心語室工作計劃

時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將在忙碌中充實着，在喜悦中收穫着，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。好的計劃都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的心語室工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

心語室工作計劃1

本學期我校認真貫徹訥河市教育局關於學校心理健康教育的有關精神，根據學校教育的特點和學生心理髮展的規律，通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。在本期的心理諮詢工作中，我深深體會到了這一工作的重要性，尤其是在解決學生心理問題方面有了自己的一套方法，怎樣的問題都能很快地給諮詢者以較滿意的答案，並收到了良好的效果。同時也激勵我不斷的去研究、去學習心理學，進一步瞭解國小生的心理特點等理論知識，使我受益匪淺。

一、問題明顯，類型多元：

現在學生雖然從小生活條件優越，但升學的壓力，家庭的變故，以及社會價值觀念多元化等問題，使他們在成長過程中有的孩子形成了這樣或那樣的心理偏差和行為異常，他們所諮詢的問題表現為：抗挫折能力差，不合羣，唯我獨尊，自私自利，厭學，攻擊性強等心理問題。而我以學生朋友的身份出現，與他們平等對話交流，與學生建立相互信賴、相互依存的關係。高年級同學感到學習壓力重（如問考試怎樣才能考好，怎樣才能治好“笨”病），中低年級普遍存在的是自我情緒、情感、人際交往上的困惑（如問怎樣克服自卑感，我的朋友愛偷東西怎麼辦，為什麼老師總不叫我發言）等等。那一句句熱情洋溢的話，或激勵孩子不斷努力，或舒解煩悶，啟迪心靈。給學生的心靈帶來了貼心、有實效的温暖。

二、真誠以助，調整心理：

1、幫助低年級學生適應新的環境、新的集體、新的學習生活與感受學習知識的樂趣；教他們如何喜歡與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。

2、幫助中、高年級學生在學習生活中品嚐解決困難的快樂，調整學習心態，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養面臨畢業升學的進取態度；培養集體意識，在班級活動中，善於與更多的同學交往，健全開朗、合羣、樂學、自立的健康人格，培養自主自動參與活動的能力。

三、不斷總結，實踐提升：

心理諮詢是提高學生心理健康水平，促成其積極健康人格的一種行之有效的途徑。在諮詢過程中，我儘量做到以下幾點：

1、以真誠、信任、鼓勵、平等、接納的態度對待每一位諮詢者，使其接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使諮詢者毫無保留地吐露真情，反映真實思想和情況。

2、對諮詢者的具體情況和問題，實事求是地進行分析，引導他們明辨是非，幫助他們調整看問題的角度，改變看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。

3、對單親家庭的諮詢者進行個別的心理輔導工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進入正常學習，並做好回訪與

4、通過與諮詢者談心，傾聽他們的心聲，幫助他們，使他們的身心得到鬆弛，減輕心理負擔，增強了學習、生活的自信心，逐漸恢復了健康向上的精神狀態。

總之，心理諮詢工作不是一朝一夕的事，需要我和同事們不斷學習，掌握過硬的理論知識，在實踐中不斷總結提高，持之以恆，堅持不懈，方能達到“潤物細無聲”的境界。我將一直朝着這個目標邁進。

心語室工作計劃2

一、工作宗旨

1、面向廣大學生宣傳普及心理常識，促進他們的心理健康發展，形成良好的.個性。

2、對心理偏離常態或有輕微心理疾病的學生進行診斷與糾偏。

二、心理諮詢範圍

心理諮詢範圍包括學習問題（如學習策略與方法、考試焦慮等）、環境適應問題、情緒壓力問題、人際交往問題、家庭問題、青春期困惑或其他心理問題。

三、工作方法與原則

進行一對一單獨輔導，遵循保密、熱情、負責的原則。

四、具體輔導安排

1、與學校工作相協調，向教師提供心理科學知識，便於學校開展心理健康教育。面向全校學生開展發展性、預防性的心理輔導，採取朋友式的心靈對話，使學生逐步消除不良心態和心理困惑，提高心理素質。

2、請班主任協助，做好心理診斷性的評價工作，分析學生有關心理症狀，掌握學生確切的心理徵兆，篩選學生心理方面的問題，以便提出排除障礙的措施及預防學生在校學習期間可能出現的問題，促使他們心理健康的發展。

