堂評價改革的關鍵。

為此，筆者攜學校數學教研組全體教師經過近兩年的不懈實踐與探索，歸納整理出一套培養國中生數學自主評價能力的策略和方法：

一、明確評價內容，真正體現學生是學習主體

筆者認為，新課程下的數學學習評價應為促進學生的發展而進行的評價，在評價中要引導學生自主地制定評價內容，並用清楚、簡練、可測量的目標術語表述出來。一般來説，可引導學生從學科學習目標和一般性發展目標兩個方面來制定評價內容。

一是學科學習目標，每一門學科根據其學科內容都有其本身的學習目標，當然數學學科也不例外。制定學習目標應引導學生根據《課程標準》為依據，它體現了對不同階段學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的基本要求。

二是一般性發展目標。根據基礎教育課程改革“面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎”的基本精神，實施發展性學生學習評價時不僅要重視學生的學科學習目標，更要重視學生的一般性發展目標。引導學生制定一般性發展目標的評價內容，課堂評價是依據一定的目標和結果對師生的行為給予價值判斷。教師可以通過學生的評價意見，得以及時反饋，因勢利導。所以評價是課堂教學不可缺少的一環。而引導學生參與評價，是把評價的權利交還給學生，是把學生看作學習活動中不可替代的主體，關注學生的主觀能動性，注重學生的潛力發展，真正體現學生是學習主體。

二、充分發揮學生的主觀能動性

正如蘇霍姆林斯基所説的，在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者。而在兒童的精神上這種需要特別強烈。我們引導學生參與評價，正是給學生提供了發現、研究、探索的空間，為學生有所發展、有所創造創設條件。所以，當學生在課堂上成為了主人後，教師不再擁有評價的“專利”，學生人人都有機會參與評價，都可以暢所欲言，都可以自由地説出自己的看法和想法，在這樣一個和諧民主的氛圍裏，學生學習的主觀能動性被充分調動起來。

三、改變傳統課堂單一的學習交往方式和人際關係

引導學生參與評價打破了傳統課堂教學上這種單一的師生授受關係，它給課堂學習注入了全新的元索和動力，這就是來自同齡人的啟發和互動。

在學生參與評價的過程中，不再只是老師問學生答，學生反饋老師引導的平行雙線型的學習，而是來自多層次、多方面、多角度的學生個體智慧的碰撞和信息的交流，這是一個強大的網絡化的學習體系。學生在課堂學習中得到的不是教師個人的備課所得，而是師生之間，同學之間，集體智慧的整合。學生在課堂上得到的也不僅僅只是知識，而是人際交往、協調合作的個性品質的培養。

四、制定評價標準，發展學生思維的獨特性

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基説：“沒有什麼統一的先決條件能使全體學生都獲得好成績。”我們的教學評價要注意過程和關注個體差異。因此，在教學評價中，老師要承認學生的差異，不能以統一的評價標準來評價學生。在評價中，要正確判斷每個學生的認知水平，區別對待。

五、注重評價學習狀態，發展學生思維的流暢性

1、評價課堂參與狀態。可以引導學生根據自己或觀察同伴在課堂上的注意力是否集中，在課堂上的學習興趣是否濃厚；有沒有主動參與學習等方面評定。從學生在課堂上的參與狀態可以看出學生的學習態度如何。

2、評價課堂交往狀態。引導學生觀察並記錄自己或同伴在課堂上與同學、老師的交往是否民主、平等、和諧討論是否暢所欲言；小組、班級學習中是否體現互助合作等方面評定。從評價學生在課堂上的交往狀態，可以對其在情感與價值觀方面的情況給予評定。

3、評價課堂思維狀態。引導學生評價自己或同伴在課堂上思維是否得到激發；是否能不斷地堤出問題，是否積極地思考問題、分析問題、解決問題，提出問題、解決問題是否有創造性等。通過對學生課堂思維狀態的評價來評定學生的學習能力及交往能力如何。

六、評價課堂達成狀態

引導學生對自己或他人所制定的目標或期待的成果是否達成，是否在原有的水平上得到提高；對所學的知識是否能融會貫通等。通過對學生課堂達成狀態的評價來評定學生的學習過程是否通暢而合理、學習能力是否提高等。

知識的獲得不管其形式如何，都是一種積極的過程。這種積極的學習過程顯然還受學生強烈的認知需求的驅使。學生在參與評價的過程中，傾聽別人發言，進行評價議論，這是“檢查知識是否恰當”，也是對學習的改進和補充，也就是“舊知識的改造”。同學之間經過評價交流，深入學習，最終獲得知識，這也就是“新知識的獲得”。 由此可見，學生參與評價正是布魯納所説的“知識的學習”的一種手段。學生從評價他人到自主學習的全過程，“不管其形式如何，都是一種積極的過程。”這較之以往的教師講，學生被動接受的傳統教學方式更能體現學生的主體作用。所以，參與評價是學生的_種優化的學習手段。

