教育筆記-他不再霸道
如今的孩子由於受家庭的溺愛,經常會流露出以“自我為中心”的心理傾向,他們“霸道”地認為:“我想怎樣就得怎樣。”“我喜歡的東西就是我的!”這顯然不會受集體的歡迎,更不利於他們健康的成長。
户外活動時我發現昊昊總是不讓別的小朋友拉我的手,好像這是他昊昊的專利。就算別人已經拉好我的手了,她硬是要把別人的手扯掉,讓她自己拉,這時她的臉上才會露出滿意的笑容。我還發現月亮小朋友玩桌面遊戲時玩耍時,經常和大家鬧得不愉快,總是到我身邊來告狀,我開始以為是別的小朋友欺負他呢。問了和他在一起玩的小朋友,他們告訴我説:“月亮搶玩具,他不給我們玩,東西都拿在自己手裏,我們大家都玩不到了。”溪溪還説:“老師,我都説要告訴老師了,他還是不給我玩。”聽了孩子這麼一説,我明白了,原來是他把玩具都攬到自己手裏,不願意和大家分享積木。
我讓孩子們收好玩具,我給大家講了一個故事,利用昊昊和月亮的這件事,把他們倆請到我的.故事中,我利用故事把這件事説給大家聽,讓孩子知道會分享的孩子,能夠得到大家的喜歡,如果不願意和夥伴分享玩具,會得到大家的排斥。還運用了《找朋友》這首歌,讓小朋友知道周圍的小夥伴都有同情心、愛心。當你孤獨的時候,大家都願意和你做好朋友,在玩玩具時主動去鼓勵孩子,與孩子進行情感交流,讓他們主動地交換玩具玩,這樣對培養他們分享玩具時,有很大的好處。從那以後,昊昊和月亮都不再霸道,學會了與別人分享。
現在,孩子們搶玩具、搶拉手等等的行為已經很少見了,小朋友能夠知道謙讓,能夠學會説“對不起!”也學會了大度地説“沒關係!”
教師不僅僅是傳授知識,教師要做幼兒心理保健的有心人,抓住一切儘可能的機會,促進和維護孩子的健康和發展。
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