3、做好行為矯正工作，具體幫助道德越軌、學習困難、情緒挫折及社會性發展不適的學生，瞭解他們的心理困惑，實時地和學生溝通心靈，幫助他們走出心理陰影，重塑自我形象，獲得正常的發展。

4、開設“心語”信箱，及時回信，做好個別輔導工作和學生個案的收集整理工作，對輔導的學生和個案做好記錄，並建立完整的學生心理檔案。

5、通過心語室定期向學生開放，開通心理諮詢熱線電話，結合利用網絡，如QQ、電子郵件等形式開展個案諮詢工作，並做好輔導記錄，存檔。

6、一個月至少進行一次班主任會議，以及時瞭解學生心理情況，一學年進行一次感恩教材學習，使學生養成良好的心理素質。

心語室工作計劃3

加強國小生心理健康教育是實施素質教育的一項重要工作，在當前形勢下，如何培養出心理素質良好的新時代人才是學校所面臨的一個新問題。我校“心語天地”心理諮詢室作為蘇州市合格心理諮詢室，一直致力於為學校全面實施素質教育而服務，為全體學生的心理健康而服務。新的學期新的形勢，根據國小生可能會遇到的各種心理問題，特制定本學年的工作計劃如下：

一、指導思想：

以學校的工作計劃、德育工作計劃為指導，以“尊重學生，服務學生，發展學生”為指導，通過多種形式對不同年齡段的學生進行心理健康教育和輔導，努力創造條件輔助，激勵學生向更高的心理健康境界發展，另外，對不斷提高教師自身心理健康給予支持與保障，從而引導教師更好地服務學生，促進全體師生心理健康發展。

二、輔導目標：

1、堅持以人為本，根據學生的心理特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發展。

2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。

3、提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脱障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

5、做好教師的心理健康教育，培養教師的優秀心理素質，強調輔導員的心理健康，從而更好地為學生服務。

三、主要工作和措施：

（一）繼續做好學生日常的心理諮詢服務

繼續做好學生日常的心理諮詢服務工作，每天開放心理諮詢室，做好學生的來訪接待和諮詢工作。對於問題較明顯的學生，堅持個案的跟蹤，及時與家庭聯繫，做好心理諮詢。利用紅領巾廣播、黑板報等宣傳手段，

不斷宣傳心理健康的重要性，認真做到“人人都知道心語天地，人人都瞭解心語天地”。

（二）開設心理輔導講座

本學年，將繼續邀請心理教育專家到學校作專題講座；準備開六年級學生心理教育會議，結合青春健康教育、人際交往、學習壓力等內容，積極為學生提供知識指導和幫助。

（三）認真做好心理諮詢室來訪者的記錄工作

對諮詢案例的情況要進行保密，不得任意傳播，以免給學生帶來的心理壓力。

（四）繼續壯大心理健康教育教師隊伍，鼓勵教師全員培訓

心理健康教育教師要繼續認真學習心理健康教育的相關知識，為做好心理諮詢工作打下堅實的知識基礎。同時，針對部分輔導員，鼓勵其參加心理健康教育的培訓，不斷壯大學校心理健康教育教師的隊伍，為學校心理健康教育添磚加瓦。

（五）積極參加縣局組織的各類心理健康教育活動

組織心理健康教育教師、輔導員積極參加各級各類心理健康教育活動，估計教師不斷完善自身對心理健康教育的理解，從而更好地瞭解每一個學生。

（六）認真做好學科滲透心理學活動

包括上課、撰寫論文在內的多種方法相結合，使每個教師意識到心理健康教育不僅僅存在於心理諮詢室，也存在於各種不同學科教學之內，從而使教師們在學科教學中靈活運用所掌握的心理健康教育知識。

（七）指導家庭進行心理健康教育

國小生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，國小生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，國小生心理健康最後要歸結於此。因此，學校、家長應該合力重視國小生的心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展國小生家庭心理健康教育。

四、具體輔導安排：

1、開放時間：

每天中午12:10—13：10針對全體學生

每週一、三、五的下午15：40~16：20針對經班主任和任課老師推薦的孩子單獨開放

2、輔導老師安排表：

週一：週二：週三：週四：週五：週一、三、五下午由專職老師排班

總之，重視國小生自我心理健康教育，利用一切資源開展國小生心理健康教育，促進全體學生的健康發展，是我們工作的終極目標。