參考文獻

[1]《課堂教學優化的原理和方法》

[2]《學習理論》，湖南教育出版社

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一、在這一個學期裏，主動學習了師德方面的知識，上網查閲了關於一些師德方面的文章，使自己按照學期制定的個人提高計劃來完成。無論是在校內還是在校外沒有忘記自己是一名人民教師，以一名教師的標準嚴格要求自己。寫了關於師德方面的文章，記錄。在講課的時候不光是教會了學生知識，在做人方面也通過學科進行滲透，使學生在學習的時候先學會做人，愛國。

二、業務水平方面

1、俗語説的好“給孩子一杯水，老師自己要有一桶水"。學高為師，身正為範。在本學期，我抓住各方面學習的機會，努力提高自己的業務水平。在進修學校進行了flash培訓，使自己的製作課件能力有所提高。

2、廣泛的應用了我校的互聯網資源，在網上下載和閲讀了大量的關於教師和新課程的文章和書籍，並且利用我校的圖書，閲讀了學科以外的書籍，豐富了自己的各個方面的知識，增加了自己的文化底藴，使自己更加勝任教師這項工作。

3、在上課備課方面，嚴格要求自己，教師的主要任務是教授學生知識，上課是一個主要的方面，要想上好課，備課是更加主要的，我在上課之前認真進行備課，備教材，備學生。每月寫4篇教學案例和教學隨筆，大大提高了自己的教課水平。在上課的時候，運用多種教學方法和以有的教學設備進行教學，提高學生的學習興趣。

總之，在本學期的個人提高方面，嚴格要求開學期制定的計劃來要求自己，積極主動的完成了學期制定的個人工作計劃，使自己在師德和業務水平方面有了一個很大的提高。

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自我評價是求職簡歷中的重要組成部分，那作為剛從大學裏走出來的應屆畢業生要怎麼寫好自我評價呢?

一、大學生自我評價的內容

1、介紹自己所學專業、主修課程、學習成績和專業技能水平。

2、介紹自己的性格、愛好、特長、經驗和能力等。

3、求職的`願望和態度。

二、大學生自我評價應注意的事項

1、介紹主修課程要重點突出自己擅長的、有興趣的，特別是與求職崗位所需人才聯繫緊密的學科。學習成績和專業技能水平要儘量舉出事實來證明， 若獲得獎勵、取得相關工種證書的，可將各種證書複印附後。

2、在描述自己的性格與人際關係時，要注意與崗位要求一致或相關聯(如性格開朗、外向、內向、穩重、隨和)。寫自己的愛好不要太多、太濫，要有針對性(如文學、音樂、書法、文體活動)。特長可以寫得具體些，如在哪一級的比賽中獲得過怎樣的名次。自己在校期間曾擔任過什麼職務(如班幹部、團幹部、學生會、團委幹部、各種社團職務)，組織能力、工作態度如何， 參加哪些社會實踐活動，有何經驗等可在這一部分表述出來。

3、提出加入招聘單位的願望要誠懇。如希望貴公司能給我一次機會，我將會竭盡所能為公司效力。或者説，望貴單位給我一次效力的機會，錄用我，並在今後的工作中，我會積極進取，奮力拼搏，爭創佳績，報答您的知遇之恩。

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簡歷自我評價範文1本人有紮實的應用電子專業知識基礎，對專業知識有較深入的瞭解；有較強的學習能力、上進心強，處事態度細心謹慎、認真負責；富有團隊合作精神，善於與他人溝通交流，尤其是技術方面的知識，虛心請教他人，共同學習，共同進步；有良好的生活習慣，與他人相處融洽，善於與人交際。

簡歷自我評價範文2我熱愛運動，喜歡旅遊，性格開朗樂觀，熱情友好，能吃苦耐勞，學習能力強。三年的校園學習生活經歷使我積累了較強的組織、協調溝通能力和團隊合作精神，具有較強的責任心。面對校外的實習機會我會努力認真的工作，積累更多的相關工作經驗，能夠在實習期間在處理問題時能夠取得重大的提升，使自己更成熟。對事物有敏鋭的洞察力，多次的社會實踐經歷及在學生會工作期間鍛鍊了我與人溝通合作的能力以及獨立能力，做事認真負責。

簡歷自我評價範文3熱情隨和，活波開朗，具有進取精神和團隊精神，有較強的動手能力。良好協調溝通能力，適應力強，反應快、積極、靈活，愛創新！兩年的會計經歷鍛鍊了我細心的準則，以及冷靜解決困難的能力。不過參加實踐活動有限，社會經驗相對缺乏，我相信通過立足於社會能不斷提升發展自己。

