2016國小三年級語文下冊教學計劃

為了幫助各位老師更好的計劃一學期的教學工作計劃，小編特整理了一篇國小語文三年級下冊的教學計劃範文，希望能幫助到大家!

　　一、班級情況分析：

本班共有學生63 人。從整體看，本班屬於前面優等生出色，後面後進生較多這種情況。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閲讀的好習慣，並有一定的語文素養，發展也比較全面。後進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師佈置的作業，上課聽講不夠專心，課下閲讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

　　二、教材分析：

本冊共有課文32 篇，其中精讀課文24 篇，略讀課文8 篇。此外，教材後面還編排有8 篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表( 一) ，要求會認的字;生字表( 二) ，要求會寫的字;詞語表。

教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環境;怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳説。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，藴涵教育價值。

要求認識200 個字，會寫300 個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文後標出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。

每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“ 口語交際”“ 習作”“ 我的發現”“ 日積月累” ，第五個欄目是機動欄目，分別為“ 寬帶網”“ 趣味語文”“ 展示台”“ 成語故事” ，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

　　三、學習目標：

1 .在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉的可愛;瞭解周圍環境，為保護家鄉環境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴，受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;留心科學技術的最新發展，增強探索和創造的意識;具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼;閲讀神話故事和民間傳説，瞭解傳統文化，豐富想象能力。在發展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養學生留心觀察、善於思考、有所發現和創造的能力。

2 .認識200 個字，會寫300 個字。累計認識2 200 個字，會寫1 600 個字。

3 .會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4 .用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5 .繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6 .學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7 .初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8 .繼續學習略讀，粗知文章大意。

9 .積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習複述課文。

10 .繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。

11 .留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12 .能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13 .結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發展，教學中，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。

　　四、教學措施：

( 一) 關於識字、寫字教學

本冊要求學生認200 個字、寫300 個字。鼓勵同學之間交流識字的方法、經驗和感受，初步培養學生具有獨立的識字能力。隨着學生識字、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學中的一個重點。繼續加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，先板書示範，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。

( 二) 關於閲讀教學

1 .精讀課文的'教學。精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓練的主要憑藉。在教學中做到：

(1) 繼續加強詞、句訓練。

(2) 重視朗讀的指導和訓練。

(3) 逐步培養學生默讀的能力。

(4) 精讀課文的教學，在教師指導下，學生自己閲讀、感悟的過程。

(5) 給每個學生充分的時間讀書、思考、質疑問難。

(6) 開展合作學習。

(7) 組織好全班交流。

2 .略讀課文的教學。理解課文的要求低於精讀課文的教學，一般是“ 粗知文章大意” ，只抓住重點、難點幫助學生理解，理解詞句不作為訓練的重點。教師要更加放手，主要靠學生自己把課文讀懂，並在讀中掌握讀書方法，提高閲讀能力。

3 .選讀課文的教學。

教材後附有8 篇選讀課文，可根據課文內容分別插入相關單元，也可在期末集中安排，作為綜合複習材料。在教學方法上，以學生自己閲讀、自我檢測為主。 ( 三) 關於口語交際教學

1 .明確口語交際的要求，培養能力。

2 .口語交際是聽説雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。

3 .全員參與。

4 .引導學生自主進行評價。

5 .在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指點。

6 .學生口語能力的培養，除了通過口語交際課，在很大程度上還要依賴於各種語文實踐活動。

( 四) 關於習作教學

1 .培養學生習作的興趣，讓他們樂於表達。