簡歷自我評價範文4性格有點內向、樂觀上進、有愛心並善於施教並行；對待工作認真負責，善於溝通、協調有較強的組織能力與團隊精神；上進心強、勤於學習能不斷進步自身的能力與綜合素質。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鑽研的精神來努力工作，穩定地進步自己的工作能力，與公司同步發展。

簡歷自我評價範文5本人熱情隨和，活波開朗，具有進取精神和團隊精神，有較強的動手能力。良好協調溝通能力，適應力強，反應快、積極、細心、靈活， 具有一定的社會交往能力。所以我需要找一份與自身知識結構相關的工作來展示自己的能力，在學習中，我注重理論與實踐的結合，己具備了相當的實踐操作能力。很強的事業心和責任感使我能夠面對任何困難和挑戰。

簡歷自我評價範文6具備較高專業素養，性格開朗學習勤奮，態度認真，善於交流，具有較強的集體主義精神和團隊合作精神。有足夠的自學能力和應變能力，同時能熟練運用各類專業軟件能力。大學期間在建築施工現場兼職過，對其有一定了解，也經常參加廣聯達，斯維爾的培訓，善於聽取他人意見，認真執行上級安排，實習期間多次受領導表揚。

簡歷自我評價範文7本人性格開朗，對待工作認真負責，待人真誠，善於溝通、協調，有較強的組織能力與團隊精神；上進心強、勤於學習能不斷進步自身的能力與綜合素質。在未來的實習工作中，我將以充沛的精力，刻苦鑽研的精神來努力工作。

簡歷自我評價範文8本人性格開朗，為人誠實大方，積極向上，勤奮好學，能夠吃苦耐勞。作為初學者，我有較強的學習能力，能虛心請教。作為參與者，我誠實可信，富有團隊合作精神，有良好的協作能力。我做事認真負責，有抗壓能力和強烈的責任和上進心，最大優點是耐心及細心。

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光陰荏苒，短短兩年的學習生活即將過去。在菁菁校園中，老師的教誨，同學的友愛以及各方面的薰陶，使我獲得了許多知識，懂得了許多道理。 作為跨世紀的大學生，為了更好地適應社會的需要，我在掌握好學校課程的前提下，充分利用課餘時間，閲讀了大量的課外讀物，拓寬了自己的知識面。在學校期間，一直以嚴謹的態度和滿腔的熱情投身於學習和工作中，雖然有成功的喜悦，但也有失敗的辛酸。然而日益激烈竟爭的社會也使我充分地認識到：成為一名德智體美勞全面發展的優秀大學生的重要性。因此，我仍然孜孜不倦，不斷地挑戰自我，充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基矗 在學習上，我嚴格要求自己，刻苦鑽研，勤奮好學，態度端正，目標明確，掌握了會計專業相關的知識和技能，做到理論聯繫實際。曾多次獲得過優秀xx獎及學院獎學金。英語、電腦、普通話等方面的等級考試已達標。除了在會計專業知識方面精益求精外，還利用課餘時間專修計算機專業知識，使我能夠熟練的操作各種辦公軟件，從而提高了自身的思想文化素質。

在生活上，養成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，有着嚴謹的生活習慣和生活作風，樂於助人，誠實守信。因為我平易近人、待人友好，所以一直以來與老師、同學相處得很融洽。

在工作上，積極主動，工作踏實，任勞任怨，責任心強，具有良好的組織交際能力，注重團隊協作精神，和同學團結一道，配合其他學生幹部順利的完成各項工作，得到了大家的一致好評。

“學問未必全在書本上。”學好書本上的東西是遠遠不夠的。在我的思維中，學歷與能力並重。所以，我很注重在全方位鍛鍊自己。所以在假期中，我參加了各種社會實踐，為我以後踏入社會與人良好的溝通打下了良好的基矗 個人認為這個世界上並不存在完美的人，每個人都有自己的優點缺點，但關鍵是能否正視並利用它們。兩年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優缺點。

我的優點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應別人的事一定按時完成。由於待人熱情誠懇，所以從國小到大學一直與同學和老師相處得很好，而且也很受周圍同學的歡迎，與許多同學建立起深厚的友誼。在學習知識的同時，我更懂得了，考慮問題應周到。我這個人有個特點，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結果，正因為如此，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恆心鐵棒就能磨成針。一個人最大的敵人不是別的什麼人，而是他本身。這麼多年來，我一直都是在跟自己作戰，準確地説，是和自己的意志戰鬥。現在回想起來，我確實比以前堅毅了許多，但我不會鬆懈下來的。以上這些優點，是我今後立身處世的根本，我應該繼續保持，並不斷以此鞭策自己奮發向上。